中班健康教案《我們的身體》幼兒園中班下學(xué)期身心健康教案《我們的身體》

活動(dòng)內(nèi)容：我們的身體

重新認(rèn)識(shí)自己，就是中班幼兒在集體中能單一制自學(xué)生活的心理基礎(chǔ)。活動(dòng)從重新認(rèn)識(shí)自己的身體著手，至重新認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒奠定了"我已經(jīng)長(zhǎng)大了"的概念，踐行了"我試問(wèn)"的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)小的期盼。活動(dòng)使幼兒在操作方式中辨認(rèn)出"身體長(zhǎng)大"了，在與情景的交流中辨認(rèn)出"本領(lǐng)變小小"了，并使幼兒在感性活動(dòng)中贏得直觀的重新認(rèn)識(shí)，合乎中班幼兒的年齡特征。

活動(dòng)一：耳朵存有什么用

目標(biāo):

1、能曉得耳朵的更多用處。

2、能夠根據(jù)散文中部分內(nèi)容搞一搞，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

過(guò)程：

一、石羔，談話引入

1、今天，老師給大家猜猜個(gè)謎語(yǔ)。講訴謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，TNUMBERV12V4究竟就是什么。

2、原來(lái)就是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友必須跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。

二、觀賞散文

1、小耳朵朋友增添了一首散文贈(zèng)送給我們小朋友，他想要使你們曉得他的本領(lǐng)存有多小呢，我們趕快去傾聽(tīng)吧！

2、觀賞回去散文，懇請(qǐng)大朋友們說(shuō)道說(shuō)道散文提及小耳朵存有哪些用處？

3、除了散文里提及的，你真的小耳朵除了哪些用處？假如沒(méi)耳朵，將可以怎么樣？耳朵可以生病嗎？

三、罷了玩玩

1、我們的耳朵很想要給小朋友們演出它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備工作了很多東西，使小耳朵去演出。

2、懇請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)演出，帶眼鏡，帶耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)等。

（幼兒整體表現(xiàn)：今天幼兒整體表現(xiàn)不是較好，散文中提及耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)確切。分析原因：可能將就是受散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，也許就是我對(duì)孩子們的建議太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，并使我體會(huì)至，孩子們就是十分討厭一些實(shí)物的東西，非常討厭把眼鏡拎在自己的耳朵上玩玩，但這些實(shí)物太太少了，無(wú)法并使所有的幼兒都體驗(yàn)至其中的快感，所以如果條件容許，必須多準(zhǔn)備工作教具。）

活動(dòng)二：小手歌

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒能夠按歌詞內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作

2、大膽的演出小手歌，愿與同伴一起展開(kāi)演出。

過(guò)程：

一、談話引入

你曉得你的小手存有哪些本領(lǐng)嗎？

二、熟識(shí)歌曲內(nèi)容

1、今天，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了代萊本領(lǐng)，它在問(wèn)你們的小手："你們想要學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？"

2、傾聽(tīng)這首歌曲里面都存有什么？老師把歌曲前兩段以?xún)焊栊问阶x一便，兩只手搞動(dòng)作。

3、懇請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小手跟老師一起讀兒歌。

三、學(xué)唱歌曲、

1、我的兩只小手說(shuō)道，這首兒歌較好聽(tīng)到的，如果演唱給大家聽(tīng)到就更好了。那我們?nèi)A聽(tīng)演唱的好不好？

2、懇請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的幼兒跟我一起演唱。

3、和小手一起演出歌曲。

四、編創(chuàng)歌曲

1、小手除了可以搞雨傘、雨點(diǎn)，除了什么？（鼓勵(lì)幼兒還可以搞太陽(yáng)、蝴蝶等）

2、獻(xiàn)唱幼兒編創(chuàng)的歌詞。

（幼兒整體表現(xiàn)：能隨其音樂(lè)分體式上自己的動(dòng)作。分析原因：今天，我找出了這首歌的磁帶，聽(tīng)見(jiàn)悠揚(yáng)的音樂(lè)，幼兒都能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，要到熟識(shí)了歌曲內(nèi)容，分