每課一練看圖猜成語

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普通話水平測試培訓教程第一講第二講第三講第四講第五講概說單音節(jié)測試指導說話測試指導朗讀測試指導雙音節(jié)測試指導第六講模擬測試

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（一）了解朗讀要求

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在普通話水平測試中，“朗讀”是第3個測試項目，分值為30分，占總分的30%。普通話水平測試所用的朗讀作品共60篇，主要有散文和說明文兩種體裁，文章或回憶往事，或介紹風景，或抒發(fā)情思，或描寫人物，或感悟人生，或闡明事理……題材廣泛、文字規(guī)范、文筆優(yōu)美，短小精練，是很好的朗讀材料和學習材料。應試者在開始朗讀訓練之前應先了解普通話水平測試中對朗讀的要求和評分細則，以便有的放矢。

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（二）把握朗讀重點

p113

《現(xiàn)代漢語詞典》把朗讀解釋為“清晰響亮地把文章念出來”，簡單明了、通俗易懂。這種解釋更能體現(xiàn)普通話水平測試中朗讀的特點，“清晰響亮”要求朗讀者讀音準確、規(guī)范、清晰，“念出來”就是通過“讀”來傳情達意。

◆熟讀作品，不添字、落字，不回讀，不讀錯字◆讀完雙斜線所在句（新試卷只提供400字左右朗讀材料）

◆避免方言語調（注意詞的輕重格，輕聲、音變等問題）

◆語速適當，音量適中，停頓正確，適當注意朗讀技巧。

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（三）學習朗讀技巧p115

基本技巧：

①句調②重音

③停頓④語速

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1.句調

p115

①升調

表示疑問、反問、號召、呼喚、驚訝等語氣。語勢先低后高，句末明顯上揚。例：推開門一看，嗬！好大的雪啊！（作品5號）

②降調

表示肯定、堅決、請求、感嘆、沉重等感情。語勢先高后低，句未明顯下降。

例：“我是唯一的一個找到真金的人！”

③平調

多用于敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶等感情的句子里。

語勢平緩，無顯著高低升降變化。例：記得我十三歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。

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2.重音

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重音是在詞和語句中，念得比較重，聽起來比較清晰的音。特點主要是增加強度或延長時間。重音可以分為詞重音和句重音兩類。

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（１）詞重音

◆雙音節(jié)中·重格式電視水渠偉大推廣地震重·中格式顧慮光榮正確善良情況重·次輕格式戰(zhàn)士太陽氣質父親抽屜

重·最輕格式桌子石頭鑰匙月亮漂亮

◆三音節(jié)中·次輕·重格式幼兒園交響樂交誼舞教育法中·重·輕格式小伙子胡蘿卜老人家老先生

◆四音節(jié)中·次輕·中·重格式語重心長無可奈何大顯身手目不轉睛

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（２）句重音一句話中加以強調的詞或短語，可分為：

◆語法重音：根據(jù)句子的語法結構而確定的重音。

◆強調重音：是為了某種特殊的表達需要而確定的重音，常根據(jù)具體的語境來確定。

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語法重音

◆主語跟謂語相比，謂語一般重讀。如：①讀小學的時候，我的外祖母去世了。（作品14號）②梅雨潭的綠色招引著我們……（作品25號）③雪紛紛揚揚，下得很大。（作品5號）

◆中心語跟修飾語相比，修飾語往往重讀。如：①這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡

的樹（作品1號）

②它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。（（作品3號）③不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。（作品3號）

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◆疑問代詞大多重讀。如：

1、“什么是永遠不會回來呢？”我問著。（作品14號）

2、你爸爸是什么樣子的？（作品10號）

3、你到哪里去？什么時候回來？（作品9號）

◆下面例句中的“什么”、“誰”不表示疑問：

1.那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。

(作品59號）

2.他的風箏不賣錢，誰上門去要，就給誰，他樂意貼錢買材料。（作品6號）

例1的重音應在“必然”，例2的重音

應在“給”。

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強調重音沒有確定的位置及規(guī)律，常常由說話人根據(jù)具體的語境和表情達意的需要來確定。

◆“我知道你懂英語。”（別人不一定知道）

◆“我知道你懂英語。”

（你瞞不住我）

◆“我知道你懂英語。”（別人懂不懂我不清楚）

◆“我知道你懂英語。”（你怎么說不懂呢）

◆“我知道你懂英語。”（我不知道你還懂俄語呢）

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表示對比、呼應的詞語一般加以強調

①一根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上，孩子同風箏都在天與地之間悠蕩。（作品9號)

②有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。(作品14號）

③胡適說，這份寫得確實不錯，僅用了十二個字，但我的白話電報卻只用了五個字：“干不了，謝謝！”（作品15號)

④這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！（作品1號）

⑤其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（作品25號）

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表示比喻、夸張等的詞語常常重讀。

①在敵后的廣大土地上，到處都有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立地守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵!(作品1號)②最早出現(xiàn)的啟明星……活像一盞懸掛在高空的明燈。（作品12號)

③忽然，從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀，像一棵石子似的落到狗的跟前。（作品27號）④老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨。”（夸張）（作品51號）

⑤爸爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”（作品10號）當時，我“摔斷”了腿，被送往醫(yī)院，汽車卻不能停在醫(yī)院，緊急情況下，父親生氣了，情緒到了最高潮。“旅游車”必須發(fā)重音。

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PSC普通話水平測試培訓教程朗讀訓練3.停頓

(1)結構停頓

◆純樸的家鄉(xiāng)/村邊有一條河，曲曲彎彎，河中/架一彎石橋，弓樣的小橋/橫跨兩岸。（作品18號）“純樸”只能修飾“家鄉(xiāng)”，而不能修飾“村邊”。

◆這塊廣袤的土地/面積為五百四十六平方公里，占國土總面積的百分之五十七；人口二點八億，占全國總人口的百分之二十三。（作品45號）“土地面積”在我們概念中通常是一個詞組，很容易連在一起讀，但是“廣袤”是不能夠修飾“面積”的，正確的停頓應該是在“土地”之后。

◆之后他還想出了許多/孩子賺錢的辦法，并把它集結成書。（作品4號）如果在“孩子”后面停頓，“許多”就是修飾“孩子”，這句話“許多”應該修飾“辦法”，是“達瑞”一人想出的許多辦法。

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(2)強調停頓又稱邏輯停頓或感情停頓，強調停頓在結構停頓的基礎上，強調或加深某一句話、某一個詞的意義而給予一定時間的停頓。

◆這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上勁的白楊樹，宛然象征了/今天在華北平原縱橫決蕩/用血/寫出新中國歷史的精神和/意志。（作品1號p263）在“用血”這個詞之后給予一定時間的停頓，可以引起聽者的注意，突出是“用血”寫出的中國歷史。

◆第二天拉開窗簾，卻已經(jīng)積雪盈尺，連門/都推不開了。（作品23號p315）在“連門”這個詞之后停頓一下，強調風雪之大。

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◆太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……/想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來。（作品28號）在“想著想著”之前停頓，可以起到突出作者想的心理活動的作用。

◆我想，這是因為他們都知道:正是這些老人們的流血犧牲/換來了包括他們信仰自由在內的/許許多多。（作品21號）

◆三十多年過去，我戴著滿頭霜花回到故鄉(xiāng)，第一緊要的/便是去看望小橋。（作品18號)

強調作者對家鄉(xiāng)變化的關心，和迫切想見到小橋的心情。

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(3)作品中難于處理停頓的句子

◆當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上/傲然挺立這么一株或一排/白楊樹，難道你就只覺得/樹只是樹，難道你就不想到/它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點兒/也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣/傲然挺立的/守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！（1號）

◆閱讀/不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古/下及未來，飽覽存在的/與非存在的/奇風異俗。（6號）

◆從前/在家鄉(xiāng)七八月的夜晚/在庭院里納涼的時候，我最愛看天上/密密麻麻的繁星。（8號）

◆一連串的問題，使我這個/有生以來/頭一次在眾目睽睽之下/讓別人擦鞋的/異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的窘態(tài)中/解脫出來。（20號）

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◆爸爸/等于給我一個謎語，這謎語/比課本上的/“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”/和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”/還讓我感到可怕；也比作文本上的/“光陰似箭，日月如梭”/更讓我覺得/有一種說不出的滋味。（作品14號）

◆我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細，好像我背上的/和她背上的/加起來就是整個世界。（作品33號）

◆這位/比誰都感到/受自己的聲名所累的偉人，卻像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢。（作品35號）

◆你可以/從眾生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中/尋找你自己。（作品55號）

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4.語速p125

語速是指朗讀時語流的速度。語速的快慢由作品的內容和文體形式?jīng)Q定。語速大致可以分為中速、快速、慢速三種。

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(1)中速一般用于感情沒有多大變化的地方，或者用于一般的記敘、議論和說明的場合。例如：作品6號p275、作品8號p280、作品12號p289、作品31號p333、作品40號p352、作品43號p359、作品60號p397等。

(2)快速一般用來表示緊張、激動。驚恐、憤恨、歡快、興奮的心情，敘述急劇變化的事情。

①嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。（作品5號）②哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮零，合奏著進行交響樂；南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖……

（作品18號）

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③我的狗慢慢向它靠近。忽然，從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛，驚恐萬狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，接著向露出牙齒、大張著的狗嘴撲去。（作品27號）從“忽然”開始，情況變得非常緊急，朗讀者應該加快語速，加強聲音的力度以表現(xiàn)當時的情景。

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(3)慢速

大多用來敘述平靜、莊重的情景或用來表示沉重、悲傷、哀悼、沮喪的心情，還可以起強調作用。

◆記得我十三歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的。

（作品42號）

◆讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。（作品14號）

◆我在俄國見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的。完全按照托爾斯泰的愿望，他的墳墓成了世間最美的，給人印象最深刻的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。（作品35號）

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（四）朗讀針對性訓練

在大量實測和作品分析基礎上，有針對性地總結歸納出考生經(jīng)常出錯的難點音，為考生備測提供幫助。

容易出錯的幾個方面：生僻字、多音字、形近字、輕聲詞、兒化詞、變調、變讀、外國人名地名等。

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（四）朗讀針對性訓練

1.記憶生僻字這類字詞因為不太常用，所以很容易讀錯。應試人應把作品60篇中不認識的字詞特別標記，集中起來，逐一去記。

◆它所有的椏（yā）枝呢，一律向上（作品1號）/沒有屈曲盤旋的虬（qiú）枝……（作品1號）

◆也不像大青石那樣的光滑，可以供(ɡōnɡ)來浣（huàn）紗捶布。（作品3號）

◆他這只被故鄉(xiāng)放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋（yì），經(jīng)沐風雨，可那線頭兒一直在故鄉(xiāng)和親人手中牽著……（作品9號）

◆任憑夏季烈日曝(pù)曬，冬季寒風掃蕩，它的溫度變化卻比較小。/但是陽光中的紫外線卻有扼(è)殺原始生命的危險。（作品13號）

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（四）朗讀針對性訓練

◆船到一個轉彎處，只見前面黑黢黢（qū）的山峰下面一星火光驀地（mòdì）一閃。（作品16號）

◆河中一道長虹，浴著朝霞熠熠（yì）閃光。/你是一把閃亮的鐮刀，割刈（yì）著歡笑的花果。（作品18號）

◆堅持吧，又有悖(bèi)自己為(wéi)人的準則……（作品19號）

◆小鳥和水手的感情日趨篤（dǔ）厚。（作品22號）/人類給它以生命，它毫不慳吝(qiānlìn)地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。（作品22號）

◆她松松皺纈（zhòuxié）著，像少婦拖著的裙幅。（作品25號）

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（四）朗讀針對性訓練

◆如果它再被貶謫（biǎnzhé）十次，也許它就會繁衍出十個洛陽牡丹城……（作品30號）◆年歲逐增（zhúzēnɡ），漸漸掙脫(zhèntuō)外在的限制與束縛(shùfù)，開始懂得為自己活。（作品32號）◆兩面奇峰對峙（duìzhì）著，滿山峰都是奇形怪狀的老松（作品38號）◆我領頭在狹窄的阡陌(qiānmò)上走，怎料迎面來了幾頭耕牛，正踟躕(chíchú)的時候……（作品57號）◆紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺(bènɡjiàn)的水花。（作品59號）◆其中一種稱為二噁英(èr'èyīnɡ)的化合物，毒性最大。（作品60號）

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（四）朗讀針對性訓練

2.留意多音字

在測試過程中，稍不留神就會把多音字一個音讀成了另一個音，應該在平時多留意，多積累。

◆光滑而有銀色的暈圈(yùnquān)，/這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強（juéjiànɡ）挺立的一種樹！（作品1號）

◆枝蔓（wàn）上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔（tái）、黑斑。（作品3號）

◆又能供應（ɡōnɡyìnɡ）莊稼生長的需要。（作品5號）

◆因為（wèi）/而后一個世界卻為(wéi)讀書人所獨有。/而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為(wéi)精神的不平等。/更為(wéi）重要的是（作品6號）/陽光雖為（wéi）生命所必需，/

因而又為（wèi）原始生命提供了天然的“屏障”。（作品13號）

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◆一根根長長的引線，一頭系（jì）在天上，一頭系（jì）在地上，/兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家人編扎（zā）的，（作品9號）

◆也有不甘心落空的，便駐扎（zhā）在這里，繼續(xù)尋找。（作品20號）

◆他們叫他駛開，說那空（kònɡ）位是留給緊急車輛停放的。/在我生日會上，爸總是有些有些不大相稱(chèn)。（作品10號）◆這國家概念就變得有血（xiě）有肉，……/一種血（xuè）緣情感開始在全身的血（xuè）管里燃燒起來，而且立刻熱血（xuè）沸騰。（作品11號）

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◆睡著（zháo）/著（zháo）急（作品14號）

◆心中便覺得有了著（zhuó）落，有了依靠。（作品17號）

◆這平鋪著、厚積著的綠，著（zhuó）實可愛。（作品25號）

◆老太太穿著（zhuó）破舊，身體虛弱……（作品37號）

◆望著這些蠶執(zhí)著（zhuó）地、勤奮地工作……（作品43號）◆看到太陽還露著(lòuzhe）半邊臉，（作品14號）

◆不時露(lù)出舒心的笑容。/透露(lù)了家鄉(xiāng)富裕的聲音。

（作品18號）

◆在畫卷中最先露（lòu）出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，/畫卷繼續(xù)展開，綠陰森森的柏洞露（lòu）面不太久……

（作品38號）

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◆冬天要能看得（de）見日光，便覺得（jué·dé）是怪事。/濟南真得（děi）算個寶地。（作品17號）◆你是一根晃（huàng）悠悠的扁擔，挑（tiāo）起了彩色的明天！（作品18號）/以及多種途徑的挑(tiǎo)戰(zhàn)。（作品44號）◆可愛的小鳥和善良的水手結（jié）成了朋友。（作品22號）

◆

開花的季節(jié)已過，荷花朵朵已變成蓮蓬累累（léiléi）。/蓮子（zǐ）的顏色正在由青轉紫，/我禁（jīn）不住想：“因”已轉化為“果”。（作品24號）/以免受人事的干擾和盛名的拖累（lěi）(作品43號)

◆我曾見過什剎（chà）海拂地的綠揚，/我又曾見過杭州虎跑（páo）寺近旁高峻而深密的“綠壁”……（作品25號）

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◆耶穌在星期五被釘（dìnɡ）上十字架時，是全世界最糟糕的一天……（作品37號）

◆卻又像是在零零亂亂翻著一卷（juàn）歷史稿本。（作品38號）

◆陶行知當即喝（hèzhǐ）止了他……（作品39號）

◆

在灣仔（zǎi），香港最熱鬧的地方，/樹干（ɡàn）、樹冠（ɡuān）（作品47號）

◆作品54號中的“當貴、當富、當車、當肉”都讀（dànɡ）

◆

或終日繞著石磨（mò），朝同一方向，走不計程的路。（作品57號）

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（四）朗讀備測針對性訓練

3.區(qū)分形近字在測試中經(jīng)常有人把一些字讀混成形似字，有時是因為緊張，有時是因為粗心。在平時的訓練準備過程中，應該有意識地去區(qū)分此類形似字，注意比較字形和發(fā)音的不同。

◆深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧（mèi）的星。（作品8號）昧（mèi）——味（wèi）

◆你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果

（作品18號）刈（yì）——剎（shā）

◆唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。（作品22號）淙（cónɡ）——綜（zōnɡ）

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◆不如說它是一種智慧、一種超拔、一種悲天憫人的寬容和理解。（作品34號）船開了,一個朋友撥著船,緩緩地流到河中間去。(作品48號)

拔（bá）——撥（bō）◆

取名叫“榕圃”。（作品47號）圃（pǔ）——哺（bǔ）◆

走到半路她會停下來，拿手帕在溪水里浸濕……（作品52號）浸（jìn）——侵（qīn）◆

偶爾搖搖尾巴，擺擺耳朵，趕走飛附身上的蒼蠅（ying），

已經(jīng)算是它最閑適的生活了。（作品57號）蠅（ying）——繩（shénɡ）

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（四）朗讀備測針對性訓練

4.找出輕聲詞方言區(qū)的人多數(shù)沒有形成普通話輕聲詞的語感，很容易忽略。一些常見的輕聲詞。輕聲詞有一定的規(guī)律可循，但也有不少需要我們去記，基礎差的應試人最好把作品60篇中所有帶輕聲詞的句子，集中起來，加強練習。

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◆

作品60篇中的部分輕聲詞

1號偉丈夫2號告訴多少算盤早上口袋便宜知道薪水4號時候機會別人東西事情主意籬笆麻煩鄰居

5號早晨部分莊稼饅頭

6號知識機會

7號已經(jīng)父親因為

8號母親地方看見眼睛模糊清楚

9號風箏

10號愿意明白

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◆

作品60篇中的部分輕聲詞

11號：腦袋

15號：喜歡學生先生學問意思

16號：前頭

17號：回來暖和秀氣

18號：扁擔消息

19號：知識固執(zhí)

20號：晚上誠實

21號：玫瑰名字氣氛

22號：胳膊

24號：熟悉

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◆

作品60篇中的部分輕聲詞

26號：吩咐答應價錢石榴好處體面

28號：蒼蠅小家伙兒

29號：菩薩琵琶

30號：牡丹

31號：功勞新鮮使得

32號：老人家不在乎舒坦

33號：覺得有意思委屈地方

34號：知道

35號：柵欄

36號：石頭

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◆

作品60篇中的部分輕聲詞

38號：想頭

39號：學生欺負錯誤

40號：耳朵

41號：看見

42號：丈夫親戚明白枕頭抓撓荒唐

43號：休息身份

44號：成分

45號：資格

46號：情緒容易力量

47號：熱鬧合同

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◆

作品60篇中的部分輕聲詞

48號：眼睛早晨

49號：故事

50號：招呼客氣

51號：比方聰明喜鵲

52號：頭發(fā)清楚

56號：脊梁甘蔗

57號：畜生收成尾巴

58號：葡萄便宜

59號：關系

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（四）朗讀針對性訓練

5.讀好兒化詞兒化是不少人朗讀的難點，首先要掌握兒化發(fā)音的規(guī)律，找準舌位，反復練習。在作品60篇中，兒化詞的出現(xiàn)有一定頻率，出現(xiàn)最多的是作品5號(p273)和作品17號(p300)。兒化發(fā)音不到位的應試人，要加強訓練。

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◆作品60篇中部分兒化詞作品4號汽水（兒）作品5號一陣兒/一會兒/銀條兒/雪球兒/雪末兒作品7號有點兒/小孩兒/火兒/一點兒/玩兒作品9號一頭（兒）/美人兒作品12號香味兒作品14號一圈兒/心眼兒作品17號圈兒/點（兒）/口兒/樹尖兒/一髻兒/山尖兒一道兒/水紋兒

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◆作品60篇中部分兒化詞作品20號一丁點兒作品21號聊起天兒來作品28號鄉(xiāng)巴佬兒/小家伙兒作品35號墳頭（兒）作品38號味兒/云彩絲兒/山根（兒）底作品41號塑料盒（兒）/椰子殼（兒）/胡同（兒）作品43號一小塊（兒）作品51號

小男孩兒作品58號好玩兒那點兒棗兒一點兒

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◆60篇作品中讀本音的“兒”，注意不要混淆！

花兒也不在它身邊生長（作品4號）好男兒戎裝衛(wèi)國（作品12號）這件花衣好象被風兒吹動（作品17號）為幫助患小兒麻痹的伙伴募捐（作品21號）它用身體掩護著自己的幼兒/我崇敬那只小小的英勇的鳥兒

（作品27號）同人一樣花兒也是有靈性的（作品30號）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜（作品33號）風兒俯臨（作品35號）

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6.注意變調、變讀

◆讀準語流中的上聲字P127

◆讀準語流中“一”的變調P127◆

一（yí）丈以內，絕無旁枝。/這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一（yì）種樹！（作品1號）◆兩個同齡的年輕人同