中班健康教案《腳印》中班身心健康活動(dòng)教案《腳印》

幼兒園中班身心健康教案：腳印

設(shè)計(jì)意圖：

戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常可以在沙地上踩出許多小腳印，或用做界限，或用做“水池”。下雨時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣线z留下的腳印走來(lái)走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)各種腳印的積極探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培育孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒介紹用腳的相同部位能夠踩出相同的腳印。

2、使幼兒練在相同腳印拼擺的小路上連貫、精確地奔跑，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、腳印圖板（彩色兒童泡沫地板，上面床架相同的腳印）人手一塊，鋪上橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹(shù)模型4棵，相同腳印鋪砌的小路3條。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備工作活動(dòng)：鋪上地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的演奏下一起展開(kāi)全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，跑一跑、走一走、沖一沖。

2、使幼兒體會(huì)用腳的相同部位能夠踩出相同的腳印。

教師和幼兒一同跑相同腳印連成的小路，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)小路上的圖板，回答：你就是怎么走這個(gè)腳印的？懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模擬。

鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，在“泥板”上摔腳印。

教師：你的小腳印還可以踩出哪些相同的腳印？個(gè)別幼兒在“泥板”上摔腳印，集體觀測(cè)后，找到適當(dāng)?shù)哪_印圖板。

3、鼓勵(lì)幼兒跑相同腳印圖板拆成的小路，積極探索動(dòng)作的連貫性。

懇請(qǐng)幾位幼兒任一挑一塊圖板（圖板上面床架相同的小腳印），比拼擺一條小路。

教師：這條路上的腳印存有幾種？存有什么不一樣？懇請(qǐng)這幾位小朋友跑一跑。大家說(shuō)道說(shuō)道跑的時(shí)候必須特別注意什么？

鼓勵(lì)幼兒探討：怎樣跑速度快？懇請(qǐng)幼兒按照自己的方式試試看。（在已連續(xù)跑幾種相同腳印時(shí)，跳比跑的速度快）

小姐：小朋友在跑腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的邊線(xiàn)必須精確。

懇請(qǐng)全體幼兒每人隨意挑一張腳印圖板，自由組合，拆成相同的小路，嘗試在小路上前進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，懇請(qǐng)大家一起來(lái)想要辦法。

幼兒互換圖板，多次練。

游戲：“比一比，看看誰(shuí)快。”

幼兒排好四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拆成一條小路。

口令收到后，第一名幼兒快速、精確地走到小路，扣過(guò)“大山洞”（拱形門(mén)），繞開(kāi)“大樹(shù)”走回去，拍攝第二名幼兒的手，第二名小朋友啟程，游戲依次展開(kāi)，最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場(chǎng)地，重復(fù)游戲。

4、在音樂(lè)的演奏下，教師和幼