關于基礎教育課程改革焦點與熱點問題的

研究與反思主要內容◆關注基礎教育課程改革的兩大焦點問題（1）學業質量（2）課業負擔◆探究基礎教育課程改革的四大熱點領域（1）課程教材改革（2）教學改革（3）評價改革（4）教師專業發展基于數據、發現問題、探索規律、反思方向◆大數據：或稱巨量數據、海量數據、大資料，指的是所涉及的數據量規模巨大到無法通過人工，在合理時間內達到截取、管理、處理、并整理成為人類所能解讀的信息。（維基百科定義）◆大數據4V特點：

Volume（大量）Velocity（高速）

Variety（多樣）Value（價值）◆大數據是由數量巨大、結構復雜、類型眾多的數據構成的數據集合。◆對大數據的分析和歸納，有助于找到對教育教學真正起作用的關鍵因素，有助于發現更具有普適性的教育教育規律，從而能夠有效改進教學與評價方法，有效促進教育教學的健康發展。關注基礎教育課程改革的兩大焦點問題◆學業質量→

提高↘反思→方向◆課業負擔→

減輕↗

學業質量◆學業質量整體評估◆學業質量抽樣評估◆學業質量城鄉差異◆2013年全省初中畢業生學業考試成績評估（1）總分分布統計表（2）學科成績統計表◆2013年全省高中學業水平考試成績評估（1）9科成績統計表（2）學科成績統計表成績統計表學業質量整體評估學業質量抽樣評估◆學科學業質量抽樣評估（1）指標體系（2）評估工具（3）學業質量呈現方式◆學科學業表現及相關影響因素（1）整體學業表現（2）影響學生學科學業表現的相關因素學業質量呈現方式◆量尺分數：根據學生作答情況，采用項目反應理論模型估計得到的學生能力分數轉換而來的測驗標準分數。◆表現水平：為了更好地對學生的分數做出解釋，說明達到某個分數的學生能夠做什么，采用等級劃分方法，基于課程標準，將學生的學業表現劃分為四個水平段：水平Ⅰ為沒有達到課程標準要求水平Ⅱ為基本達到要求水平Ⅲ為較好地達到要求水平Ⅳ為很好地達到要求與學業成績正相關的主要因素◆教學資源指數（教學資料、教學設備、師資等）（1）教學資源越豐富學生學業成績越高（2）教學資料和設備使用效益越高學生學業成績越高（3）教師的教學能力、教學策略等師資水平越高學生學業成績越高◆學生因素（1）學習興趣高的學生學業成績高（2）學習信心足的學生學業成績高（3）學習習慣與方法良好的學生學業成績高學習習慣：認真聽講；預習或復習；認真閱讀課本；閱讀課外書籍與雜志。學習方法：融會貫通，將新知識與已學知識相聯系；利用所學知識解決生活中的問題。課業負擔◆課業負擔指標◆課業負擔城鄉差異課業負擔指標◆上課負擔（1）在校學習時間（2）校外學習時間◆補課負擔（1）學校集體補課（2）校外輔導班◆作業負擔（1）學校布置的家庭作業（2）校外家庭作業◆考試負擔（1）考試次數（2）考試排名課業負擔城鄉差異◆學習負擔◆學習感受負擔◆身體健康負擔◆心理健康負擔課業負擔與學業成績的關系◆課業負擔的輕重與學業成績的高低不正相關（1）課業負擔重不意味著學業成績一定高（2）課業負擔輕也不意味著學業成績一定高◆2012年全國254個樣本縣（區）監測數據（1）四年級課業負擔重的前10個樣本縣5個學業成績低、3個學業成績中等、2個學業成績高（2）八年級課業負擔重的前10個樣本縣6個學業成績低4個學業成績中等、沒有學業成績高（3）四年級課業負擔輕的前10個樣本縣9個學業成績中等、1個學業成績高、沒有學業成績低（4）八年級課業負擔輕的前10個樣本縣8個學業成績中等、2個學業成績低、沒有學業成績高◆正確評估學業質量與課業負擔狀況◆探索提高學業質量與減輕課業負擔的均衡點◆探索學業教育與兒童個性發展的均衡點對提高學業質量與減輕課業負擔的反思探究基礎教育課程改革的四大熱點領域◆課程教材改革◆教學改革◆評價改革◆教師專業發展課程教材改革◆課程改革的總體情況◆課程設置◆課程計劃◆課程標準◆課程標準實驗教材教學改革◆教學改革的狀況◆教學方式與方法◆教學資源◆作業設計評價改革◆現有考試評價體制對課程改革實施的影響◆課程改革→考試改革◆考試評價研究的坐標系◆中國式的考試評價體系的構建教師專業發展◆教師培訓的比例、有效方式◆教師教研的比例、有效方式教學研究之道◆追求教學研究的至善之境

——講出最好的課，寫出最好的文章。◆達不到至善之境的原因：（1）外因，現在的教學受課程標準、教材和考試的影響大，教師的自主權小。（2）內因，大多數教師研究能力薄弱，雖