大班科學(xué)教案《好玩的空氣》大班科學(xué)公開課教案《有趣的空氣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知空氣就是沒顏色、沒味道、看不到摸不著的特點(diǎn)，曉得我們周圍到處都存有空氣。

2、能夠運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦自學(xué)積極探索空氣的直觀方法。喚起幼兒積極探索性欲，培育幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培育幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動(dòng)過程：

（一）魔術(shù)引入。

1、教師：大朋友們不好，今天老師必須變小個(gè)魔術(shù)，你們想要不敢看看啊？那小眼睛可要看看認(rèn)真了！

2、教師：這就是什么？（毛巾）就是干活的還是燙的呢？去，小朋友用手摸一摸。就是什么樣的毛巾啊？就是塊干活毛巾。

3、教師：這就是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在必須把毛巾放在杯子里面，然后把杯子直直地好像放到水里，你們猜一猜毛巾可以不能燙？（懇請(qǐng)你說一說）

4、教師：那我們抽出來看一看看，燙了沒呢？小朋友用手摸一摸，燙了沒呀？（沒）咦，真怪異，毛巾明明就是放到水里的，卻沒燙，是不是很奇妙呢？

（二）帶出空氣原理。

1、教師：老師再來變小一個(gè)魔術(shù)，這就是什么？（毛巾）這就是什么？（杯子）我們也必須把毛巾放入杯子里面，這次老師就是斜斜地放入水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看看可以出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾是不是燙呢？（懇請(qǐng)你說說看）

2、教師：到底毛巾燙了沒？使我們抽出來看一看看，我用手抖一抖，燙了沒？（燙了）為什么可以燙了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子就是斜斜地裝進(jìn)的，斜斜地放杯子里面存有空氣，空氣走出了，小朋友說一說什么走進(jìn)來了？（水）空氣走出了，水就走進(jìn)來了，所以我們的毛巾就可以燙了。而第一次沒燙，是因?yàn)榭諝庾叱隽藳]？（沒）所以毛巾就是干活的。剛才老師給小朋友變小了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，漂亮嗎？

（三）身邊抓取空氣，初步認(rèn)知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又就是一種什么樣的東西呢？接下來我們?nèi)ジ阋粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看看，這就是什么？（袋子），我必須用袋子回去捉住空氣，看一看老師從哪里捉住至空氣的（用袋子從桌子底下捉住了一袋）我捉住了一袋空氣，你們說一說我從哪里抓到的呀？

2、教師：老師捉住了一袋子的空氣，你們也說實(shí)話捉捉空氣嗎？老師幫忙你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都存有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，去捉住捉住空氣，捉住不好后必須撒開袋口，握出來，我看一看，誰捉住空氣又多又慢？（表彰幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看看空氣，你能夠看不見里面的空氣嗎？（看不到）對(duì)，空氣就是看不到的。那么袋子里的空氣存有顏色嗎？（空氣就是沒顏色的）

4、教師：（用同樣的方法去抓取）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣就是是不是味道的呢？（對(duì)，空氣就是沒氣味的）用你的小手塞進(jìn)袋子里回去摸一摸，能夠捏至空氣嗎？（空氣就是摸不到的）

（四）周圍抓取空氣，強(qiáng)化對(duì)空氣的心智。

1、教師：我們至別的地方回去捉住空氣好不好？試試能夠無法捉住至空氣？（率領(lǐng)幼兒至各個(gè)地方捉住空氣，播出背景音樂）

2、教師：不好，懇請(qǐng)小朋友把袋子歸還去，我懇請(qǐng)小朋友互相說一說你從哪里捉住至空氣的？（你說旁邊的小朋友在哪里捉住至空氣的，民主自由講話）

3、教師：不好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說道空氣能夠看不見嗎？存有顏色嗎？存有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都存有空氣，空氣就是沒顏色，沒味道，看不到也摸不著，因此小朋友通常指出我們周圍沒的東西，實(shí)際上空氣就是的確存有的。我們用小手扇一扇空氣，存有什么感覺？表明空氣就是存有的，流動(dòng)的。

（五）與空氣寶寶搞游戲。

1、教師：大朋友們玩玩過氣球嗎？（玩玩過）今天老師也懇請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱鏆馇颍吲d嗎？不過，你們先想一想，怎樣使氣球變小呢？

2、教師：如果氣球大表明我們吹進(jìn)去的空氣就是多還是太少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備工作了一個(gè)氣球。（幼兒操作方式，個(gè)別指導(dǎo)）吹起不好了以后撒開你的氣球。

3、教師：我們?nèi)ケ纫槐日l的氣球最小，表明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最輕，表明他吹進(jìn)去的空氣最少。不好了，氣球?qū)殞毿量嗔耍覀兪顾谶吷闲⒁幌隆?/p>

（六）維護(hù)空氣，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保大衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友去搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉合上，再把你的鼻子捏出來，我懇請(qǐng)小朋友來說說道就是什么感覺？是不是不難受的感覺呢？為什么可以存有不難受的感覺？

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]合上，把鼻子捏出來，空氣就無法步入我們的嘴巴和鼻子里，我們就無法展開體溫了。所以我們就可以感覺透不過氣不過氣去，非常疼，你們說道我們?nèi)丝刹豢梢钥諝庋剑?/p>

2、教師：我們?nèi)隧氁諝猓瑒?dòng)物呢？花草樹木呢？它們也須要空氣，凡是存有生命的地方都須要空氣。如果沒空氣可以怎么樣呢？可以無法存活。

3、教師：我們雖然有賴于空氣，我們須要怎樣的空氣呢？就是整潔的空氣還是受污染的空氣呢？如果我們吐出了不整潔被污染的空氣就可以生病，對(duì)我們的身體就不好，所以大朋友們必須維護(hù)不好我們的空氣，維護(hù)不好我們的環(huán)境。垃圾能夠無法亂扔，能夠無法隨地吐痰，爸爸吸煙了，我們必須怎么對(duì)他說道？我們還可以