中班科學教案《探索水的秘密》幼兒園中班科學公開課教案《積極探索水的秘密》

活動目標：

1.在嘗試活動中，介紹水的三個特性;

2.能夠仔細觀察和比較，樂意嘗試;

3.懂維護水。

活動準備工作：

1.兩個透明化碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內上裝大米，大米里存有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(液體)。

2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、大勺子、顏料盤。

活動過程：

1.教師引入課題

(1)出具一杯清水師：啊，今天我給大家找來了好朋友--水。它的秘密可以多啦，現在就要我們一起回去積極探索水的秘密。

(2)幼兒猜水里、米里存有什么。

師：小朋友看一看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內上裝大米，你們曉得米里、水里都中藏著什么東西嗎?

幼：有的說道水里存有條葉子;有的說道水里存有葉子在飄來飄去。

師：你就是怎么曉得的?

幼：有的說道一看就曉得;有的說道借由水看見的。

師：看一看米里存有什么?

幼：有的說道只有米;有的說什么也沒;有的說道看不到。

教師從米里掏出塑料玩具。

小結：師：大朋友們通過這個實驗，我們曉得了水就是透明化的，借由水我們能夠看到水里的物體。

評者：以積極探索秘密帶出課題，萌生幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的自學興趣，并以具體內容形象的猜一猜活動，使幼兒自己體會水就是透明化的。

2.幼兒展開嘗試操作方式。

(1)水活動師：老師給小朋友準備工作了大籃子，懇請你們用籃子豐毛巾和塑料玩具，看一看可以出現什么樣的情況?

幼A：毛巾沒掉出，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒像是水一樣流出。

師：通過實驗我們辨認出毛巾和塑料玩具就是液態，不能流動。

師：現在我懇請一個小朋友用小籃子去豐水，看看它又可以發生什么樣的變化呢?

幼A：水從籃子里上涌出了。

小結：師：大朋友們通過這個實驗，我們辨認出水就是液體，可以流動;評者：提供更多材料，幼兒在自己的嘗試操作方式中認知與比較水就是可以流動，教師及時確實幼兒的結論，并使幼兒存有了順利的體驗，為下一嘗試活動打下了基礎。

(2)熔化實驗師：大朋友們，你們想要不敢自己動手做實驗呀?不好，在動手做實驗之前呢，大朋友們必須認真看一看老師就是怎么操作方式的。

3.老師模擬白糖熔化的實驗師：通過老師剛剛白糖熔化的實驗，大朋友們在搞實驗時須要特別注意：

(1)返回座位上掏出記錄表和筆，根據記錄表的順序已經開始操作方式;

(2)每個小朋友就可以淋一小勺的材料，把材料裝進時用攪拌棒烘烤光滑;

(3)每略過一個實驗必須用筆記錄下來;

(4)在搞實驗的過程中，大朋友們必須小聲探討，不影響其他小朋友，存有問題的請舉手。

(5)在搞實驗時，老師可以擺音樂，等音樂暫停，鋼琴曲聽到時，無論是不是略過實驗，所有小朋友都必須拿著記錄表返回自己的座位上。

幼兒嘗試操作方式，教師巡回演出指導。鼓勵幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰去說大家，在實驗中你辨認出了什么?

幼A：鹽放到水中沒了，紅豆沉入了杯底。

幼B：顏料放到水中，弄一弄后沒了，水變為了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放到水中都不見，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀測得可以真認真。

師：不好，現在大朋友們跟著陳老師一起來檢驗剛剛稅金的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們曉得了：鹽巴、顏料放進水中不見蹤影了，它們和水分不開去了，這幾樣東西被水熔化了;而石頭和紅豆經過烘烤，它們能夠和水分離并可以將它們抽出，所以它們就是不被熔化的;最終，我們得出結論了結論：水就是能夠熔化的。

師：在生活中你還看見哪些東西能夠被水熔化。

幼：有的說道果珍，有的說道阿華田，有的說道味精，有的說道化肥，有的說道哮喘沖劑。

(提供更多多種材料，引讓幼兒嘗試操作方式，并鼓勵幼兒自己觀測、比較，講訴自己的辨認出。既為幼兒間的互動提供更多了機會，（教案出自于：屈老師教案網）又并使幼兒的主動活動獲得了體現，鍛煉身體了幼兒的語言能力，也認知了熔化的含義。使幼兒運用尚無經驗，培育幼兒創造性思維。)

4.鼓勵幼兒維護水師：水就是我們人類的好朋友，小魚兒們必須生活在水里面，我們必須洗澡。可以我們經常在電視看見一些河水發黃、干枯，魚兒都死去了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣維護水呢?

幼A：不把臟東西扔進河里。

幼B：工廠里污水無法放在河里。

幼C：看見河里存有垃圾把它挖上來。

師：小朋友的辦法可真多，不好了，現在我們把剛才水杯里的水好像至水桶里，可以千萬無法亂放呀。

(評者：教師適度鼓勵，并使幼兒介紹水污染的危害，喚起幼兒維護水，進一步增強幼兒的環保意識。)

總結：師：大朋友們，今天我們積極探索中水的秘密，搞了關于水的實驗，從中我們辨認出了一、水就是透明化的;二、水就是液體，可以流動的;三、水