第頁大班數學10以內的加法教案大班數學10以內的加法教案1

活動目標：

1、復習10以內的加法、減法。

2、能主動參與數學活動，大膽回答問題。

3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、焦距打算：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）

2、學具打算：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動過程：

一、打算活動。

嬉戲：拍手問答嬉戲。老師提問10以內的分解組成，幼兒回答。老師問到："小摯友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、嬉戲活動。

創設嬉戲情景：嬉戲連環套。嬉戲王國的國王知道小摯友門都喜愛做嬉戲，于是國王派使者送來了很多的嬉戲。今日我們就一起玩個夠。

1、嬉戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？老師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、嬉戲"扣碗"5人一組，每組打算10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

3、嬉戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4、嬉戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出吩咐后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的.其次名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為成功。

三、分組活動。

1、雙色圓片嬉戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

2、撲克牌嬉戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋嬉戲。2到4人為一組玩飛行棋嬉戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最終誰先到達中點誰就是成功。

4、溝通小結：

引導幼兒自由表達嬉戲后的感受，共同收集整理材料

活動反思：

我們常說愛好是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們老師面前的問題。我認為要依據智障兒童自身的特點，激發學生歡樂學習就要實行多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采納了以下的措施：

一、設計數學嬉戲，使學生樂在其中。

依據低年級學生心理特點，在教學中我留意培育學生學習數學的愛好，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜愛做嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學，應當成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以嬉戲貫穿始終。

上課起先我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟識的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲。我與學生玩“找尋小貓咪”的嬉戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生依據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的實力，真是一箭雙雕好方法。通過一些嬉戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的酷愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我依據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能主動主動參加到數學活動中獲得學問，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡潔的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了老師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生肯定的思索空間，使學生深深感受到學問的深邃，并可以激發他們進一步學習的愛好。

大班數學10以內的加法教案2

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能精確快速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

3、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4、有愛好參與數學活動。

活動打算：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入嬉戲

師：今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關嬉戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊！讓我們看看闖關的要求是什么！

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關勝利。

師：嘿！嘿！我說數字2

幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小摯友你們真棒！歡迎進入其次關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小摯友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小摯友你們真能干，快快來闖最終一關吧！第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：慶賀你們闖關勝利。博士爺爺還為你們打算了許多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今日你們玩得快樂嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學問呈現方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深相識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的愛好，擴展思維的空間。

老師留意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種嬉戲、挑戰性的嬉戲情境，讓孩子們在嬉戲中學習，他們的學習愛好非常深厚，課堂氣氛特別活躍。在老師的引