“投資理財(cái)”講課稿導(dǎo)入：信息技術(shù)做橋梁整個世界變鄉(xiāng)村豐富資源拓視線講堂演示情境創(chuàng)交流交流更便利學(xué)習(xí)研究共分享各位專家、各位老師大家好！我是北京市順義區(qū)第九中學(xué)政治教師馮輝，今日，我講課的內(nèi)容是高一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第

6課第二框題“投資理財(cái)”的內(nèi)容，我的講課內(nèi)容分為以下

7各方面：1、指導(dǎo)思想與理論依照2、教課背景剖析3、教材與教課目的剖析4、教課策略的選擇5、教課過程說明6、事例設(shè)計(jì)亮點(diǎn)說明7、對教課方案的思慮一、指導(dǎo)思想和理論依照依照高中思想政治學(xué)科課標(biāo)要求：經(jīng)過《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中常有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲取參加現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必需知識和技術(shù)，建立科學(xué)發(fā)展觀。關(guān)于本課，要求比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，能夠說明不一樣的投資行為，擬訂科學(xué)的家庭理財(cái)方案。二、教課背景剖析1、教課對象：高一年級學(xué)生2、學(xué)情剖析：成長環(huán)境：我校是一所一般高中校，學(xué)生疏別來自順義城鎮(zhèn)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況方面差別較大，對投資理財(cái)知識的認(rèn)識相對不足，一旦波及到詳細(xì)問題，不免一籌莫展能力水平：這些學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)運(yùn)用有著濃重的興趣，大多數(shù)同學(xué)具備計(jì)算機(jī)使用的基本知識，部分同學(xué)具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查閱和運(yùn)用BBS進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)議論的能力三、教材與教課目的剖析1、本課在教材中的地位：采納教材是“人民教育第一版社”編著的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，2008年3月第三版。《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第6課第二框題-------（本課在教材中的地位）2、教課目的剖析：（1）知識目標(biāo)：教課內(nèi)容活動化，學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)游戲“股市浮生記”的操作體驗(yàn)、“校內(nèi)外理財(cái)訪談”的攝制活動、投資理財(cái)故事和flash動畫的賞識活動，理解股票、債券和保險的特色。（2）能力目標(biāo)：經(jīng)過師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和共建教課網(wǎng)頁的過程，培育學(xué)生合作意識、提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識自主學(xué)習(xí)的能力、剖析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。（3）感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)學(xué)生形成踴躍投資、合理理財(cái)?shù)目茖W(xué)理念四、教課策略的選擇以小組合作研究學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教課：以教課網(wǎng)頁為平臺，合時運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建教課情形，經(jīng)過股票組、債券組、保險組的小組顯現(xiàn)活動為主線，學(xué)生著手進(jìn)行操作，充散發(fā)揮其主體作用。三個小組采納課前自學(xué)、師生共同制作教課網(wǎng)頁和實(shí)地觀察，課上互學(xué)、BBS議論、著手操作、小構(gòu)成就顯現(xiàn)，課后網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)行學(xué)習(xí)評論的方式來建立教課過程。從而指引學(xué)生多角度思慮問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識、多媒體操作的能力，形成科學(xué)的理財(cái)觀點(diǎn)。五、教課過程說明：課前準(zhǔn)備—課上活動—課后評論六、事例設(shè)計(jì)亮點(diǎn)說明1、網(wǎng)絡(luò)、教課網(wǎng)頁的有效運(yùn)用，為學(xué)生主體作用的發(fā)揮搭建了平臺本課教課分為三部分：課前準(zhǔn)備、課上活動、課后評論。課前師生一同搭建教課網(wǎng)頁。準(zhǔn)備過程中，學(xué)生第一進(jìn)入教師主頁認(rèn)識老師關(guān)于本課的要求，而后進(jìn)入“本課知識框架”對本課知識有一個簡單的整體認(rèn)識，再進(jìn)入“問題庫”找到本組需要解決的問題，最后進(jìn)入“資料區(qū)”進(jìn)行查閱，也可依據(jù)自己需要、興趣、喜好進(jìn)入有關(guān)專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查閱并增補(bǔ)到“資料區(qū)”與全班同學(xué)共享。而且，三個小組依照老師的要求分別將收集與本組研究有關(guān)的資料進(jìn)行整理而且把整理的內(nèi)容設(shè)計(jì)好形式放到網(wǎng)頁中“自主設(shè)計(jì)區(qū)”本組相應(yīng)的地點(diǎn)。課上活動階段以不一樣的角色向全班同學(xué)介紹介紹本組的理財(cái)方式，時間為6分鐘，顯現(xiàn)形式、顯現(xiàn)方法自己設(shè)計(jì)，給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課后評論階段充散發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，學(xué)生進(jìn)入教課網(wǎng)頁中的“反應(yīng)區(qū)”依據(jù)自己的狀況和水平選擇合適自己的習(xí)題。實(shí)現(xiàn)教師教課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主研究能力得到充散發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程由課上向課前和課后延長。2、信息技術(shù)的奇妙運(yùn)用，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了不行代替的作用“股票小組”顯現(xiàn)活動以網(wǎng)絡(luò)游戲“股市浮生記”為導(dǎo)入，馬上惹起學(xué)生的極大熱忱，使學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解了“股票”這類理財(cái)方式的高風(fēng)險、高利潤的特色。“保險小組”在顯現(xiàn)過程中，從自己的興趣出發(fā)，為大家準(zhǔn)備了充分的漫畫、FLASH動畫、大批的保險企業(yè)的概略和理賠故事，供大家依照自己的喜好進(jìn)行點(diǎn)擊，使學(xué)生在娛樂中自但是然的理解了“商業(yè)保險”這類理財(cái)方式的特色是為風(fēng)險買單。“債券小組”則拿起自己心愛的DV，走進(jìn)證券交易所、順義街頭，進(jìn)行實(shí)地觀察，為大家供給更多的理財(cái)方式以及值得服氣的實(shí)例和實(shí)物圖片。從學(xué)生興趣喜好出發(fā)，教課內(nèi)容由感性認(rèn)識上漲到理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變3、網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS議論區(qū)的運(yùn)用，有助于學(xué)生與外界的交流與合作，形成多角度思慮和剖析問題的能力（視頻播放）。從而實(shí)現(xiàn)師生互動方式、生生互動方式的轉(zhuǎn)變4、教師博客、班級公共郵箱、教課網(wǎng)頁“自主反應(yīng)區(qū)”的組合使用，為分層教課的實(shí)現(xiàn)供給了有效門路。學(xué)生最認(rèn)識自己，他們能夠依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)水平自主選擇反應(yīng)方式。教師把優(yōu)異的理財(cái)設(shè)計(jì)放到博客中進(jìn)行顯現(xiàn)，有能力的同學(xué)還能夠到網(wǎng)頁中的“拓展區(qū)”大展身手。這類采納多種方式成立能夠激勵學(xué)生不停進(jìn)步的評論體制，達(dá)到因材施教、分層教課的目的5、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，先進(jìn)的信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有益于學(xué)生創(chuàng)新精神和信息修養(yǎng)的形成，以及利用信息技術(shù)解決學(xué)科問題的能力獲取提升。比如“學(xué)生自主顯現(xiàn)區(qū)”的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但要查閱和整合資源，還要設(shè)計(jì)顯現(xiàn)形式，這不單尊敬學(xué)生個性差別，實(shí)現(xiàn)資源共享，更有益于學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。6、多媒體技術(shù)為政治學(xué)科時政性特色的突顯發(fā)揮了不行代替的作用。政治學(xué)科跟著時代的發(fā)展不停向前發(fā)展，這就需要大批的實(shí)例報(bào)導(dǎo)、實(shí)物圖片和豐富的資源拓展，多媒體資源為重難點(diǎn)的解決供給技術(shù)支持,為教課的順利實(shí)行,翻開另一扇窗。七、對教課方案的思慮我在進(jìn)行這個教課方案時，努力實(shí)踐課標(biāo)的精神。在教課過程中教師和學(xué)生都有效的應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教課內(nèi)容體現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教課方式、師生互動方式的改革，學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，突出主體地位，利用信息技術(shù)解決學(xué)科問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和信息修養(yǎng)獲取有效提升。正