《20之內加、減法復習課》教課方案一、教課目的(一)知識與技術經過復習，使學生對本學期所學習的20之內加法及20之內不退位減法(十幾減幾)的有關算式進行整理、對所學計算方法進行回首，掌握必定復習和整理方法。經過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯系，進一步提高學生的計算能力及問題解決能力。(三)感情態度和價值觀在合作與溝通中，激發學生學習興趣，體驗學習數學的樂趣。二、目標剖析本課教課目的是學生在掌握了20之內加減法及20之內不退位減法算理及算法的基礎長進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參加數學活動的過程中，不單能進一步提高自己的計算能力;還可以讓學生在累積必定數學活動經驗的同時，認識必定的復習整理方法，初步感覺復習對知識與能力提高所起的作用。三、教課重難點教課要點：經過對所學20之內加法及20之內不退位減法(十幾減幾)有關計算進行整理，進一步提高學生的計算能力及問題解決能力。教課難點：學生能經過察看、發現，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。四、教課準備課件、數字卡片、算式卡片五、教課過程(一)回首整理整理20之內加法(課件出示)找規律填表認真察看表格中算式，在空格里填上適合的算式，并談談為何這樣填寫?借規律填表游戲：對號入坐。用規律找規律進一步察看表格，談談還有哪些發現。預設1：學生會橫著看、豎著看、斜著看。預設2：得數小于10的算式和得數大于10的算式。預設3：得數是10的算式，得數同樣的算式，調動加數地點得數不變的算式。【設計企圖】借助表格中所給算式，激活學生原有認知，回首整理已學全部加法算式，并經過進一步察看、溝通，發現表中算式擺列規律的豐富性與多樣性，為進一步提高學生的計算能力確立基礎。整理20之內不退位減法(十幾減幾算式)(1)口算練習。談談你是怎么算的。13-217-319-5小組合作：達成十幾減幾算式的整理擺列11-112-113-114-115-116-117-118-119-112-213-214-215-216-217-218-219-213-314-315-316-317-318-319-3溝通反應：算式是怎么擺列的，有什么發現?預設1：橫向擺列預設2：縱向擺列(略)【設計企圖】因在10之內數的認識時已對減法表進行過整理，故此環節只要點回首整理十幾減幾算式。讓學生借助已有經驗經歷系統整理知識的過程，進一步感覺不一樣數學知識之間的內在聯系和相像內容之間的差別，學到必定的整理和復習方法。(二)拓展提高看誰說得又對又快兩人游戲，隨意抽取一道算式，迅速說出結果。隨意抽取結果(數字卡片)，迅速說出相應算式。看誰做得又對又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)8+7○162+8○7+317-2○18-39○18-105+9○9+64+6○6+4看誰想得又對又快9+()=8+()小結：互換兩個加數，計算的結果同樣。小結：9加幾的數比8加幾的數起碼多1。小結：9加幾的數比8加幾的數起碼少2。【設計企圖】經過不一樣形式、不一樣層次習題的設計，進一步練習穩固20之內加減法的基本計算方法，提高學生利用知識間聯系進行問題解決的能力。教給學生有