高考現(xiàn)代文閱讀——必做和選做一.必做(實(shí)用類):(1)論述類,(2)說明類二.選做(1)文學(xué)類①散文②小說③戲劇(2)實(shí)用類①傳記

②新聞(消息,訪談,通訊,評(píng)論)傳記閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳記閱讀的要求閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的教育功能、歷史意義和文學(xué)價(jià)值。讀書貴讀人傳記文學(xué)特別是紀(jì)實(shí)文學(xué)盛行，一個(gè)重要原因，就是人們希望從中找到生活的楷模；其次，每個(gè)人的生活圈子都有限制，而閱讀人物傳記，可以更好地了解社會(huì)生活的各個(gè)層面，不僅可以滿足好奇心，更能豐富知識(shí)。同時(shí)，許多傳記作者本身具有很高的文學(xué)造詣，閱讀這些傳記，可提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操?！耙槐緝?yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生。”傳記相關(guān)知識(shí)----分類自傳——語(yǔ)言或親切自然或幽默調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。他傳——語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。評(píng)傳——記敘與議論各半，注意整合評(píng)價(jià)議論的文字。傳記的特點(diǎn)真實(shí)性文學(xué)性資料全面豐富翔實(shí)（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。

（4）人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允

人物塑造力求個(gè)性化、形象化

運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對(duì)比、抑揚(yáng)、襯托……時(shí)間推移法空間轉(zhuǎn)換法合符特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境

閱讀傳記作品的要求勾劃評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言標(biāo)注作者引用的事例分析層次，理清作者的寫作思路及作傳手法品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明新穎生動(dòng)簡(jiǎn)潔凝練含蓄雋永標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注（2）體現(xiàn)文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）

積累人物傳記的具體命題形式及應(yīng)對(duì)策略廣東卷：以主觀題形式出現(xiàn)，一般分成三大題，共15分。

題型一：分析綜合題，多側(cè)重于篩選并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。

題型一：概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）答題策略：緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。

請(qǐng)看《數(shù)學(xué)考試成績(jī)不佳的數(shù)學(xué)大師》第一題1.①他從小就是“問題”學(xué)生，卻喜歡讀數(shù)學(xué)大師的名著。②他酷愛數(shù)學(xué)，卻痛恨數(shù)學(xué)考試。③他差點(diǎn)考不上大學(xué)，差點(diǎn)畢不了業(yè)，卻在大學(xué)期間發(fā)表了震驚數(shù)學(xué)界的論文。④他做了25年平凡的助教工作，但他在這一期間發(fā)表的多篇論文使其數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)所有大學(xué)的教授。⑤49歲才被巴黎大學(xué)聘為教授，但此后幾乎整個(gè)法國(guó)的大數(shù)學(xué)家都出自他的門下。⑥數(shù)學(xué)考試成績(jī)不佳卻成了數(shù)學(xué)大師。題型二：概括傳主的性格特點(diǎn)答題策略——抓住傳記敘寫的事件1和文中的細(xì)節(jié)描寫2。請(qǐng)看史樹青：《可愛至極的鑒藏泰斗》19．（4分）(1)自信【6.7段】(2)單純(善良)【15】（3)快樂(樂觀)【15】(4)胸懷寬闊(率直、忠誠(chéng))【9】(選擇任意兩點(diǎn)回答，含義、事例各1分，每點(diǎn)2分，共4分)

傳記類文章刻畫人物的主要手法：①正面描寫（細(xì)節(jié)描寫：肖像描寫行動(dòng)描寫語(yǔ)言描寫心理描寫）表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿②側(cè)面描寫(他人襯托)

③環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境（社會(huì)背景）請(qǐng)看傳記五，第3題3.曹雪芹生活在一個(gè)封建正統(tǒng)思想濃厚、自己的言行不為世人所理解，他的小說被封建帝王視為“邪書”這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境中。（2分）在這樣的社會(huì)環(huán)境中，曹雪芹不為社會(huì)中強(qiáng)大的壓力所左右，保持自己為人處世的準(zhǔn)則，這就更顯示出了他在社會(huì)上的孤獨(dú)、寂寞，也顯示出了他的偉大，社會(huì)環(huán)境對(duì)人物具有鮮明的襯托作用。（4分）20．本文運(yùn)用多種手法刻畫傳主形象，請(qǐng)選擇一種加以分析。

主要通過環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫來刻畫人物，可扣住任意一點(diǎn)進(jìn)行分析。(指出手法2分，舉例1分，分析2分，共5分)

題型二：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)[2007年廣州二模]從雨果對(duì)巴爾扎克的描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點(diǎn)?(4分)女仆離開了我，我等了一會(huì)兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。我們穿過一個(gè)走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。一個(gè)月以前，我曾來到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會(huì)痊愈。我們談了很多，還爭(zhēng)論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國(guó)王的稱號(hào)之外，那可是最尊貴的頭銜了!”他還對(duì)我說：“我買下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個(gè)廊臺(tái)，廊臺(tái)樓梯上的門對(duì)著小教堂，我用鑰匙開了門就可以去望彌撒?；▓@對(duì)我無所謂，我更看重這個(gè)廊臺(tái)。”內(nèi)政部長(zhǎng)巴羅士參加了葬禮。墓穴在山丘上，我們到達(dá)那里時(shí)，已經(jīng)是人山人海。①熱愛藝術(shù)；③樂觀，對(duì)生活充滿信心。④關(guān)心政治；⑤看重王室的榮耀；⑥對(duì)宗教很虔誠(chéng)：⑦具有非凡的社會(huì)影響力。②為人(對(duì)朋友)熱情；題型三、分析傳主的性格、情感。

示例：少年盧梭有那些良好的思想個(gè)性？請(qǐng)你根據(jù)文本概括出來?！渡倌瓯R梭》

答題策略：把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。少年盧梭法國(guó)盧梭

①我自呱呱墜地，就帶來了泌尿病，幾瀕于危，很難有發(fā)育的希望的。它雖然時(shí)發(fā)時(shí)愈，可是有時(shí)甚至還會(huì)并發(fā)別的病癥，至今還受著它的苦痛呢！我寫到這兒，真要感謝我的姑母，她費(fèi)盡了心血才把我扶養(yǎng)長(zhǎng)大，她那時(shí)是一個(gè)端莊干練的少婦，她至今尚健在，雖已八十多歲的高齡了，可是仍服侍比她年紀(jì)小而嗜酒的丈夫！親愛的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年邁之時(shí)，報(bào)答您以前哺育的恩惠呀！還有我的親愛的乳母茄克令也還健在，我既由她的手來開啟了我的眼睛，死時(shí)也得靠它抿合的呀！珍重親情﹑感恩圖報(bào)題型四：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話。例子：請(qǐng)看（傳記一）第3道題。3.①運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整、更豐滿、更突出。②補(bǔ)充了傳主的個(gè)性材料，使讀者對(duì)他有一個(gè)更全面的了解。③運(yùn)用對(duì)比手法，突出了埃爾米特的完美人格?！窘Y(jié)合文本】④引用名人評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性和感染力。答題策略小結(jié)：A、傳記中對(duì)傳主之外的人物的敘寫或引用一般都是為傳主服務(wù)的。B、題目答案一般包括兩個(gè)部分：

①手法或傳統(tǒng)作用；②結(jié)合文本分析效果。

題型五：為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來詳細(xì)記敘？

——因?yàn)檫@一階段是傳主成長(zhǎng)過程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

本文在冼星海的一生中，重點(diǎn)選擇了他1935—1940年的一段經(jīng)歷來敘寫，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容回答。答案：（1）作為一個(gè)杰出的音樂家，他的主要作品產(chǎn)生于這一時(shí)期；（2）寫他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗戰(zhàn)時(shí)期的代表著中華民族精神的“人民的音樂家”。選材的目的：詳略得當(dāng)讀者陌生符合主題/突出人物性格詳寫讀者熟悉略寫不符合主題題型六：選材的處理——詳略得當(dāng)請(qǐng)看《袁隆平奇遇記》思考2．赴美傳授經(jīng)驗(yàn)是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座等內(nèi)容作者略過不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機(jī)時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認(rèn)錯(cuò)人這個(gè)細(xì)節(jié)上，這樣的處理用意何在？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（６分）考點(diǎn)：分析作品選材的目的。答：1、寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座是為了表現(xiàn)一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的袁隆平，但這一點(diǎn)已經(jīng)為人們所熟知，所以寫作價(jià)值不是很大，也不符合作者寫作意圖。2、作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。3、一個(gè)擁有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、站在世界領(lǐng)先科技前沿的科學(xué)家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實(shí)地的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神。4、威爾其認(rèn)錯(cuò)人就是因?yàn)樵∑教緲?，不像一個(gè)名滿天下的科學(xué)家，此細(xì)節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。

從語(yǔ)義和句式特點(diǎn)看:語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)的情感、態(tài)度等，語(yǔ)言的整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等。從語(yǔ)言風(fēng)格看:含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。

題型六：文章語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析說明傳記常見的語(yǔ)言特色閱讀下面的文字，回答問題。《我的早年生活》舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色?！臼纠窟@段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁?！窘忸}指津】解答此類題目，要辨明文體，注意個(gè)性。就語(yǔ)言特色而論，一般說來，通俗是傳記類文本語(yǔ)言的基本特色。但其類別不同，語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)的表現(xiàn)也常常各有不同。如，自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。分析傳記語(yǔ)言：一要辨明傳記的類別。二要有引有析，述評(píng)結(jié)合。在分析文本語(yǔ)言的時(shí)候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個(gè)文本主要語(yǔ)言特征的語(yǔ)句），然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。探究題題型七：對(duì)文本的某種特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。[需先下觀點(diǎn)，結(jié)合文本和自己平時(shí)積累的知識(shí)，寫出條理性強(qiáng)、充分的理由。有時(shí)候觀點(diǎn)只有一個(gè)。言之有理即可][2007年廣州二模]有人說，巴爾扎克是雨果的摯友、文壇的巨人，雨果卻把巴爾扎克之死記錄得如此直接，使人感到恐怖和壓抑。這樣寫恰當(dāng)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)

17．示例一：這樣寫恰當(dāng)。正因?yàn)橛旯前蜖栐说膿从讯鵁o需太多顧忌，以平等的心態(tài)，冷靜、客觀、準(zhǔn)確地記錄了巴爾扎克的最后時(shí)光，這種實(shí)錄是對(duì)好朋友最深切的懷念，也是作者對(duì)生與死理性思考的最好見證。示例二：這樣寫不恰當(dāng)。巴爾扎克的死亡過程雖恐怖，但作為摯友、浪漫主義作家的雨果，如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來寫，可使巴爾扎克美好的形象永遠(yuǎn)留存于世人心