河南省鄭州市2019_2020學年高一語文下學期期末考試試題含解析河南省鄭州市2019_2020學年高一語文下學期期末考試試題含解析PAGE52-河南省鄭州市2019_2020學年高一語文下學期期末考試試題含解析河南省鄭州市2019-2020學年高一語文下學期期末考試試題（含解析）本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間150分鐘,滿分150分考生應首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答。在試題卷上作答無效。一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀(本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題.人類善待野生動物的理念和實踐在我國有著漫長的歷史，到了宋代又有了新的表現和探索，這較好地體現在詩和詞這兩種當時最為流行的藝術形式之中.在宋代詩詞中,一方面有圍繞人類善待野生動物的方式方法進行的細致描寫，另一方面還貫穿著一些具有強烈人文意識的獨到理念。宋代詩詞細致描寫了對待野生動物的各種場景和操作環節。其中以和善仁愛的方式對待野生動物的活動也有不少記載,由于場合和條件不同，我們可以從三個方面把握。一是在日常生活之中盡量以善心慈念對待野生動物.王安石的《放魚》說:“捉魚淺水中，投置最深處。當暑脫煎熬，翛然泳而去。豈無良庖者,可使供七箸。物我皆畏苦,舍之寧啖茹。”這是荊公所記自己救魚食素的一次生活經歷.蘇東坡《次韻定慧欽長老見寄八首》說：“鉤簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點燈。”這都是日常生活中人們經常能碰到的事，舉手之勞可以為動物放一條生路。雖然東坡的說法有一定宗教背景，但對普通人也有啟示意義。二是盡量人道地對待捕獲的野生動物.人類在和野生動物的“交往”中肯定會捉取大量野生動物。除大部分被殺掉之外,人類還有較為“友善”地對待它們的方式方法.宋代有大量的放生活動，這在詩詞中有許多描寫。歐陽修《馴鹿》講到自己想放掉一只被網捉住的鹿，“南山藹藹動春陽,吾欲縱爾山之傍"“飲泉嚙草當遠去，山后山前射生戶"，他不僅希望這頭馴鹿回到適宜自己生存的山野之中，而且規勸它避開獵戶。不過，當時詩人們關于放生產生了意見分歧。楊備《長命洲》寫道：“狐貍口腹應潛飽，就死多于日放生。"放生的動物大多被狐貍吃掉了。馬之純《長命洲》寫道：“不殺自然能不放，卻將實禍博虛聲”他認為放生實際上是一種導致動物災禍的方式，但放生者卻得到了好的名聲。這里楊、馬二位是從保護野生動物的角度反對放生這種形式.還有一種方式是把捕獲的野生動物飼養起來。趙有詩寫道：“馬尋舊路如歸去，龜放長淮不再來."三是在漁獵活動中盡量給野生動物留一條生路.漁獵是人類的一種十分殘酷的實踐活動,在傳統社會中它又具有一定的必然性和合理性.在這種活動中更有保留“一念之善”的必要性.范仲淹寫有《觀獵》一詩，講到對野生動物的殘殺，但同時也強調“惟開三面者,盛德播弦匏”.他借助商湯“網開三面"的故事強調要給野生動物留下一線生機，實際上是在保留動物的族類。蘇轍《和子瞻司竹監燒葦園因獵園下》講道：“吾兄善射久無敵，是日斂手稱不能.憑鞍縱馬聊自適，酒后醉語誰能應？"蘇軾在這種燒獵中不愿射野獸，應該和他對這種獵殺野獸的方式不滿有關。秦觀《和裴仲謨放兔行》鄭伯英《放龜》寫了詩人從獵人、漁夫手中買下兔、龜放入山林、水澤的事.從先秦時代起，我國就有漁獵而不斬盡殺絕的傳統，在宋代這一傳統仍有較多表現.可以說,宋代詩詞在很大程度上反映了那個時代人類和野生動物關系的真實狀態.從思想資源來看，這些善待動物的理念主要來自儒家的仁愛思想和佛教的慈悲觀念，在快速發展的當下，我們可以從宋人的思想和實踐中得到一些有益的啟示和借鑒。（摘編自劉東超《宋代詩詞中善待野生動物的理念和實踐》）1。下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在詩詞中，宋人強烈的人文意識和理念，僅是通過細致描寫人類善待野生動物的方式和方法來表達。B。從宋代詩詞作品的細致描寫中可以看出，以和善仁愛的方式對待野生動物的行為是當時宋人的共識。C.對待捕獲的野生動物，人類較為“人道"的方式有放生和飼養，但殺掉仍然是主要的處理方式。D.蘇軾不愿在燒獵中射野獸，體現出他的“一念之善”，也反映出他對漁獵活動必要性和合理性的質疑.2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章主體部分采用先總說再分說結構，較為系統地介紹了宋代詩詞中善待野生動物的理念和實踐。B。文章第二段引用蘇軾的詩句，旨在論證在宋人的日常生活中存在以善心善念對待野生動物的理念。C.文章第三段采用舉例論證，闡述了宋代詩人們對待放生活動的不同態度，使文章更具說服力。D。文章第四段舉秦觀和鄭伯英的例子，是為了證明“漁獵而不斬盡殺絕”的傳統在宋代有較好傳承.3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A。不少宋代詩詞內容體現了當時人們對待野生動物的善心慈念，這有助于現代人較大程度地了解宋代人與野生動物的關系。B。正是宋人有大量的放生活動,宋代的野生動物得以大量存活，人類與野生動物的關系非常和諧.C.范仲淹在詩作中引用了商湯“網開三面"的故事，表明“漁獵而不斬盡殺絕”的傳統從先秦時代就已經開始。D.宋人善待野生動物的理念和實踐，可以為當下我國全面禁止非法野生動物交易、革除濫食野生動物陋習這一舉措的落實提供借鑒。【答案】1。C2.D3.B【解析】【1題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章,注意細節。學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上,迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。A項，“僅是通過細致描寫人類善待野生動物的方式和方法來表達”理解有誤，原文說“一方面有圍繞人類善待野生動物的方式方法進行的細致描寫，另一方面還貫穿著一些具有強烈人文意識的獨到理念"，細致描寫和貫穿人文意識的獨到理念是共同存在于宋代詩詞的兩個方面，而非只是通過細致描寫來表達人文意識和理念。B項，“以和善仁愛的方式對待野生動物的行為是當時宋人的共識”于文無據,原文只提到宋代詩詞中記載了不少以和善仁愛的方式對待野生動物的活動，但不能說明這是當時宋朝人的共識。D項,“也反映出他對漁獵活動必要性和合理性的質疑”無中生有，原文是說“應該和他對這種獵殺野獸的方式不滿有關”.故選C。【2題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確,論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“是為了證明‘漁獵而不斬盡殺絕’的傳統在宋代有較好傳承”錯誤，文章第四段舉秦觀和鄭伯英的例子，也是為了證明宋朝人在漁獵活動中盡量給野生動物留一條生路。故選D.【3題詳解】本題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題,然后篩選出每一段的關鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內容,把握作者的觀點和態度,最后將選項信息歸位,與原文對比分析，找出正確答案.B項，推斷有誤.文中并未體現“宋代的野生動物得以大量存活，人類與野生動物的關系非常和諧”的結論，且從文中“盡量人道地對待捕獲的野生動物”“除大部分被殺掉之外”等處，也能看出與此結論相悖。故選B.【點睛】論述類文本答題技巧：1。讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容，明確作者的基本觀點,務必理清論述的結構和思路。2。篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句.4。題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項。閱讀的目的,就是排除干擾項，確定正確答案。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“直播電商”是一個廣義的概念，直播者通過網絡直播平臺或直播軟件來推銷相關產品，使受眾了解產品各項性能，從而購買自己的商品的交易行為，可以統稱為“直播電商"。它既包括直播者為原有的電商企業利用直播推銷產品，也包括娛樂型社交直播平臺上直播者通過直播方式向其他平臺的電商企業引流,還包括直播者在平臺上有自建或者合作商戶,直播者通過直播將受眾吸引到其他非平臺商戶交易.近年來，隨著網購消費升級的日益加速，消費領域新場景、新業態、新應用不斷涌現。2016年開始，“直播十電商"成為一種新興的網購引流方式,消費者對于網紅流量的關注度、對于商品的興趣度、對體驗互動的認知度都有了不同程度的提升,越來越多的消費者通過觀看網絡直播下單購物。預計未來直播電商行業總規模將繼續擴大主播們賣力的講解、真切的體驗分享，商品的直觀呈現,刷屏的評論，讓消費者樂于下單。因此，不少直播平臺和電商平臺都在大力發展直播電商購物模式。受疫情影響，消費者“云逛街、云購物”的熱情高漲，更是助推了這種模式的演進。（摘編自《直播電商購物消費者滿意度在線調查報告》）材料二：(摘編自《2020—2021年中國直播電商行業運行大數據分析及趨勢研究報告》）材料三：直播帶貨為什么這么火？除了主播個人效應和品牌折扣誘惑的“催化”外，線上替代線下所帶來的即時性、互動性以及社交化的消費場景,縮短了商品抵達用戶的心理距離，帶來了更便利、更新鮮、更快捷的消費體驗,從而有效提高了商品轉化率,本質上是一種“注意力經濟"或“體驗經濟”的延伸。顯然,直播的特有功能，正在顛覆人們對于零售的既有印象，尤其是直播模式帶來的市場下沉，是一個幾乎雙贏的思路探索.隨著5G時代的到來,疊加新一輪消費升級風口，“直播”無疑將會撬動更為巨大的市場，甚至會激發消費產業的重新洗牌和業態重構.可以預見，一個更加智慧、有趣、透明的商業世界正在拉開帷幕。這種趨勢,在政府層面也得到佐證.近日,由國家多部委聯合印發的《關于促進消費擴容提質加快形成強大國內市場的實施意見》強調，鼓勵線上線下融合等新消費模式發展、加快構建“智能+"消費生態體系。一言以蔽之，直播帶貨,或許僅僅是這場深刻變革的開始。依托世界規模最大的中等收入群體以及十四億人口基數的市場空間，“直播+"能夠引領中國經濟到達的未來,或許比想象中還要廣闊。毫無疑問,直播帶貨已經成為各大電商平臺熱衷的營銷方式。但快速發展之下，直播帶貨中的“翻車”事件屢有發生,給消費者帶來不少困擾。價格優惠絕對是直播帶貨的一大利器。價格是優惠了，但質量和服務還有隱憂。有的主播在推薦某產品時夸大其詞，產品與宣傳嚴重不符；有的所謂爆款單品存在質量問題，有些甚至是“三無產品”；有的平臺直播數據造假，誤導消費者；還有的商家直播一賣了之，售后沒有保障.前有某主播把陽澄湖“洗澡蟹”說成陽澄湖大閘蟹,后有某網紅直播推薦小龍蝦因發布虛假廣告被處罰。這些“翻車”事件,直接從“帶貨”變成“帶禍"，透支了消費者的信任,影響了直播帶貨的整體口碑。（摘編自《直播帶貨：一陣“風"還是新“風口》《新華日報》2020年4月8日)4.下列關于“直播電商購物”的表述，不正確的一項是（）A.直播電商購物是伴隨網購消費升級而產生的不同于傳統電商購物的新型購物方式。B.直播電商購物既可以在電商企業平臺上進行，也可以通過娛樂型社交直播平臺實現。C。直播電商購物即時互動性強、顧客體驗真切等特點，能給顧客帶來更便利、更新鮮的消費體驗.D。直播電商購物受此次疫情期間消費者網上購物熱情的影響，其模式得到進一步演進.5。下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.2014—2018年，我國網絡零售額和網絡零售占比逐年上升，這表明網購消費在人們生活中地位不斷提高，網購已成為國人的重要消費渠道。B。預計2020年，我國直播電商市場規模將比去年擴大超一倍，但增長率將大幅放緩，這與我國近年來網絡零售增速逐年下降有關。C。隨著新一代通訊技術和新一輪消費的升級，加上政府的政策鼓勵和國內巨大的消費市場，“直播+”將會給我國未來經濟發展帶來巨大影響。D。比起主播個人效應和品牌折扣力度,優質的產品質量與服務才始終是直播帶貨的生命，如果透支消費者的信任，其整體口碑將會受到影響.6.假如你要為“兩會”寫一份關于促進直播電商購物發展的微議案，你將如何撰寫你的議案要點？請結合文本，從電商平臺、商家主播、監管部門角度列出要點。【答案】4.C5.B6。①電商平臺：要加強自我管理,完善評價機制,規范平臺內商家與主播的銷售行為，對失信的商家和主播進行處罰.②商家主播：要保證產品質量，誠信經營，增強服務意識，做好售后服務保障;③監管部門：要加強對直播購物的監管力度，建立健全誠信評價機制，加大違法成本（懲處力度）,促進行業良性發展。【解析】【4題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節。學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落,然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。C項，曲解文意，“顧客體驗真切”表述有誤，結合原文“主播們賣力的講解、真切的體驗分享’可以看出，是主播有真切的商品體驗、并向顧客分享，并非是顧客的體驗真切.故選C。【5題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點的能力。答題時要根據題干的要求，找準文章的對應位置，結合文中的對應句子對讀選項，找到細微的差別,重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。B項，“這與近年來網絡零售增速逐年下降有關”曲解文意，結合材料二可知，近年來網絡零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播電商購物增長率將大幅放緩，主要與市場規模基數有關。故選B。【6題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文，重點閱讀相關段落，然后根據題干要求，篩選出相關信息，并歸納概括，分點作答。由“價格是優惠了，但質量和服務還有隱憂。有的主播在推薦某產品時夸大其詞,產品與宣傳嚴重不符;有的所謂爆款單品存在質量問題，有些甚至是‘三無產品’"可以概括出“電商平臺：要加強自我管理，完善評價機制，規范平臺內商家與主播的銷售行為,對失信的商家和主播進行處罰”；由“有平臺直播數據造假，誤導消費者；還有的商家直播一賣了之，售后沒有保障"可以概括出“商家主播：要保證產品質量，誠信經營,增強服務意識，做好售后服務保障”;由“前有某主播把陽澄湖‘洗澡蟹'說成陽澄湖大閘蟹,后有某網紅直播推薦小龍蝦因發布虛假廣告被處罰.這些‘翻車'事件,直接從‘帶貨’變成‘帶禍’，透支了消費者信任,影響了直播帶貨的整體口碑”可以概括出“監管部門:要加強對直播購物的監管力度,建立健全誠信評價機制，加大違法成本(懲處力度）,促進行業良性發展”.【點睛】非連續性文本解題方法:（1）比較材料。在當今這個大數據時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養。要從材料來源、主要內容、中心觀點、數據圖表等多角度比較分析，辨明異同,深入探究規律。（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。（3）分析概括作者在文中的觀點態度。首先讀懂文本，標記包含相關信息的重要語句。可以從概括性的句子、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次,從作者的寫作背景和寫作意圖出發，結合新聞材料提煉觀點.最后，觀點必須于文有據,合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。(三）文學類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題。抓藥莫小談那天,我去濟世堂為爺爺抓藥，發現除了紀先生與藥鋪伙計外，還有幾個人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺的牌位也扣放在那里。之前，我和父親也曾來過幾趟。紀先生總是樂呵呵的，撫摸著我的腦袋：小鬼，又長高了.父親一笑:過些時，就能單獨來了。隨后父親又說：再抓幾副藥，我爹還是咳得厲害。接下來，紀先生口述藥方子，藥鋪伙計照方抓藥:丹參六錢，當歸三錢,白術四錢，砂仁、七葉一枝花各兩錢,膽南星一錢……記著加水煎15分鐘，濾出藥液,再加水煎20分鐘，去渣，日服兩次。父親收起藥方和藥包,又補問一句:去哪里買藥引子?中醫注重藥引子，紀先生也不例外，他要么說去西街百貨店里找趙四爺買白酒半斤；要么說到大王村洪恩家討幾只蝎子蜈蚣；要么說晚飯時再遣人送來一味配伍的藥,等等不一.回家后，父親總是把藥包放在案臺上，隨后取出藥方揣到懷里,捂了捂，又按了按,對爺爺說:我去取個藥引子.爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽得到。然后說：去吧,快去，路上小心些.我隱約覺得，爺爺與父親都非常在意紀先生開的藥方子。一切妥當后，父親開始煎藥，空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散開.有一次,父親把我叫到身邊：臭小子，幾歲了？九歲。都成小伙了。嗯。以后能自己為爺爺抓藥不？能。父親笑笑：兔崽子，出息了。一天半夜醒來，我聽見父親和爺爺談話，大多數話都聽不懂.最后,父親沖著爺爺磕了三個頭,爺爺扶起他低聲說:走吧，快走，路上小心些。父親沒有和我告別，但我清晰記得頭天與他的對話：你單獨抓藥時，要注意什么?看到藥師爺牌位扣著放時，不多說話,聽紀先生的，他問啥我答啥.父親點了點頭。今天,藥師爺的牌位是扣著的。我看了一眼立著的幾個人，又看了看紀先生。喔,小鬼，是來給爺爺抓藥的吧？是.這幾天還咳得厲害?厲害。帶血不？帶。喊疼不？喊。紀先生面朝立著的幾個人說：他爺爺肺癆，老病號了。立著的幾個人相互看看，打頭的人示意紀先生開藥方.紀先生對藥鋪伙計說：烏骨藤、槲寄生各六錢,前胡、苦參、山慈姑各三錢，白及、花蕊石各四錢，松香、乳香各三錢……還按之前的方法煎服，一日一劑。包好藥，紀先生特意交代我：我這里冰片成色不好，你去東橋頭栓祥藥鋪買一錢冰片入藥，就妥當了。嗯.我正要接過藥方,卻被一個胖子搶先奪了去。紀先生沖胖子笑笑:就是一藥方，別嚇哭了孩子。我一聽，當即哇哇大哭，伸手和那人搶：還我，還我,這是爺爺的救命方子。打頭的人向胖子發話:你拿著方子,陪孩子一起去。到了栓祥藥鋪，我說：栓祥叔，紀先生藥鋪沒了冰片，讓來補個方子。栓祥醫生看看我，又看看我身后的胖子，說:把方子給我看看。胖子不給，一臉嚴肅地說:只缺一錢冰片，你只管抓就是了。那不行,冰片有毒，肝腎虛者不宜用，氣血虛者忌用，慢驚屬虛寒者不可用，小兒吐瀉后成驚者切不可服。栓祥叔態度堅決，不讓我看藥方，我萬不敢抓藥。我又哭了：爺爺咳血，還喊疼，沒藥吃會死的。我哭喊著去搶胖子手里的藥方，還不給,就咬他，哭著求他救救爺爺.最后，胖子無奈,把藥方給栓祥醫生。栓祥醫生細致，默念著方子，反復核對每一味藥的每一種計量.補完藥方后，胖子又隨我回家。爺爺注視著胖子,問我：他是誰?我說：從紀先生藥鋪跟來的，還陪我去了栓祥叔那里抓藥。爺爺“哦”了一聲，又咳，身子一顫一顫。又咳血沒？我問爺爺。一陣劇烈地咳嗽后，爺爺抹一把嘴角，有血.疼嗎？我又問。疼。我忙為爺爺煎藥。至此,胖子神情才稍放松些，問爺爺:病多久了？爺爺只顧咳，喊疼，不理他。胖子站在旁邊看我煎完藥，才打算離開，走到門口時，突然折身回來，蹲在爺爺身邊，冷冷地問:為什么不喝藥？爺爺不理會，好大會兒，等到藥湯溫熱正好時，才一飲而盡。胖子還不放心，又在我家左瞧右看了半天,實在沒什么可疑，才悻悻地離開.這一天，我覺得所有人的表現都很異常，但又覺得所有人的表現都很正常.當晚,街坊來我家串門，和爺爺閑聊著說：紀先生被捕了。聽說，是地下黨，街坊壓低聲音。街坊走后，爺爺摸索著起身熬藥,并將那張藥方子燒成灰燼。之后，我再也沒有看見過父親.但令人欣喜的是，爺爺的病就此好了。(有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術手法的分析鑒賞，不正確的一項是（)A.父親去取藥引子之前，把藥方“揣到懷里,捂了捂，又按了按”，此處動作描寫反映了父親對藥方的謹慎態度，體現了父親的孝心。B.以對話推進情節是這篇小說突出的敘事特征，而人物對話大多簡潔、交際目的性強,這正是由當時的特殊環境和人物的特殊身份所決定的。C.小說插敘部分寫“我"和父親一起去抓藥節奏較快；寫“我”獨自去抓藥，則慢節奏詳寫，這種張弛有度的敘事節奏增強了小說的吸引力。D.小說聚焦于“抓藥”這一特定事件，講述了地下工作者與敵人斗智斗勇的故事,表現出地下革命斗爭的艱難，贊頌了他們無畏的犧牲精神。8。小說中“我”這一人物形象有哪些作用？請結合作品簡要分析9。小說善用伏筆與照應增添其藝術性。請從小說中找出三處為結尾埋伏筆、作暗示的例子,并簡要分析。【答案】7。A8。①“我”是小說的敘述者，以第一人稱來講述故事，增強了小說的真實性；②“我”是貫穿全文的線索人物，小說通過“我”的所見所聞所想實現了現實和回憶的巧妙對接，使小說情節順暢，結構緊湊；③推動情節的發展，“我"在抓藥過程中的言行表現使得“我”順利將藥方交給栓祥叔并順利抓到藥。④小說以兒童視角來敘述，作為九歲的孩子，“我”對成人世界無法完全理解,因此形成了小說含蓄蘊藉的表達效果，給讀者留下想象與思考的空間。⑤運用第一人稱“我”來寫，有助于突顯主旨。通過“我"這個年幼的孩子都能感到“所有的人表現異常"，更加突出了地下工作者斗爭的艱難、無畏、智慧勇敢。（或者以“我”的視聽感受來突出地下斗爭的艱難，紀先生等地下黨人的機智勇敢，大無畏的斗爭精神）9。①父親抓過藥，回到家后,取出藥方揣到懷里捂了捂，又按了按,“揣”“捂”“按"三個動詞,能夠看出父親對藥方謹慎小心格外重視，由此能夠看出紀先生所開的藥方并非普通的藥方，暗示結尾紀先生的地下黨的身份，也為紀先生被捕后，爺爺把藥方燒掉的行為做出了解釋。②父親在離開的頭天對“我”交代,藥師爺牌扣著放時，聽紀先生的,他問啥就答啥，父親的特意交代也是在最大程度地預防意外，暗示抓藥并非只是抓藥而已，暗示結尾紀先生地下黨的身份。③爺爺咳嗽時聲音大得四鄰八舍都聽得到、空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散，文中說爺爺的病是“多年的肺癆并且“疼痛咳血”,與結尾處“爺爺的病就此好了”形成了鮮明對比。多年的病，卻好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意寫到爺爺咳嗽的聲音之大與藥味兒的彌散，能發現爺爺實則在有意營造生病的假象,也在力圖使四鄰八舍相信他在生病。暗示爺爺實則沒有病,為結尾“爺爺的病就此好了”做出解釋.④爺爺對父親的兩次叮囑，暗示父親要做的事是有危險的，暗示結尾紀先生是地下黨,也為結尾“之后，我再也未看見過父親”做出了解釋.開頭寫濟世堂藥鋪氣氛的凝重,后寫胖子搶奪藥方，以及跟隨“我”回家查問，胖子的一系列行為，都表明著他在警惕消息的傳遞，暗中查訪相關人員，都能夠暗示紀先生的地下黨身份。（寫胖子的某一次行為即可）⑥每次在濟世堂抓完藥都要再去另一個地方抓藥引子的情節暗示抓藥行為的不同尋常，暗示地下黨在用這種方式傳遞某種信息.【解析】【7題詳解】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力.分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文,了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。A項，“體現了父親的孝心”理解有誤,結合后文“之后,我再也沒有看見過父親。但令人欣喜的是，爺爺的病就此好了”看，父親應該也是地下黨，而爺爺是裝病,他們利用藥方在傳遞信息.因此這個動作應該是暗示藥方十分重要，里面藏有重要的信息。故選A.【8題詳解】本題考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：為主要人物服務，烘托突出主人公性格(性格上對比差異）；深化主題（次要人物性格與主題間聯系);推動故事情節發展（站在次要人物角度推動故事發展）;讓讀者感覺更真實可信；烘托氣氛等。首先看“我"的身份，從文中描寫來看,“有一次,父親把我叫到身邊:臭小子，幾歲了？九歲.都成小伙了”，可見“我”是一個只有九歲的孩子，而“我”又是第一人稱，因此小說是采用第一人稱，以“我"的視角來講述故事，這樣寫從讀者的角度來看，增強了小說的真實性,以兒童視角來敘述，作為九歲的孩子，“我”對成人世界無法完全理解，因此形成了小說含蓄蘊藉的表達效果，給讀者留下想象與思考的空間。從情節角度來看,“我”是貫穿全文的線索人物。小說描寫了“我”的見聞感受，開頭描寫“那天,我去濟世堂為爺爺抓藥,發現除了紀先生與藥鋪伙計外，還有幾個人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺的牌位也扣放在那里"，這個倒扣的“藥師爺的牌位"引起了“我"的警覺，于是開始回憶與之有關的情節，提到“父親沒有和我告別,但我清晰記得頭天與他的對話：你單獨抓藥時，要注意什么?看到藥師爺牌位扣著放時，不多說話，聽紀先生的，他問啥我答啥”，這樣通過“我”的所見所聞所想實現了現實和回憶的巧妙對接，使小說情節順暢，結構緊湊。同時“我”也推動了情節發展。比如后面“我”抓藥的過程，“我正要接過藥方,卻被一個胖子搶先奪了去.紀先生沖胖子笑笑：就是一藥方，別嚇哭了孩子.我一聽，當即哇哇大哭，伸手和那人搶：還我，還我,這是爺爺的救命方子”“我又哭了：爺爺咳血，還喊疼，沒藥吃會死的.我哭喊著去搶胖子手里的藥方,還不給,就咬他，哭著求他救救爺爺。最后，胖子無奈，把藥方給栓祥醫生”，“我”兩次機智地哭鬧，推動了情節發展，使得“我"順利將藥方交給栓祥叔并順利抓到藥。從主題展現上來看,通過“我”的視角看紀先生、父親等這些共產黨員的表現,比如用扣著的祖師爺牌位來暗示情況有變；靠爺爺裝病來做掩護，通過藥方傳遞消息；以及“我覺得所有人的表現都很異常，但又覺得所有人的表現都很正常"等感受，突出了地下工作者斗爭的艱難、無畏、智慧勇敢.【9題詳解】本題考查鑒賞小說情節結構手法。情節結構手法通常有，線索、懸念、抑揚、伏筆、照應、對比、襯托、突轉等手法。考生要學會分析判斷這些手法的特點,能從文章中找出相應的例子,結合語境分析其妙處。本題要求從小說中找出三處為結尾埋伏筆、作暗示的例子,并簡要分析。”伏筆"是文學創作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物,對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節埋伏的線索.首先來看結尾，“當晚，街坊來我家串門,和爺爺閑聊著說：紀先生被捕了。聽說，是地下黨，街坊壓低聲音”，紀先生是共產黨,前文有幾處伏筆。比如“回家后，父親總是把藥包放在案臺上，隨后取出藥方揣到懷里,捂了捂，又按了按，對爺爺說：我去取個藥引子”，“揣”“捂”“按”三個動詞，能夠看出父親對藥方謹慎小心格外重視，由此能夠看出紀先生所開的藥方并非普通的藥方，暗示結尾紀先生的地下黨的身份，也為紀先生被捕后，爺爺把藥方燒掉的行為做出了解釋。父親臨走前對“我”的叮囑“你單獨抓藥時,要注意什么？看到藥師爺牌位扣著放時，不多說話，聽紀先生的，他問啥我答啥”，提示“藥師爺牌扣著放”時“聽紀先生的，他問啥就答啥"，父親的特意交代也是在最大程度地預防意外,暗示抓藥并非只是抓藥而已,暗示結尾紀先生地下黨的身份。爺爺對父親的兩次叮囑“爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽得到.然后說：去吧，快去，路上小心些”“最后，父親沖著爺爺磕了三個頭，爺爺扶起他低聲說：走吧,快走，路上小心些”，這些話暗示父親要做的事是有危險的，暗示結尾紀先生是地下黨,也為結尾“之后，我再也未看見過父親”做出了解釋。還有環境描寫以及胖子的行為，也暗示了紀先生身份特殊，如“那天,我去濟世堂為爺爺抓藥，發現除了紀先生與藥鋪伙計外，還有幾個人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看,供堂上藥師爺的牌位也扣放在那里”，“我正要接過藥方，卻被一個胖子搶先奪了去”“胖子不給，一臉嚴肅地說：只缺一錢冰片，你只管抓就是了”“補完藥方后，胖子又隨我回家”“至此，胖子神情才稍放松些，問爺爺:病多久了？”“胖子站在旁邊看我煎完藥，才打算離開，走到門口時，突然折身回來，蹲在爺爺身邊，冷冷地問：為什么不喝藥？”，濟世堂藥鋪氣氛的凝重，后寫胖子搶奪藥方，以及跟隨“我”回家查問，胖子的一系列行為，都表明著他在警惕消息的傳遞，暗中查訪相關人員，都能夠暗示紀先生的地下黨身份。還有爺爺的咳嗽，“爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽得到”，以及煎藥的描寫，“一切妥當后，父親開始煎藥，空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散開"，似乎爺爺病得很重，但結尾卻寫“但令人欣喜的是，爺爺的病就此好了”，文中還說爺爺的病是“多年的肺癆并且“疼痛咳血”，多年的病，卻好得如此迅速,不免不合常理，而文中特意寫到爺爺咳嗽的聲音之大與藥味兒的彌散，能發現爺爺實則在有意營造生病的假象，也在力圖使四鄰八舍相信他在生病.暗示爺爺實則沒有病，為結尾“爺爺的病就此好了”做出解釋.關于藥方的描寫，如“中醫注重藥引子，紀先生也不例外，他要么說去西街百貨店里找趙四爺買白酒半斤；要么說到大王村洪恩家討幾只蝎子蜈蚣；要么說晚飯時再遣人送來一味配伍的藥,等等不一”“包好藥，紀先生特意交代我：我這里冰片成色不好，你去東橋頭栓祥藥鋪買一錢冰片入藥，就妥當了"，每次在濟世堂抓完藥都要再去另一個地方抓藥引子的情節暗示抓藥行為的不同尋常，暗示地下黨在用這種方式傳遞某種信息。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成各題。趙普字則平，幽州薊人。太祖拔滁州，宰相范質奏普為軍事判官.太祖嘗與語，奇之.時獲盜百余，當棄市，普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾。太祖領同州節度,辟為推官。及受禪，以佐命功,授右諫議大夫,充樞密直學士。五年春，加右仆射、昭文館大學士。俄丁內艱,詔起復視事。遂勸帝遣使分詣諸道,征丁壯籍名送京師，以備守衛;諸州置通判，使主錢谷。由是兵甲精銳，府為充實.普為政頗專，廷臣多忌之。時官禁私販秦、隴大木,普嘗遣親吏詣市屋材，聯巨筏至京師治第,吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。權三司使趙玭廉得之以聞。太祖大怒，促令追班，將下制逐普,賴王溥奏解之.開寶八年，出為武勝軍節度、檢校太尉兼侍中。帝作詩以餞之,普奉而泣曰：“下賜臣詩,當刻石，與臣朽骨同葬泉下。"帝為之動容。翌日，謂宰相曰：“普有功國家朕昔與游今齒發衰矣不容煩以樞務擇善地處之因詩什以導意普感激泣下朕亦為之墮淚"時樞密副使趙昌言與胡旦等厚善。會旦令翟馬周上封事，排毀時政,普深嫉之，奏流馬周,黜昌言等。鄭州團練使侯莫陳利用驕肆僭侈,大為不法,普廉得之，盡以條奏，利用坐流商州，普固請誅之。淳化三年春,以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問，三上表乞骸骨。拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養疾，俟損日【注】赴闕，仍遣其弟赍詔書賜之。七月卒，年七十一.（節選自《宋史·趙普傳》）【注】損日：病情減輕的時候.損，疾損，病情減輕。10。下列加點字的解釋,不正確的一項是（）A.啟太祖訊鞫之鞫：審問。B.冒稱普市貨鬻都下鬻:賣,出售。C。權三司使趙玭廉得之以聞廉：察考，訪查。D.利用坐流商州坐：因為。11。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.普有功國家/朕昔與游/今齒發衰矣/不容煩以樞務/擇善地處之/因詩什以導意/普感激泣下/朕亦為之墮淚/B。普有功國家/朕昔與游/今齒發衰矣/不容煩/以樞務擇善地處之/因詩什以導/意普感激泣下/朕亦為之墮淚/C。普有功國家/朕昔與游/今齒發衰矣/不容煩以樞務/擇善地處之/因詩什以導/意普感激泣下/朕亦為之墮淚/D.普有功國家/朕昔與游/今齒發衰矣/不容煩/以樞務擇善地處之/因詩什以導意/普感激泣下/朕亦為之墮淚/12.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(）A。受禪是我國上古時期推舉部落首領的一種方式，也指王朝更迭時新皇帝承受舊帝讓給的帝位。B.丁內艱是我國古代的喪制名，也稱丁母憂.凡兒子遭母喪或承重孫遭祖母喪，均稱丁內艱。C。致政指官吏將執政的權柄歸還給君主，即辭官退休，類似名稱還有致事、致仕、乞骸骨等。D。太師,與太傅、太尉合稱“三師"或“三公",是作為最高榮典以示恩寵，并無實職。13.下列對原文相關內容的概括和分析，不正確的一項是（)A.趙普頗受重用。宋太祖攻克滁州時,趙普被保奏為軍事判官；太祖兼任同州節度使，他被征召為推官;后又被太祖授予右諫議大夫等職務。B.趙普精于吏治。他在右仆射、昭文館大學士任上時，曾勸諫宋太祖派遣使者到各路征調丁壯守衛京城，并在各州設置通判主管錢糧,收效顯著.C.趙普因事遭斥。官府禁止私販秦隴兩地木材，普卻派親信購買木材運到京城蓋房，并趁機販賣木材，皇帝聽后大怒，趙普險遭貶黜。D.趙普嫉惡剛直。胡旦讓翟馬周上密奏誹謗時政，趙普上奏流放翟馬周，貶黜趙昌言等；趙普將侯莫陳利用的違法活動逐條上奏,使他獲罪。14.把文中畫橫線的句子和課本中的重要句子譯成現代漢語.（1）給宰相奉料，令養疾，俟損日赴闕，仍遣其弟赍詔書賜之。（2）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士,合從締交,相與為一.(《過秦論》）（3）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷,何以汝為見？(《蘇武傳》）（4）秦王恐其破璧,乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。《廉頗藺相如列傳》）【答案】10。D11。A12。D13。C14.（1）供給宰相的俸祿，讓他養病，等到病情減輕的時候再來朝廷,還派遣他的弟弟攜帶詔書賞賜他。（2）諸侯恐慌害怕,開會結盟，謀求削弱秦國的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地,用來招致天下的優秀人才，訂立合縱盟約，結成一體(3）你本是漢朝的大臣，不顧恩德,背叛主上、背離雙親，在異族那里投降做奴隸,我要見你做什么？（4）秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，堅決請求他不要以璧擊柱,并召來負責的官吏察看地圖，指明要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國。【解析】【10題詳解】此題考查文言實詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時學習中,要注意牢記課本中出現的重點實詞,對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復習。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培養語感以加深理解記憶.D項,句意為:利用因犯罪流放商州。此處“坐”意思是“因犯罪”。故選D。【11題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“趙普對國家有功，朕先前與他同游,現在牙齒頭發都衰落了,不能用樞務政事煩擾他，選擇善地來安置他，因此作詩篇來表達我的本意。趙普感激得哭泣流涕，朕也為之淚下”。“不容煩以樞務”中，“以樞務"是狀語后置，之間不斷開，排除BD；“普感激泣下”中，“普”人名,作主語,放在句首,之前斷開，排除BC。故選A.【12題詳解】此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節，注意構建完整的知識網絡和體系，建立知識樹，同時加強積累,注重歸納，分類記憶。D項，“太師，與太傅、太尉合稱‘三師’或‘三公’"錯誤，太師、太傅、太保合稱“三公”.故選D。【13題詳解】本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力.解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。C項，“并趁機販賣木材”錯誤,原文是說趙普的下屬官吏偷賣木材，而非趙普。故選C。【14題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力.翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連,把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順"（調、補、變）;第四：認真審讀檢查，書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規范清晰.本題，（1）中“俟”，等到；“闕”，朝廷；“赍”，攜帶。（2）中“弱”，削弱；“愛”，吝嗇；“為一”,結為一體。（3）中“畔”,通“叛”，背叛;“為降虜于蠻夷",狀語后置，在異族那里投降做奴隸；“何以汝為見”，賓語前置，我要見你做什么。（4）中“辭謝”，婉言道歉；“固”，堅決;“按”，察看。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法-—遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到;第二步:細讀題目，認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中，要根據題干得要求,結合各選項的具體內容，一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等）,解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：趙普，字則平，是幽州薊縣人。太祖攻克滁州，宰相范質保奏趙普為軍事判官.宋太祖曾與他交談，認為他與眾不同。當時捉獲強盜百余人，應當棄市，趙普懷疑有無辜的人，報告宋太祖審訊他們，得以保全存活的很多.太祖兼任同州節度使，征召為推官。（太祖)接受禪讓時，因輔佐立宋太祖之功，授右諫議大夫，擔任樞密直學士.五年春季,（朝廷給趙普)加封官職右仆射、昭文館大學士。不久他因母親去世居家服喪,服喪未滿詔令復職處理政事。于是他勸說皇帝派遣使者分別到各路去，召集丁壯登記姓名送到京師，以備守衛；各州設置通判，主管錢糧。從此軍隊精銳，府庫充實.趙普處理政務相當專斷，朝廷大臣多忌恨他。當時官府禁止私人販賣秦、隴兩地木材，趙普曾派遣親信官吏去買造府第的木材，聯成大木筏運到京城修建住宅，官吏趁著這個機會偷賣木材,假稱趙普買來到都城出賣.代理三司使趙玭查到此事報告皇上。太祖大怒,催促百官上朝列班，將要發下詔書貶退趙普，幸而王溥上奏解救了他。開寶八年，出朝為武勝軍節度使、檢校太尉兼侍中。皇帝作詩為他餞行,趙普捧著詩流淚說：“陛下賜臣的詩,應當刻在石碑上，與臣的朽骨一同葬入地下。”皇帝為此很感動。第二天，對宰相說:“趙普對國家有功，我過去與他交往，現在年紀老了，不能再用大事來煩勞，選擇好的地方安置他,以詩來表達心意。趙普感激流淚，我也為此落下眼淚。"當時樞密使趙昌言和胡旦等人交情深厚。胡旦讓翟馬周上密封奏章，毀謗時政，趙普非常憎恨他們，上奏流放翟馬周，貶黜趙昌言等。鄭州團練使侯莫陳利用驕橫奢侈,進行違法活動，趙普查訪到此事，全部條陳上奏皇上，侯莫陳利用因犯罪流放商州，趙普堅決請求處死他。淳化三年春，趙普因為年老體弱多病，命令留守通判劉昌言送呈表章請求退休，宦官騎驛馬撫慰問候，共三次上表乞求告老.后來被授為太師,封魏國公,供給宰相俸祿，讓他養病,等到病情減輕時來到朝廷,還派遣他的弟弟攜帶詔書賞賜他.七月去世,當時七十一歲.(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵③不見封侯印，空向秋波哭逝川④【注】①甲帳:漢武帝所造帳幕。②丁年：壯年。③茂陵漢武帝的陵墓。④逝川：語出《論語·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫"15.下面對這首詩的賞析,不正確的一項是（）A。首聯“魂銷”一詞與“茫然”呼應，極言蘇武出使時的傷感無奈、茫然失意.B。頷聯詩人想象蘇武望雁南歸、荒塞歸牧的情景展現了蘇武牧羊的孤寂生活.C.尾聯運用借代、化用等手法，抒發了蘇武歸國后對漢武帝的追悼思念之情.D。本詩融寫景、敘事、抒情于一體，撫今追昔,虛實結合,意蘊豐厚。16.本詩頸聯和李商隱《馬嵬》頸聯“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛”都運用了對比手法，請結合詩句簡要分析。【答案】15。A16。①《蘇武廟》頸聯將蘇武歸國時，樓臺依舊“甲帳"不存，與出使時戴冠佩劍、正當盛年形成對比。形象地展現了一個歷盡艱苦、白頭歸來的愛國志士形象,表達了詩人對蘇武的崇敬和贊美。(或者表達了對人事迥異,世事滄桑的嘆惋之情.）②《馬嵬》頸聯將唐玄宗與楊貴妃曾經“七夕笑牽牛”的恩愛與如今的“六軍同駐馬”的狼狽落魄對比表現了詩人對玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國家陷入動蕩、使人民飽受戰亂之苦的諷刺和批判。【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力,考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認,得出答案。A項，“極言蘇武出使時的傷感無奈、茫然失意"錯誤,詩歌首聯“魂銷”表現了蘇武突然見到漢使得知他可以回國時悲喜交加的激動心情。故選A。【16題詳解】本題考查比較閱讀和分析詩歌情感的能力。比較閱讀一般涉及形式、內容以及主題，解讀時應該結合詩人、背景、詩作，抓住關鍵點進行答題。解答感情類試題一要關注詩歌中的“情語"，這些關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌中的“景語”,景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關系；三要結合作者的生平經歷和作品的時代背景，做到知人論世.《蘇武廟》“回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年”意思是：回朝進謁樓臺依舊，甲帳卻無蹤影；奉命出使加冠佩劍，正是瀟灑壯年。第一句句說蘇武十九年后歸國時，往日的樓臺殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去,當日的“甲帳”也不復存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨,隱含著對武帝的追思。第二句說回想當年戴冠佩劍，奉命出使的時候,蘇武還正當壯盛之年。可是歸漢之“回日”，漢室江山雖然依舊,然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感。“回日"句是寫朝廷人事的變更，“去時”暗示了蘇武個人生命歷程的轉換，兩句通過對時間轉換的形象描繪，顯示了蘇武留胡時間之長,也說明了十九年中蘇武所經受的磨難之多。《馬嵬》頸聯“此日六軍同駐馬,當時七夕笑牽牛”意思是：胞弟不正,三軍怒斬其妹。那夜的天,正如那晚在長生殿嗤笑牛郎織女的天.誰料，竟然連牛郎織女也不如。玄宗“當時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”,永遠不分離，可在遇上“六軍不發”的時候，結果又如何？兩相映襯，表現了詩人對玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國家陷入動蕩、使人民飽受戰亂之苦的諷刺和批判。【點睛】詩歌對比手法一、設題方式1、這首詩（主要）運用了怎樣的表現手法?2、分析這首詩的表達技巧(或藝術手法、表現手法）。3、詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果?4、賞析這首詩（詞）對比的藝術特色。二、方法總結1、點手法（準確指出用了什么手法)2、釋運用（結合具體詩句，闡釋詩句是如何運用這種手法的.）3、評效果（具有什么樣的效果,寫出了什么內容,表達了什么樣的情感)4、答題思路:這首詩運用了對比的手法。前幾句寫……,后幾句寫……。前后（或者兩者)對比鮮明,反差強烈，深刻地揭示了（寫出了)什么樣的(思想內容），表達了（抒發了）什么樣的（情感）.（三）名篇名句默寫(本題共1小題）17。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《秋興八首（其一）》可視作全組詩歌的序曲，其詩意落實在“______________，___________"兩句上，前句言客居之久，后句點愁思之深。（2)以環境描寫烘染人物心情是中國古詩詞常用的技法。白居易《琵琶行》中，起首以“___________"一句，寫秋夜之冷寂蕭索,顯送客之落寞壓抑;回憶謫居之所時，又以“___________”一句，寫居處之偏僻苦寒，顯謫貶之失落孤苦。（3）蘇軾《定風波》中直接寫到雨的句子是“___________"和“___________”，表面上是寫自然界的雨,但結合作者當時的政治處境來看他顯然是用其比喻自己的生活遭遇和人生態度.（4）孟子《寡人之于國也》中用“______________，___________”兩句，深刻揭示出當時社會的不平等，接著他針對當時統治者歸罪于歲的推諉，用比喻進行了駁斥。【答案】(1).叢菊兩開他日淚（2).孤舟一系故園心(3）.楓葉荻花秋瑟瑟(4）.黃蘆苦竹繞宅生（5）。一蓑煙雨任平生（6)。也無風雨也無晴（7）.狗彘食人食而不知檢(8）。涂有餓莩而不知發【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外,字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性,默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法,如“叢”“荻”“蘆”“瑟”“蓑”“彘”“涂”“莩”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思.三、語言文字運用任務一:為了推進《紅樓夢》整本書閱讀與研討活動的開展，使同學們對《紅樓夢》這部經典名著有更深入的了解，校學生會計劃開展校園讀書月系列活動。假如你是校學生會學習部負責人，請你組織部門成員積極策劃此項活動,完成下列四項任務。學生會擬在校刊上刊載一篇題為《紅樓誰寶和氏璧》的文章，但搜集到的文段在詞句和文法方面有需要斟酌之處，請你組織大家積極討論并做出恰當選擇。楚國卞和因欲獻璞玉而遭禍，而幾經歷史沉浮，他那塊舉世無雙的寶玉,終為后人所識，稱其“價值連城”。中國傳統文化和藝術遺產中可有“和氏璧”？有，那就是曹雪芹的《紅樓夢》。《紅樓夢》的價值長期被遮蔽扭曲，也像那塊被包裹在石頭里的玉璧.（）,因為它的“玉質"根本沒有被發現和認識。《紅樓夢》的真思想、真藝術、真文化，都被層層粗陋的砂巖，這層層砂巖的外殼，還很堅固且不易被打破,它的結構也很復雜,要辨別和清除頗為費力。這像“玉”的“砂巖”是什么？有好幾層第一層是后四十回的續書,它,把曹雪芹的原著做了篡改，混淆了世人的耳目。第二層是社會常情的惰性和慣性，喜歡陳陳相因，懶得動腦筋思考問題，追求真相，學習鉆研。第三層是后來西方文化東漸，不能和原有的中華文化完全,在帶來許多寶貴新資源的同時，也造成了一些教條和模式，一些新的“套路”，時間長了，成了另一類型的“陳腐舊套”，而讀者惟“新"是趨,惟“西”是寶，把這些教條框架硬往《紅樓夢》上套，并且這一套就是正宗，《紅樓夢》的“大美”“真美”無非如此如彼。還有第四層、第五層……讀《紅樓夢》不容易啊！18。下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(）A。雖然世人也贊美它，卻是贊美它的“石質”而非“玉質”B.雖然被世人贊美，也是贊美它的“石質”而非“玉質”C。世人即使贊美它,也是贊美它的“石質”而非“玉質”D.世人雖然也贊美它，卻是贊美它的“石質"而非“玉質"19.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(）A.掩藏移花接木水乳交融認為B。掩蓋移花接木渾然一體認為C。掩蓋偷梁換柱水乳交融認定D。掩藏偷梁換柱渾然一體認定【答案】18.D19.C【解析】【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動.考生解答本題時要注意話題的一致性、連貫性。要結合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關系，同時也要注意是否有病句。A項,關聯詞與主語位置不當,前后句主語都是“世人"，主語一致，主語應放關聯詞前面,所以要將“世人”提前，故A錯誤；B項,被動與前后句銜接不當，故B錯誤；C項,“即使”表假設，根據語境《紅樓夢》的“玉質"被掩蓋、“石質"被贊美是現狀,用“雖然”更合適，故C錯誤。故選D。【19題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語）。解答本題要注意本考點包括正確理解和正確使用兩個層面：即理解詞語在具體語境中的意義，根據語境正確使用詞語（包括使用得好不好）。實詞考查的重點是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對象和語體色彩上的區別以及用法上的區別。在近義詞中，又以考既常用又易錯的詞為主。虛詞考查的重點是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相近的詞語在詞義上特別是用法上的細微差別。熟語考查的重點仍是成語。成語考查一般關注兩個方面：一是對成語的確切意義要有比較細致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語所在句子的語境，并根據語境選擇成語的能力。“掩藏”指遮掩隱藏，“掩蓋”指遮蓋或隱藏，掩藏一詞主觀隱瞞的意愿更明顯，而此處“層層粗陋的砂巖”為喻，取遮蓋之意更合適，所以用“掩蓋"，排除A項、D項.“移花接木”指把一種花木的枝條嫁接到另一種花木上，比喻使用手段暗中更換；“偷梁換柱”比喻暗中耍手段，改變事物內容，以假代真，以劣代優。這里指改變了《紅樓夢》的內容，應用“偷梁換柱”，排除B項；“水乳交融”形容關系極為密切或感情十分融洽；“渾然一體"指融合在一起成為一個整體，此句強調西方文化與中國本土文化是否能緊密結合，故選水乳交融。“認定”的語義比“認為”強烈，這里應用“認定”,更能表現讀者堅定認為“這一套就是正宗”。任務二：20。為了激勵同學們精讀原著、研習作品，學生會擬組織有獎競答活動，請你組織大家認真討論、審核,為其中的一道競答題目擬定正確答案。下面五副對聯都出自《紅樓夢》中，與之依次對應的懸掛對聯的場所全都正確的一項是（）①寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指尤涼②天地啟宏慈，赤子蒼頭同感戴；古今垂曠典，九州萬國被恩榮。③新綠漲添浣葛處，好云香護采芹人④繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。⑤芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深瀉竹橋。A.稻香村大觀園正殿沁芳亭藕香榭瀟湘館B。瀟湘館大觀園正殿稻香村沁芳亭藕香榭C。藕香榭大觀園正殿沁芳亭稻香村瀟湘館D.沁芳亭大觀園正殿稻香村瀟湘館藕香榭【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解詩句含義和和識記理解名著內容的能力。需要學生平時識記積累，準確理解詩句意思，抓住詩句關鍵詞分析其描繪的對象，還需要要完整地閱讀名著,了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。.對聯①寶玉為有鳳來儀（即后來的瀟湘館）所題的對聯。“茶閑"“幽窗”“棋罷"正合瀟湘館是個清幽讀書的所在,“煙尚綠"正暗指瀟湘館幽靜竹林。對聯②是元春為大觀園正殿題賜的聯。元春作為皇帝妃子回家省親，在題聯時猶思表達對皇帝恩德的感懷。對聯③是寶玉為杏林在望(后改為稻香村）所題的對聯“浣葛”“采芹”正應農家風味，與稻香村相合。對聯④是寶玉為沁芳亭所作的對聯.聯句意境清新，巧在句句言水,卻不著半個水字，用“三篙”“一脈”代而言之，雅麗蘊藉又分別隱“紅"“綠”二義，與“怡紅快綠”有暗暗相關之妙。對聯⑤出自第三十八《林瀟湘魁奪菊花詩，薛蘅蕪諷和螃蟹詠》，藕香榭柱上對聯.故選B。任務三:21.獨學而無友，則孤陋而寡聞。為鼓勵同學們在閱讀交流中不斷提升自我，校學生會征集到幾位同學的《紅樓夢》讀書感悟，準備在讀書沙龍上分享。下面是某位同學所提交稿子的部分內容，請你組織大家討論這段文字的邏輯性，并提出修改意見.下面這段文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，找出另外兩處并修改.讀罷“香菱學詩"的故事，我不禁驚嘆于黛玉的深厚學識和教育藝術。她高屋建瓴，先向香菱道明學詩的規律要領，繼而提出具體的指導方法。對待香菱，黛玉主動、率真,樂為人師。同時,我也感動于香菱的虛心好學、刻苦勤勉她認真聽取黛玉指導并及時消化,為作得一首好詩，廢寢忘食，耳不旁聽，目不別視.因為淪落異鄉、身份低微，所以香菱立志學詩,并寫出了好詩，這種精神令我感佩。作品的這部分內容對提高我們的讀詩寫詩能力也有極大幫助,我建議大家好好閱讀！只要閱讀,我們就能領悟到讀詩與寫詩的精髓,而領悟到其精髓,我們就能寫出好詩。①并非淪落異鄉、身份低微，就一定會立志學詩,寫出好詩。②___________________________________________________③___________________________________________________【答案】（1).②并非通過閱讀，就能領悟到讀詩與寫詩的精髓.(2)。③并非領悟到精髓,就能寫出好詩。【解析】【詳解】本題考查語言綜合運用的能力。解答時,根據例句找出類比的邏輯,即提出一個具體的推論，具體分析其中的謬誤，指出邏輯上的不嚴謹之處，從而支持觀點.仿照該邏輯和句式重新寫一個例子.本題的推斷問題在最后三句,其中“因為淪落異鄉、身份低微，所以香菱立志學詩，并寫出了好詩，這種精神令我感佩”是例句。“只要閱讀，我們就能領悟到讀詩與寫詩的精髓,而領悟到其精髓,我們就能寫出好詩”存在兩處邏輯錯誤，第一處是“只要閱讀,我們就能領悟到讀詩與寫詩的精髓”，第二處是“領悟到其精髓,我們就能寫出好詩”，這兩句表述過于絕對，將必要條件說成充分條件。根據例句應改為：并非通過閱讀，就能領悟到讀詩與寫詩的精髓;并非領悟到精髓,就能寫出好詩.任務四:22.借《紅樓夢》整本書閱讀與研討活動的開展，學生會擬向全體同學發出閱讀文學名著的倡議,請你組織大家討論這份倡議書草稿，并提出修改意見.下面這份草擬的倡議書在格式、內容、標點上有五處錯誤，請找出并進行修改。《關于閱讀文學名著的倡議書》書籍是人類進步的階梯，是開啟智慧大門的鑰匙。通過讀書能使我們眼界開闊、頭腦充實、思想睿智、身心愉悅。文學名著是人類知識長河中璀璨的明珠，無論時間多么久遠，那些經典之作都能穿越歷史的塵埃大放光彩。閱讀文學名著，對于我們學習語文、感受生活、領悟人生都大有裨益因此，特向同學們提出如下倡議：一、選擇高質量的文學作品，堅持每天閱讀；二、必須做好摘抄,做到日積月累；三、常寫讀書筆記和讀書心得。近期，我們將根據學校圖書館藏書情況，并在語文老師的指導下，為同學們列出推薦閱讀書目。愿同學們在這些優秀作品的滋養下，增長見識，茁壯成長.此致敬禮××中學學生會2020年×月×日①__________________________________②__________________________________③__________________________________④__________________________________⑤__________________________________【答案】(1)。①標題中的書名號刪去；（2）。②補出倡議書的稱呼“親愛的同學們"（3)。③“通過讀書能使我們眼界開闊”改為“讀書能使我們眼界開闊”（成分殘缺）；(4).④“必須做好摘抄"刪去“必須"（用語不符合倡議書的語體特征）；（5)。⑤“此致敬禮”格式不正確,改正或刪除均可。【解析】【詳解】本題考查學生語言表達是否得體的能力。平時需要注意以下幾點：（1）正確使用謙敬詞語.“家大舍小令外人"。（2）正確使用書面語、口語。(3）避免合同語言的歧義、歧解。（4）一些詞語(包括成語)，它用于某一方是固定的，不能改變.本題題干明確指出“格式、內容、標點上有五處錯誤”，這就需要學生注意《倡議書》的格式、語言是否得體，是否有病句等問題。①這是一份倡議書，標題中的書名號需要刪去；②就格式而言，倡議書需要有對象,因此,需要補出倡議書的稱呼“親愛的同學們”;③“通過讀書能使我們眼界開闊”濫用介詞，導致句子殘缺主語,改為“讀書能使我們眼界開闊”；④“必須做好摘抄”刪去“必須"，用語不符合倡議書的語體特征，語氣過于生硬；⑤“此致敬禮"格式不正確，改正或刪除均可,“敬禮”需要頂格寫。【點睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求,主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求,比如口語中一般不要用文言詞語等.一是語體得體，要注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用得當等。四、作文23。閱讀下面的材料，根據要求寫作。19歲的巖坎香是云南某高中一名足球特長生，他的目標是踢進男足國家隊,為了實現這個目標，他在水中苦練足球，不斷增強和提高自己雙腿爆發力和奔跑速度。他的訓練視頻在網絡上受到廣泛關注，繼而他被一家職業球隊邀請到省城試訓。然而，球場上真刀真槍的較量、短兵相接的對抗,讓巖坎香迅速暴露出諸多短板,事實證明他“根本無法吃職業這口飯”，夢想破碎一地，他崩潰大哭……然而看清了終極夢想的不切實際后,他很快自愈，并重新樹立了一個跳起來可以夠得到的目標——好好復習，考入大學，報考足球專業,畢業后當教練或體育老師,教孩子們踢球！請結合上述材料內容，從下列三個任務中任選一個，以相應的當事人身份完成寫作.（1)假如你是巖坎香，請給廣大網友寫一封信，回應大家對自己的關心和關注；（2）假如你是班長，請寫一篇演講稿,在班會課上發表自己對“夢想”的看法和思考；（3)假如年級要組織一場以“夢想的價值在于實現還是在于擁有”為辯題的辯論賽，請你作為正方或反方的辯手，寫一篇辯論稿，表達自己的觀點和思考。要求：結合材料，自選角度,確定立意；切合身份,貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字.【答案】【范文】目標要跟隨現實做適當調整各位老師，親愛的同學們:大家好！今天我演講的題目是“目標要跟隨現實做適當調整”。在我們的人生旅途中，既需要有追求目標的執著，也需要有遵從現實的樂觀積極，巖坎香的夢想破碎,向我們證明了每個人都應承受理想與現實之間的落差，尊重現實，適當調整自己既定的目標。我們都生活在現實中，我們都有目標與追求，目標與現實相互依存，相互制約,現實決定了目標，目標引領了現實。目標與現實就好比風箏和線，只有線牽著風箏,風箏引著線，再借助一定的外力，才能飛上遼闊的天空。接受現實與目標的差距,學會變通，讓人生輝煌。他是已被神話的谷歌總裁，多年的創業征程讓他屹立千事業的巔峰，而在這途中，他也曾感受到目標與現實的差距。在美國留學期間，他學習政治科學專業，立志要學有建樹，但在學習中,他卻屢次碰壁,縱使再刻苦也難逃不及格的命運,面對現實的落差，他決定轉業,他發現自己在計算機方面的天賦，于是他毅然調整目標,轉向計算機專業。憑借獨有的天賦和深入的探索，他獲得通計算機學士學位，后來成為谷歌總裁。李開復勇于接受現實差距,目標的變通成就了他輝煌的人生。接受現實與目標的差距,學會變通，讓夢想綻放.在十九世紀中葉，美國加利福尼亞洲涌來了大量的淘金者，淘金的人越來越多，金子就越來越難淘。當地的氣候十分炎熱干燥,水源極缺,不少人因為缺水而被渴死。十七歲男孩亞默爾靈機一動,斷然放棄淘金的念頭，改為買水。他的這一行動引起了不少人的不解與嘲笑。然而，當許多的淘金者空手而歸時，亞默爾已成為一個小富翁了。亞默爾不是執著于很多人淘金的既定目標，而是在實際情況下轉當初的目標轉而尋得商機。接收現實與目標的差距，學會變通，讓生命升華。陶淵明，一位著名的田園派詩人。他的清幽、愜意令人羨慕。這樣一位與世無爭的詩人,之前，也擁有滿腔熱血，想為國家獻出自的一份力量.但是現實是不同的，進入官場后的陶淵明屢次受挫,他見證了官場的腐敗和黑暗,但他卻不愿與他們同流合污。他在糾結和惆悵中，作出了選擇一一放棄官場的一切,隱居山林，過田園生活。正是因為陶淵明的適當調整自己的人生目標，也使中國文學史上有了“采菊東籬下，悠然見南山”等膾炙人口的詩句，他使自己的生命得到了一次升華。如果周瑜懂得根據現實調整自己的心態，又怎會發出“既生瑜，何生亮”的慨嘆呢？如果項羽懂得看清實際情況，又怎會落得烏江自刎的結局呢？所以，在充滿不