人教版六年級數學下冊教學設計（3篇）教學目標：

1、學問與技能：使學生理解應納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類和用途會計算應納稅額。

2、過程與方法：通過自學和全班溝通的過程，理解納稅的意義與作用，同時培育學生自主學習的力量。

3、情感態度與價值觀：對學生進展思想教育，使學生知道納稅的重要意義，培育依法納稅的意識，明白納稅是每個公民應盡的義務，培育愛國情感。

學情分析：

六年級上冊學過了的百分數（一）的學問，對百分數有肯定的根底，本節課稅率的學問是六年級下冊百分數（二）中百分數應用的一種。所以學生承受起來應當不會太困難。

教學重點：

理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并會正確計算應納稅額。

教學難點：

會正確計算應納稅額和個人所得稅，并能敏捷解決實際問題。

教學預備：多媒體

教學過程：

一、從生活中引入，感知稅收。

1、師談話導入：同學們，國家對你們實行九年義務教育，免除課本、學費等費用，還給家庭困難的學生進展補貼，那么你們知道這些錢國家從哪里來呢？生答，納稅

2、師：在日常生活中聽說過納稅嗎？今日我們就一起來討論和納稅有關的學問。

二、自主學習探究。

1、課件出示自學提示，學生依據學習提示，自學教材第10頁的內容。師巡察學生自學溝通狀況。

2、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用、納稅的工程三個方面進展溝通。

（1）什么是納稅？學生答復后，出示課件：納稅是依據國家稅法的有關規定，根據肯定的比率把集體或個人收入的一局部繳納給國家。

（2）舉例說說納稅的作用

師：每個國家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？

生：國家用納稅收的錢可以給教師發工資

生：可以建立我們漂亮的學校、美麗的公園和廣場

生：可以建立醫院，放射衛星等

生：……學生答復后師課件出示圖片并進展總結。

師：稅收是國家財政收入主要來源之一，國家用收來的稅款進展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。

總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務。那納稅的工程有哪些？

（3）納稅的工程有哪些?

師：那我們國家有哪些稅呢？學生答復后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。

師：由此看來，納稅的種類還挺多。納稅是按肯定的比率把集體或個人收入的一局部交給國家。那肯定的比率叫什么呢？

三、結合情境，學習新知。

1、理解兩個專業術語的含義。應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。稅率：應納稅額與各種收入（如銷售額、營業額）的比率叫做稅率。

（1）舉例子理解，課件出示：

一家飯店10月份的營業額約是30萬元。假如按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅1.5萬元。在這里：收入是（）稅率是（）應納稅額是（）

（2）考考你：說出下面每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少?晨光文具店20xx年全年的銷售額是44萬元，按銷售額的5％繳納增值稅2.2萬元。長城賓館20xx年上半年營業額是840萬元，按營業額的4％向國家繳納營業稅33．6萬元。

（3）學習計算有關稅率的公式

師：你能寫出計算稅率的公式嗎？學生答復，教師課件展現：稅率=應納稅額÷各種收入×100%

師：你能有此公式推出另兩個公式嗎？課件展現：應納稅額=各種收入×稅率各種收入=應納稅額÷稅率

師：你們都很棒！師強調求應納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。

2、教學例3，進一步理解概念。

（1）師：接下來就讓我們用剛得到的計算公式來解決生活中的問題，切實體驗一下稅務員叔叔的工作。（出示課件，圖片）一家飯店10月份的營業額是30萬元。假如按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？

（2）先讀題，再指名說說“營業額30萬元”是指什么，“營業額的5%”是什么意思？

（3）學生獨立完成。

（4）集體溝通反應

3、介紹發票在納稅中的作用

教師：就在稅務員叔叔預備離開的時候，飯店的大廳里發生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動畫演示情景：一位阿姨用完餐后預備結賬，說：“效勞員，買單”。飯店效勞員對她說：“您好，假如不開發票打9折或送精致禮品一份?！蓖瑢W們假如你是這位阿姨，你會怎么辦呢?生可能會消失以下觀點：

觀點一、要禮品，由于要發票沒什么用。

觀點二、要發票，由于可以報銷。觀點三、要發票，否則飯店就不用交稅。同學們之間會進展劇烈的爭論。此時教師總結并強調發票的作用。并出示課。

教師：發票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。假如你不要發票我不要發票大家都不要的話，那這個飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們漂亮的校園，美麗的公園嗎？因此，依法所要發票可以促進納稅。

4、介紹個人所得稅

個人所得稅是一種特別專業的經濟學術語，是一種法律標準的總稱。簡潔的說，個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅?！吨腥A人民共和國個人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來公布的第一部個人所得稅稅法。個人所得稅從誕生到現在一共經受了三次修改歷程，其中最終一次是在2023年4月20日的全國人民代表大會上確定的。2023年9月1日起個人所得稅免征額調整至3500元。

5、個人所得稅的求法（課件出示教材第10頁“做一做”。）李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的局部需要按3%的.稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的局部需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是全部月工資的3%嗎？學生獨立解決問題。集體溝通反應，知道如下關系：個人所得稅＝（總收入－免征收局部）×稅率

四、在嬉戲中練習（運用學問解決問題）

教師：同學們，現在網絡上流行這樣一個稱呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今日也來做個達人，做一個稅務小達人好不好。要想成為一個稅務小達人必需具備以下幾點。你們能做到嗎？生：能。

教師：信念十足呀。那我們就開頭吧。

1、歡樂推斷

（1）稅率是永久不變的。（）

（2)各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）

（3)納稅只有我國才有，其他國家沒有。（）

2、王教師剛買了一輛新車花了158000元，需按車價的10%繳納車輛購置稅，王教師應繳納車輛購置稅多少元？

五、總結。

今日我們學到了什么？納稅是依據國家稅法的有關規定，根據肯定的比率把集體或個人收入的一局部繳納給國家。稅收的種類有：個人所得科、營業稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業額等）的比率叫做稅率。

六、完畢語。

正由于有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們漂亮的城市、美麗的校園。所以同學們應好好學習，以優異的成績來回報祖國、回報社會。將來無論從事什么職業，都應依法納稅。使我們的社會更加和諧，國家更加強大。

六年級數學下冊教學設計2

一、設計理念

新一輪課程標準指出：“數學學習的內容應當是現實的、有意義的，富有挑戰性的，這些內容有利于學生主動的進展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等教學活動”

二、教學策略

1.創設生活情景，鼓勵自主探究。

2.創立探究空間，主動發覺新知。

3.自主總結規律，驗證領悟新知。

4.解決生活問題，深化所學新知。

三、教材分析

《圓柱的外表積》是小學數學六年級下冊其次單元的內容，包括圓柱的側面積和圓柱的外表積的意義及其計算方法。例3是說明圓柱的外表積的意義，給出圓柱外表積的綻開圖，讓學生了解圓柱外表積的組成局部。例4是讓學生運用求圓柱外表積的方法求出做一個廚師帽的用料，使學生學會運用所學學問解決簡潔的實際問題，并讓學生了解進一法取近似值的方法。

四、教學目的：

使學生理解圓柱體側面積和外表積的含義，把握計算方法，并能正確的運用公式計算出圓柱的側面積和外表積。

五、教學難點：

理解和把握求圓柱外表積的計算方法。

六、教具預備：

圓柱外表積綻開模型電腦課件

學具預備：

易拉罐、白紙殼、剪子

七、教學過程

（一）創設生活情景，鼓勵自主探究

在導入新課時，教師用孩子們喜愛喝飲料的愛好創立生活情景：“同學們愛喝飲料嗎？”“愛喝?！薄敖o你一個飲料罐，你想知道什么？”學生提了許多問題，“有的問題以后在討論，今日我們來解決用料問題。假設你是一個小小設計師，要設計一個飲料罐，至少要多少平方米的鐵皮？”

（評析：數學來源于生活又應用于生活實際，因此，用貼近兒童的生活實際去創設情景，很簡單激發學生的求知欲，激活學生已有學問與閱歷，使其自主地積極探究新知，解決問題。）

（二）創設探究空間，主動發覺新知

1、熟悉圓柱的外表積

師：我們先來做一個“飲料罐”（出示模型）薄紙殼當鐵皮，你們想怎么做？

生：要卷一個圓筒，要剪兩個圓粘合在圓筒的兩邊就行了。

師：用什么外形的紙來做卷筒呢？（有的學生動手剪開模型）

生：我知道了，圓筒是用長方形紙卷成的！

師：各小組試試看，這位同學說的對嗎？

（其他小組也剪開模型，有的得到了長方形，有的得到了平行四邊形，有的得到了正方形。）

師：還有別的可能嗎？如三角形、梯形。

生：不能。假如是的話，就不是這種圓柱形的飲料罐了。

（評析：學生能拆開紙盒看個畢竟，說明學生對學問的渴望，學生是在自主學習的根底上合作完成了對圓柱各局部組成的熟悉。培育了學生的制造力量。）

2、把實際問題轉化為數學問題

師：我們先討論把圓筒剪開展平是一個長方形的狀況?！扒筮@個飲料罐要用鐵皮多少？”這一大事從數學角度看，是個怎樣得數學問題？

學生觀看、思索、議。

生A：它是圓柱體：兩端是同樣的兩個圓，當中是長方形鐵皮卷成的圓柱。

生B：求飲料罐鐵皮用料面積就是求：

圓面積X2+長方形面積

生C：必需知道圓的半徑、長方形的長和寬才能求面積。

生D：我看只要知道圓的半徑和高就可以求出用料面積。

師：我們讓這位同學談談他的想法。

生D：長方形的長與圓的周長相等，長方形的寬與高相等。

所以只要知道圓的半徑就可求出長方形的長，也可求出圓的面積。

師隨著板書：長方形的面積＝長×寬

圓柱的側面積＝底面周長×高

（三）自主總結規律,驗證領悟新知

讓學生就順當地導出了圓柱的側面積計算方法：S=2πrh

師：假如圓柱綻開是平行四邊形，是否也適用呢？

學生動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結論。

（評析：學生在教師創設的情境中，由學生得出結論，又讓學生驗證，極大地發揮了學生的主觀能動性，充分地展現自我，使學生共性得到進展。）

（四）解決生活問題,深化所學新知

師：大家談得很好,現在小組合作，計算出“飲料罐”的鐵皮面積。

生匯報。

師：通過計算，你有哪些收獲？

生E：我知道了，圓柱的則面積等于地面周長乘以高，圓柱的外表積等于側面積加上底面積和的兩倍。

生F：在得數保存時，我覺得應當用進一法取值，由于用料問題應比實際多一些，由于有損耗，所以要用進一法。

（評析：教師讓學生合作學習，自主發覺問題，溝通解決。）

課件出例如四,讀題明題意,學生試做,全班溝通。

課件出示第１６頁第七題，學生試做，全班溝通。

爭論：假如一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的外表積會有什么變化呢？小結，談收獲。

八、板書設計

S外表積＝S側＋2S底

＝2πrh＋2πr

六年級數學下冊教學設計3

教學目標

學問與技能：在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確地讀、寫正數和負數。

過程與方法：1．能用正負數表示生活中具有相反意義的量。2．初步學會用負數解決生活中的實際問題，體驗數學與生活的親密聯系。

情感、態度和價值觀：通過教學情景的創設和觀賞自然風光的美。

教學重難點

教學重點

正負數的意義和讀寫方法。

教學難點

能用正負數表示生活中具有相反意義的量

教學工具

多媒體課件

教學過程

一、問題導入

課件呈現教材圖（第2頁）例1，提出問題：“觀看上圖，你能發覺什么？”

二、新知講授

（一）學習例1

1.明確氣溫的表示方法；觀看各地的氣溫數據。

“～”左面的溫度表示當地的最低氣溫，右邊表示當地的最高氣溫。

有的數據前面加了“－”號，如哈爾濱－27°C～－19°C。長沙的最低溫度是0°C。

2.明確0°C表示的意義。

（1）溫度的計量單位。

（2）標準大氣壓下，淡水開頭結冰的溫度是0攝氏度，記作：0°C。

（3）比0°C高的溫度叫零上溫度；比0°C低的溫度叫零下溫度；0°C是零上溫度和零下溫度的分界點。

3.明確－3°C和3°C表示的意義。

（1）表示零上溫度時，在數字前加“＋”，一般狀況下省略不寫，這里的“＋”不是加號，而是正號寫作3°C，讀作三攝氏度。

反之，－3°C表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度；

4.依據情境圖中的信息完善表格，并讓學生明確個數據表示的意義。

（二）學習例2

1.出例如2教材情境圖，問題：“存折中各數據所表示的意義”。

學生一一答復存折中各數表示的意義，最終教師總結。

2.明確正負數的意義。

教師引領學生進展總結。

3.正負數的讀寫方法及0的特別性。

讀法：“＋”讀作正，“－”讀作負；

從左往右的挨次讀數，先讀“正”或“負”再讀符號后面的數字；例如：＋6.3讀作：正六點三；－