第頁大班數學10以內單雙數教案大班數學10以內單雙數教案1

活動目標

1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。

2.培育幼兒從身邊事物中發覺單雙數的實力。

3.初步培育視察、比較和反應實力。

4.培育幼兒比較和推斷的實力。

活動打算

1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”嬉戲，體驗感知單雙數的含義。

1.老師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2.引導幼兒細致點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。

歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。

(二)在嬉戲與操作中區分單雙數。

1.找尋身邊的單雙數。

2.分組操作。

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

分一分：在很多點卡和圖卡中區分出單雙數。

轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3.集體嬉戲。

抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個摯友抱一抱。

活動反思

在教學“10以內的單雙數”時，老師應注意引導幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習閱歷，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

2、創設生活化、嬉戲化情境，有效激發了幼兒的學習愛好。

3、精確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、供應有效的操作材料，促進了幼兒主動建構學問。

5、面對全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

大班數學10以內單雙數教案2

活動目標：

1.通過創設情境、嬉戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2.激發幼兒對單雙數的愛好，能主動主動地參加數學活動

活動打算：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1．創設情境，誘發愛好。

（1）一年一度的動物狂歡節起先了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2．自主參加，探究新知

（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，須要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。老師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有許多小動物想參與，管理員說忙不過來，請小摯友來幫忙。

（4）幼兒操作，依據實力操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結：兩個兩個找摯友，到最終剩下一個，孤孤寂單沒有摯友，這樣的數叫單數；兩個兩個找摯友，最終都有摯友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。老師進行校對

3．嬉戲固新知：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否駕馭）

（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個摯友抱抱。

4．參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動

活動反思：

《相識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將味同嚼蠟的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。教化家陳鶴琴先生曾經說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒找尋身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中按部就班、富有挑戰性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進行溝通與溝通，這一點在以后教學中會多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很主動，幼兒都表現出深厚的愛好，并主動投入到探究活動中來。

大班數學10以內單雙數教案3

活動目標：

1、使老師在輕松開心的氛圍中傳授學問。

2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

3、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動打算：

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

活動過程：

一、手指律動。

1、《十個摯友出來走》引出10個數字。

2、老師請小摯友按1至10的依次伸出十根手指頭，老師依次對應出示數字1至10。

二、運用視察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區分。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發覺他們有什么不同，并回答問題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有摯友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有摯友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，學問聯系實際，鞏固學問。

1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體嬉戲活動《海洋里的小魚》（運用嬉戲方式使幼兒加深對學問的理解）按歌詞所表達的意思來進行嬉戲：一條小魚水里游，孤寂在發愁；兩條小魚水里游，歡樂做摯友。幼兒自由地仿照小魚在水里游，老師扮演水草，當看到老師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到老師出示雙數幼兒表現快樂的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延長。

可以自由選擇喜愛的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動結束

附：手指律動

《十個摯友出來走》一個小摯友呀，出來走走走，遇到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小摯友呀，出來走走走，路上見了面呀，趕忙點點頭。三個小摯友呀，出來走走走，望見老公公呀，扶他漸漸走。四個小摯友呀，出來走走走，望見解放軍呀，敬禮又招手。五個小摯友呀，出來走走走，走到動物園呀，望見大老虎。六個小摯友呀，出來走走走，大家做嬉戲呀，一起拍拍手。七個小摯友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小摯友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小摯友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小摯友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡

活動反思：

活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小摯友說出了自己的結果，其他幼兒只是比照答案，沒有很好的總結溝通，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告知幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

活動的其次個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我抓緊限制："都完成任務了嗎?請完成任務的小摯友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小摯友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告知我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。

整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很主動。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

大班數學10以內單雙數教案4

活動目標：

1、幼兒通過操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內的單數、雙數。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結實力。

3、幼兒在嬉戲中體驗參與數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、引導幼兒對數字產生愛好。

活動打算：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1、創設情境，誘發愛好。

(1)一年一度的動物狂歡節起先了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了？它們各自有幾個？

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參加，探究新知

(1)狂歡節的管理員說，這次動物這么多，須要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。老師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有許多小動物想參與，管理員說忙不過來，請小摯友來幫忙。

(4)幼兒操作，依據實力操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)老師總結：兩個兩個找摯友，到最終剩下一個，孤孤寂單沒有摯友，這樣的數叫單數；兩個兩個找摯友，最終都有摯友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。老師進行校對。

3、嬉戲固新知：

(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中

(2)嬉戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個摯友抱抱。

4、參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動

活動反思：

《相識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區分10以內的單數和雙數。

如何將味同嚼蠟的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。教化家陳鶴琴先生曾經說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒找尋身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中按部就班、富有挑戰性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進行溝通與溝通，這一點在以后教學中會多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很主動，幼兒都表現出深厚的愛好，并主動投入到探究活動中來。

大班數學10以內單雙數教案5

一、設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充溢了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的愛好，讓幼兒通過自己的親身閱歷來感受單、雙數的概念、并區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要擅長發覺和愛護幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過視察、比較、操作、試驗等方法，學習發覺問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能嫻熟區分10以內的單、雙數。

2、培育幼兒從身邊事物中發覺單雙數的實力。

依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發覺事物簡潔的排序規律，并嘗試創建新的排列規律。

三、活動打算：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發覺事物簡潔的排序規律，并嘗試創建新的排列規律;同時，老師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分發展。

四、活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發覺生活中很多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的.樂趣。

五、活動過程：

(一)以歌曲導入活動，激發幼兒愛好。(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以內的單、雙數。(三)開火車體驗學數學歡樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，老師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分發展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導入活動，激發幼兒愛好，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最終我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

依據：《指南》讓我相識到了應當怎樣更好的去創設豐富的教化環境。

大班數學10以內單雙數教案6

活動目標：

1、通過創設情境、嬉戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培育幼兒從身邊事物中發覺單雙數的實力；

3、激發幼兒對單雙數的愛好，能主動主動地參加數學活動。

活動打算：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起愛好

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗、感知單雙數

1、老師講解嬉戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數

1、探討：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區分單雙數

1、找尋身邊的單雙數

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在很多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個摯友抱一抱。

活動反思：

本次活動幼兒愛好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中相識10以內的單雙數。

大班數學10以內單雙數教案7

設計意圖

數學活動《相識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新學問。如何將味同嚼蠟的數學活動融入到孩子的生活中并且激發孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。因此，我將通過嬉戲的方式，使老師與幼兒和幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行溝通，引導幼兒進行單雙數的學習閱歷。

活動目標

1、學會區分10以內的單雙數。

2、體會數學的樂趣，并愛上數學活動。

重點難點

重難點：相識并區分10以內的單雙數

活動打算

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個。

活動過程

一、師幼相互問好。

二、導入：

師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告知建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們起先搬運建立房子最重要的材料——木材了，小摯友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建立新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行安排。

1、幼兒進行桌面材料的操作。

師：第一個房間須要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，須要到木材領取處做好記錄，現在，請小摯友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

2、探討溝通，共享記錄表。

師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說，雙數有哪些？單數有哪些？

生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。

四、老師總結：

雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。

活動延長：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行溝通共享。老師在數學區投放相應的材料，讓幼兒自主進行辨別。

活動反思

本次活動對于大班幼兒來說，相識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的閱歷，所以幼兒在嬉戲環節中，找到成對的特別的快，愛好度也特別的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的閱歷進行歸納和梳理，讓幼兒通過在嬉戲中學會學問。

大班數學10以內單雙數教案8

一、活動目標：

1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能主動的參加活動，大膽的回答問題。

3、熬煉幼兒的推斷實力。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

二、活動打算：

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；老師一套以上動物的磁性教具卡。

2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡老師一套。

三、活動過程：

1、幼兒靜息，師生相互問好。

2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口始終地從1正數到101。

3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、老師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒視察，老師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、老師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒推斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩嬉戲：看誰舉得又對又快。

玩法：老師說“小摯友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便快速從桌子上隨意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結：

活動反思：

《相識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將味同嚼蠟的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。教化家陳鶴琴先生曾經說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒找尋身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中按部就班、富有挑戰性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進行溝通與溝通，這一點在以后教學中會多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很主動，幼兒都表現出深厚的愛好，并主動投入到探究活動中來。

大班數學10以內單雙數教案9

活動目標：

1、能區分10以內的單雙數。

2、能夠運用標記表示單數或雙數。

3、理解活動規則，能按規則進行活動。

活動打算：

1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。

2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。

活動過程：

1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

引導幼兒視察絨板上排列的圓片。

老師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？

老師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

老師：圓片寶寶要出去漫步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

老師示范兩兩排列：按依次把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

老師：這里的圓片也想漫步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？

2、區分10以內的單雙數。

引導幼兒視察圓片的隊伍排列結果。

老師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

老師：請你們看看，1~10中那些數是單數？哪些是雙數？1~10中有幾個單數？幾個雙數？

感受10以內單雙數的排列規律。老師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？

3、嬉戲"看誰舉得對又快"。

嬉戲規則：請小摯友將數卡按1~10的依次牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。

完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1組）請小摯友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的依次，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

大班數學10以內單雙數教案10

教學指導思想

新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或嬉戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸感知數學，形成數學意識。因此，我們可以通過創設“2元超市”的情境，引導幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。

教材分析

相識10以內的單雙數是大班幼兒數學學習的一個重要內容，其目的在于讓幼兒借助詳細的事物和干脆的操作活動，理解單雙數的概念，從而發展幼兒的抽象邏輯思維實力。

學情分析

大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能精確區分出單雙數，由此要求老師應當用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數概念講解詳細明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。

教學目標

1、激勵幼兒主動參加多種嬉戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

2、引導幼兒在操作中理解并區分10以內單雙數。

3、啟發幼兒發覺身邊的單雙數現象，產生對四周生活中數學現象的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

教法學法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。

2、啟發法—注意演示，啟發幼兒理解單雙數的概念。

3、嬉戲法—購物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。

4、按部就班法—引導幼兒。

5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。

學法：1、由感知到理解再到運用單雙數。

2、在嬉戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，激發其學習愛好。

媒體選擇

充分運用以下教具：

1、布置“2元超市”場景，打算相關圖片和1—10元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數的物品）。

教學程序

分四步進行：

第一步：情景導入——引起愛好老師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？

其次步：購物嬉戲——體驗、感知單雙數。

1、理解嬉戲規則：向幼兒發放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣東西？引導幼兒兩個兩個地圈記東西。

2、購物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買狀況。留意1元代用券的處理方法。

第三步：溝通與比較——理解單雙數

1、感知單雙數。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。

3、理解單雙數。老師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。

第四步：嬉戲操作——區分、鞏固單雙數。

1、找尋單雙數。請小摯友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數？

2、區分單雙數。老師供應五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在很多點卡和圖卡中區分出單雙數。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

③圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

④轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并辨別是單數還是雙數。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數并區分出單雙數。

3、鞏固單雙數

老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當念完最終一個“跳”時，老師就報出一個數，讓幼兒做動作，假如是單數，就立刻蹲下；假如是雙數，就立刻找一個摯友抱一抱。此嬉戲反復進行。

教學反思

在教學“10以內的單雙數”時，老師應注意引導幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習閱歷，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

2、創設生活化、嬉戲化情境，有效激發了幼兒的學習愛好。

3、精確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、供應有效的操作材料，促進了幼兒主動建構學問。

5、面對全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

大班數學10以內單雙數教案11

【教材分析】

本次教學活動借助詳細的事物和干脆的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維實力的發展。活動中設置多個嬉戲環節，引導幼兒在嬉戲中體驗數學活動的歡樂，激發幼兒對數學活動的愛好，促進幼兒邏輯思維實力以及聯系生活實際的應用實力的提高。

【活動目標】

1．理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還

剩1個的數是單數。

2．能發覺生活中的單雙數并在嬉戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維實力，發展思維的敏捷性。

3．能開心地參與嬉戲活動，萌發對數學的愛好。

【活動打算】

1－10的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素養發展課程?多媒體教學資源包》課件2，“幼兒學習材料＂一一《我長大了》

【活動建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”嬉戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中

（2）引導幼兒細致點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。

（3）引導幼兒將這些數字根據從小到大的規律排序并視察、探討：10以內的單雙數各有幾個？它們的排列有什么規律？

（4）請幼兒閱讀《我長大了》第5－6頁，現固練習單雙數的區分。

2．通過嬉戲“跟著摯友走走”，引導幼兒快速區分單雙數，感受和好摯友一起嬉戲的歡樂。

（1）交代玩法、要求：老師和幼兒共同說“跟著摯友走走，跟著摯友走走”，起嬉戲的歡樂

說完，老師隨意說出一個數，幼兒推斷是單數還是雙數，假如是單數，大家站著做不動，假如是雙數，兩個幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說數字，反復進行嬉戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

（1）引導幼兒說說身邊的單雙數

（2）請幼兒結合《我長大了》第6頁找找身體上的單雙數。

（3）播放課件：霧霾嚴峻時，為了減輕汽車尾氣污染，依據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

4．請幼兒手拿數字卡片，找尋身邊的單雙數并根據單雙數站隊

5．帶領幼兒找尋幼兒園中的單雙數

大班數學10以內單雙數教案12

活動目標：

1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。

2、主動參加操作活動，體驗數學活動的樂趣。

3、能利用單雙數的學問解決生活中的簡潔數學問題。

活動打算：

課件打算：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數車牌、奇奇異妙車庫、單雙數門票。

環境打算：嬉戲場地布置。

活動過程：

出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

小結：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關資源圖片，與幼兒共同探究區分單與雙數的方法

1、出示全家福、杯子及對應的數量，老師根據兩個兩個交摯友的方式劃圈。

2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10根據兩個兩個交摯友的方式畫圈。

你發覺了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最終還剩一的？

小結：兩個兩個地數，假如全數完就是雙，假如還剩余1個就是單。

老師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經相識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小摯友可以和身邊的伙伴相互檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂園做嬉戲呢。現在我給大家發門票，請你們依據門票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

活動延長：

區域活動：在活動區中投放10以內的數字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。

大班數學10以內單雙數教案13

活動目標：

1．幼兒通過操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內的單數、雙數。

2．培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結實力。

3．幼兒在嬉戲中體驗參與數學活動的樂趣。

4．培育幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動打算：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1．創設情境，誘發愛好。

（1）一年一度的動物狂歡節起先了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2．自主參加，探究新知：（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，須要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。老師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有許多小動物想參與，管理員說忙不過來，請小摯友來幫忙。

（4）幼兒操作，依據實力操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結：兩個兩個找摯友，到最終剩下一個，孤孤寂單沒有摯友，這樣的數叫單數；兩個兩個找摯友，最終都有摯友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。老師進行校對3．嬉戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否駕馭）（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個摯友抱抱。

4．在嬉戲中結束活動。

活動反思：

《相識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將味同嚼蠟的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的愛好，是數學活動的主要目標。教化家陳鶴琴先生曾經說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒找尋身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中按部就班、富有挑戰性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進行溝通與溝通，這一點在以后教學中會多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很主動，幼兒都表現出深厚的愛好，并主動投入到探究活動中來。

大班數學10以內單雙數教案14

活動目標：

1.幼兒通過操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內的單數、雙數。

2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結實力。

3.幼兒在嬉戲中體驗參與數學活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動打算：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1.創設情境，誘發愛好。

(1)一年一度的動物狂歡節起先了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了?它們各自有幾個?

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參加，探究新知

(1)進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，須要分批進入，首先綠