中班科學(xué)教案《輕和響》幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《重和作響》

活動(dòng)背景：

幼兒園的集體生活為孩子提升自我掌控水平，培育高度關(guān)注他人的情感提供更多了平臺(tái)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了《遵守規(guī)則，從我做起》這一主題活動(dòng)，從在園一日生活的各環(huán)節(jié)抓起，協(xié)助孩子掌控規(guī)則，并自覺(jué)遵守。本活動(dòng)就是該主題活動(dòng)下的一個(gè)子活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒自身的體會(huì)、區(qū)分與課堂教學(xué)，曉得什么場(chǎng)景下必須輕輕的，什么場(chǎng)景下又必須響一些，從而強(qiáng)化自我約束力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)聲音的重和作響；

2、初步體驗(yàn)在相同的場(chǎng)景中收到重和作響相同的聲音；

3、學(xué)會(huì)自我掌控，兼具他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（例如：午餐、小食、弄椅子、穿衣服、睡、道別、唱歌、聽(tīng)課提問(wèn)問(wèn)題等）的圖片；

2、玩具動(dòng)物一只、重和響的分類(lèi)標(biāo)志各一；

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講訴故事，帶出重和作響（聲音越談越輕，直到聽(tīng)到?jīng)]）能夠聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎？為什么？

原來(lái)，為了能夠使別人聽(tīng)到確切，我們必須用嘹亮的聲音罵人。

2、用嘹亮的聲音了解自己

3、聽(tīng)到噪音錄音，體會(huì)響是不是所有的時(shí)候都必須用嘹亮的聲音呢？

（聽(tīng)到噪音的錄音）你能夠聽(tīng)到確切他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么？

有時(shí)候，所有的人都在大聲罵人，就太吵了。

4、回憶起幼兒園的一日活動(dòng)，區(qū)分重和作響

1)、在幼兒園你都會(huì)搞些什么？（隨著幼兒的提問(wèn)逐一出具圖片）

2)、什么時(shí)候須要輕輕的，什么時(shí)候須要響一點(diǎn)呢？（出具重和響的分類(lèi)標(biāo)志）

3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照重和響的建議分類(lèi)。

5、課堂教學(xué)重和作響

1)、大聲的向老師道別、大聲的唱歌

2)、小動(dòng)物想要睡了，輕輕的逗小動(dòng)物睡；小動(dòng)物睡著了，輕輕的弄椅子、輕輕的走路。

教學(xué)思考：

該活動(dòng)最小的亮點(diǎn)是從幼兒的生活啟程，使幼兒體會(huì)、區(qū)分和課堂教學(xué)相同場(chǎng)景下的重和作響，真正彰顯了"來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。

整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，首先就是體會(huì)重和作響，利用講故事和聽(tīng)到錄音這兩種形式，潛移默化中使幼兒曉得，重和作響就是相對(duì)的，就是可以相互轉(zhuǎn)變的，同樣的犯罪行為在相同的環(huán)境下必須實(shí)行相同的方式。其次，區(qū)分重和作響，則運(yùn)用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片做為教學(xué)具有，在按標(biāo)志分類(lèi)中體會(huì)相同場(chǎng)景下輕響有度的作法