俗語運用什么是俗語？俗語，也稱常言，俗話，這三者應該是同義詞。俗語一詞，已經普遍用作語言學的術語；常言一詞，帶有文言的色彩；俗話一詞，則有口語的氣息。有的文章中偶爾也把俗語稱作成語。俗語和成語都是漢語中的約定俗成的語言形式，二者關系密切。“約定俗成”這一成語，就包含著俗、成二字。但從學習的角度來看，它們還是各有特點的。試比較下列例句：甲、大魚吃小魚，小魚吃蝦米乙、弱肉強食甲、多年的老歪樹，直不起來了乙、積重難返甲、后長的牛角，比先長的耳朵長乙、后來居上甲、撿了芝麻，丟掉西瓜乙、因小失大以上各組例句，甲為俗語乙為成語。區別？俗語以形象為主體；成語以精練為特色。俗語多為完整的句子，長短不一，運用時可以變通；成語多為四個字的穩定結構，形式整齊。俗語流行于人民群眾的口頭上，文字上保持著通俗的特點；成語多用作書面語，文字上趨向典雅。從這一比較中，可以從主要方面作出界定：俗語是以形象為主體的通俗的口語，它的結構形式相對穩定，而在實際運用中可以靈活變通。考點解析

在《考試說明》中沒有專門的要求，但從考查的題目來看，大體可以分兩類：一、從俗語的語義出發，考查俗語運用是否正確。二、根據語境選填合適的俗語。考查形式及特點形式：單項選擇題考查特點：一、考查俗語在語句中的運用⑴俗語在語句中運用是否正確⑵同一俗語在不同語句中運用是否都正確⑶對俗語使用的分析是否正確⑷俗語成語混排判斷運用是否正確二、根據語境選填合適的俗語。特點：⑴結合語境選擇俗語。⑵俗語、成語混排選擇適合語境的。考查范圍百尺竿頭，更進一步

佛家語，比喻道行、造詣雖深，仍需修煉提高。比喻學問、成就等達到了很高程度后繼續努力，向前發展。也比喻雖已達到很高的境地，但不能滿足，還要進一步努力。例句：2008年奧運會中國獲得51枚金牌，2010年廣州亞運會上，中國健兒們百尺竿頭更進一步，又一舉拿下了數百枚金牌。冰凍三尺，非一日之寒

冰凍了三尺，并不是一天的寒冷所能達到的效果。比喻一種情況的形成，是經過長時間的積累、醞釀的。多用于貶義。例句：俗話說，冰凍三尺非一日之寒，你這些壞毛病的養成不是一朝一夕就形成的。不入虎穴，焉得虎子

不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不冒危險，就不能成事。

今也用來比喻不經歷最艱苦的實踐，就不能取得真知。例句：“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于靠近火山的攝影家才能拍攝到火山噴薄的那一剎那的壯觀景象！吃一塹，長一智此詞本為石匠師傅打石磨時，石胚吃一釬，石胚即長一齒之義。塹：壕溝，比喻困難、挫折。智：智慧，見識。吃一塹：意思是受一次栽倒溝里的教訓。全句是說受到一次挫折，便得到一次教訓，增長一分才智。是經過失敗取得教訓的道理。例句：因買劣質產品吃了不少虧，吃一塹長一智，以后我再也不買劣質產品了。尺有所短，寸有所長尺雖比寸長，但也會有它的短處；寸雖比尺短，但也有它的長處。比喻人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

例句：尺有所短寸有所長，在學習上我們要互相交流，彌補自己的不足。初生牛犢不怕虎剛生下來的小牛不怕老虎。

比喻青年人思想上很少有顧慮，敢作敢為。

也比喻缺少經驗，不知危險，做事魯莽。

例句：我們學校剛組建的籃球隊憑著初生牛犢不怕虎的精神完成了比賽。當局者迷，旁觀者清當局者：下棋的人；旁觀者：看棋的人；清;清楚，明白。

比喻一件事情的當事人往往因為對利害得失考慮的太多，認識不全面，反而不及旁觀的人看得清楚。

例句：當局者迷，旁觀者清，很多時候，在外人看起來很簡單的一件事情，自己卻總是犯迷糊，不知道該如何去做。滴水之恩，當涌泉相報

受人一點小小的恩惠應當加倍（在行動上）報答。

例句：無論別人給予了我們多少，我們都要把滴水之恩，當涌泉相報。獨木不成林本義指一棵樹成不了森林。

比喻個人力量有限，辦不成大事。

例句：所謂“獨木不成林”，我們要團結一心，才能取得成績。磨刀不誤砍柴工比喻事先做好充分準備，就能使工作加快。例句：磨刀不誤砍柴工，及時總結規律是提高學習效率的一個非常奏效的辦法。前事不忘，后事之師師：借鑒。

指記住以前的經驗教訓，可以作為以后的借鑒。例句：前事不忘，后事之師，我們要記取這次失敗的教訓，爭取下次實驗成功。曲不離口，拳不離手唱歌的人應該經常唱，習武的人應該經常練習。

比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。例句：所謂曲不離口拳不離手，要學好英語必須經常練習，反復練習。十年樹木，百年樹人樹：培植，培養。十年的時間可以把小樹苗種植成一棵大樹，一百年的時間才可以培育出一個人才。比喻使小樹成材要花費很多時間，培養教育一個人才則需要的更多。例句：十年樹木百年樹人，培養人才是長期而艱巨的工作。世上無難事，只怕有心人只要肯下決心去做，任何困難都能克服。例句：雖然我力氣小，但經過認真練習，終于在實心球的投擲考試中獲得了好成績。這讓我想起“世上無難事只怕有心人”。書到用時方恨少

書：知識。恨：悔恨，后悔。等到真正用到知識的時候才后悔自己讀的書太少了。

寓意我們平時應當勤學好問，等到真正用到知識的時候，才不會驚慌失措。

例句：作為學生，平時一定要多讀書積累，才不會“書到用時方恨少”。行百里者半九十走一百里路，走了九十里才算是一半。

比喻做事越接近成功越要認真對待。常用于以勉勵人做事要善始善終。

例句：行百里者半九十，最后進入決賽的選手更要認真對待，不可掉以輕心。一方水土養一方人“一方”，指的是某一塊地域；“水土”，包括地理位置、物候環境；“一方人”，則是長期生活在這一地域的人。比喻一定的環境造就一定的人才。例句：這個山村風光優美，農民淳樸，真可謂一方水土養一方人。一葉障目，不見泰山障：遮。一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。

比喻被局部現象所迷惑，看不到全局或整體。

也比喻目光短淺。

例句：你不能一葉障目不見泰山，僅僅因為一些小失誤就全盤否定我們所取得的成就。玉不琢不成器琢：雕，刻。玉石不經雕琢，成不了器物。

比喻人如果不經歷磨難，就會難以成材。

例句：玉不琢不成器，年輕人不經過歷練，怎么能負擔起未來的重任呢？眾人拾柴火焰高眾多人都往燃燒的火里添柴，火焰就必然很高。

比喻人多力量大。

例句：通過這次的合作探究，大家明白了眾人拾柴火焰高這一道理。

路遙知馬力日久見人心

路途遙遠才能知道馬力氣的大小，日子長了才能看出人心的好壞。指時間可以檢驗一切。

例句：路遙知馬力，日久見人心！時間證明，小明是個好同志！

千里之堤，潰于蟻穴長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的。比喻不注意小事則會釀成大禍或不注意小事則會造成嚴重的損失。叫人不要小看自己的所犯的錯誤，一點點小錯的積累會使你的人生毀于一旦。

例句：“千里之堤，潰于蟻穴”，如果我們不注意一些小細節，可能最終釀成大禍。青出于藍而勝于藍

靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師。

例句：老師都希望自己的學生能青出于藍而勝于藍。海闊憑魚躍,天高任鳥飛

大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，可以引申為替人才提供施展才華的空間是多么重要，也可以理解為擁有自由是那么的可貴。

例句：在現在的社會里，“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”，只要肯努力，到處都是施展才華的舞臺。種瓜得瓜種豆得豆種什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么樣的結果。例句：“種瓜得瓜，種豆得豆”，今天的努力與否，決定了以后是否成功。考點一：從俗語的語義出發，

考查俗語運用是否正確

1望文生義例:馬東升好吃不買書，遇到開卷考試竟沒有資料參考，真是書到用時方恨少。（10延慶1）(分析：書到用時方恨少：知識到運用的時候，才覺得平時積累不夠。說明我們平時要多讀書、學習。誤用)

例：“冰凍三尺，非一日之寒”，寫作能力的提高也要循序漸進地訓練。（09延慶2）（分析：冰凍三尺，非一日之寒：比喻事物變化達到某種程度，是經過日積月累，逐漸形成的。在這個俗語中既強調過程，也強調結果。誤用）

例:無論什么時候，無論走到哪里，我們都不能忘了曾經諄諄教誨我們的老師，正所謂“前事不忘，后事之師”.(10昌平2)

(分析：前事不忘,后事之師:記取從前的經驗教訓，作為以后的借鑒。誤用)

例:從風格上看，李詩飄逸豪放，杜詩沉郁頓挫，真是獨木不成林，各有千秋。(10昌平2)

(分析：獨木不成林：比喻個人力量有限，辦不成大事。誤用)策略:準確理解俗語的含義,特別是比喻義.1望文生義2對象錯誤例:面對強大敵人時，人們第一反應往往是初生牛犢不怕虎，先上去拼一拼，不行再說。（10大興1）例:為了開發新產品，研究院請已經退休的專家們來攻關新技術，他們初生牛犢不怕虎，在新領域大展身手令年輕人贊嘆不已。(分析：初生牛犢不怕虎：比喻年輕人敢作敢為，無所畏懼。所以第一個例句誤用)

初生牛犢不怕虎：這個俗語指剛生下來的小牛不怕老虎，比喻青年人思想上很少顧慮，敢作敢為。分析:用初生牛犢不怕虎來形容已經退休的專家們公關新技術，與“青年人思想上很少顧慮，敢作敢為”的意思不符，所以使用不當.(09平谷1)例:上次作文，王平同學因用詞不當丟了丑以后，我決心吃一塹，長一智，苦下功夫背詞造句，一定不要吃他那樣的虧。吃一塹，長一智：經受一次挫折，就會增長一分智慧。分析：“經受一次挫折，就會增長一分智慧。”是從自己的角度說的，不是指吸取他人的經驗教訓，所以使用有誤。(09懷柔1模)策略:關注俗語指向的對象.2對象錯誤3范圍不當例:有些人取得一點成績，眼里就沒有別人了，真是一葉障目，不見泰山。（10宣武1）例:你不能一葉障目，不見泰山，僅僅因為一些小的失誤就全盤否定我們所取得的成就.（10密云2模）

(分析：一葉障目，不見泰山：一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻為局部現象所迷惑，看不到全局或整體。應該是針對同一事物而言的局部和整體。第一個例句誤用)

例:肖蘭和小華在這次期末考試中都取得了優異的成績，正因為尺有所短，寸有所長，所以只要她們發揮各自的優勢，就會更上一層樓。尺有所短，寸有所長：這個俗語也作“尺短寸長”。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。分析：用“尺有所短，寸有所長”來形容肖蘭和小華都取得了優異的成績，沒有提到她們的短處，所以使用不恰當。(09平谷1)例：如果我們能及時找出失敗的原因，從錯誤中汲取教訓，就能尺有所短，寸有所長，不斷地完善自己。（09海淀1）

(分析：尺有所短，寸有所長:比喻人或事物各有長處和短處。)

策略:準確把握俗語語義的外延和內涵.3范圍不當長處和短處4褒貶誤用

例:上課累了，就趴在桌上睡會兒覺。磨刀不誤砍柴工嘛！(10通州1)

(分析：磨刀不誤砍柴工：簡單說也就是磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。本俗語是褒義,指從積極方面充分準備.）例:上課他從來不認真聽講，老師上面講，他下面曲不離口拳不離手。（10密云1）

(分析：褒義貶用)例:解放戰爭中，人民解放軍在三大戰役后，解放了長江以北大部分地區，接著又調集百萬大軍直逼南京。這真是吃著碗里看著鍋里。（10昌平1）

(分析：吃著碗里看著鍋里:大意是說一個人貪欲過強，一邊占有著，另一邊還想著繼續占有。

本俗語是貶義,不該用在褒義的語境中.）4褒貶誤用例:本來很好解決，就因為他這么有意一攪和，事情全亂了。這真是“世上無難事，只怕有心人”呀！分析：“世上無難事，只怕有心人”指只要肯下決心去做，任何困難都能克服，不能用于故意擾亂，使用錯誤。(10崇文2模)例：有些學生初生牛犢不怕虎，在考試時無視校規校紀，通過手機短信來獲取答案。（09昌平2）（分析：比喻年輕人敢作敢為，無所畏懼。褒義）

策略:對含有貶義\褒義的俗語分別進行歸納.4褒貶誤用考點二：根據語境選填合適的俗語

1未準確理解關鍵句的內涵（10大興2）3.下列橫線處選填俗語最恰當的一項是()2010年3月14日，國務院總理溫家寶在北京人民大會堂與中外記者見面，并回答記者提問時講到“今后幾年，道路依然不平坦，甚至充滿荊棘，但是我們應該記住這樣一條古訓：

。不可有任何松懈、麻痹和動搖。”A.沒有過不去的火焰山B.前事不忘，后事之師C.眾人拾柴火焰高D.行百里者半九十。（分析：強調要堅持下去，行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈困難,常用以勉勵人做事要善始善終。）策略：找準關鍵詞句，把握語境，比較選擇。D2義近混淆（10年中考）3.結合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語正確的一項是（）①河北省淶源縣東團堡鄉中心小學副校長張勝利，當初是依靠“希望工程”的資助，才完成學業的。他懂得

，從師范畢業后，他放棄留城機會，回鄉任教，并用自己微薄的收入先后資助了300多名貧困學生，以行動回報社會。②南非曾在2000年申辦2006年足球“世界杯”，為此做了很多工作，滿以為勝券在握，結果卻以一票之差輸給德國，可謂

。然而南非人并未放棄，最終在2004年獲得了2010年足球“世界杯”的承辦權。

A.①句填“飲水思源”②句填“行百里者半九十”

B.①句填“飲水思源”②句填“功虧一簣”

C.①句填“滴水之恩，當涌泉相報”②句填“功虧一簣”

D.①句填“滴水之恩，當涌泉相報”②句填“行百里者半九十”

C（分析：飲水思源：喝水的時候要想到水的源頭。比喻不忘本。滴水之恩，當涌泉相報：意思是受了別人的一滴水這樣小的恩惠就應當以涌泉一樣的恩情還人。與飲水思源相比還強調回報，符合語境。）（功虧一簣：比喻作事情只差最后一點沒能完成。行百里者半九十：比喻做事愈接近成功愈困難,常用以勉勵人做事要善始善終。）策略

一、找準關鍵詞句，把握語句的核心含義。二、注意近義的俗語與成語之間語義上的區別點。考點一：從俗語的語義出發，考查俗語運用是否正確1望文生義策略:準確理解俗語的含義,特別是比喻義.2對象錯誤策略:關注俗語指向的對象.3范圍不當策略:準確把握俗語語義的外延和內涵.4褒貶誤用策略:對含有貶義\褒義的俗語分別進行歸納.考點二：根據語境選填合適的俗語1未準確理解關鍵句的內涵策略：找準關鍵詞句，把握語境，比較選擇。2義近混淆策略：一、找準關鍵詞句，把握語句的核心含義。二、注意近義的俗語與成語之間語義上的區別點。考點與策略課堂檢測1俗語使用都不正確的一組是（）A．滴水之恩，當涌泉相報。①玉樹地震后，全國人民伸出援助之手，捐獻了大量的錢款物資。我們盼望著玉樹人民滴水之恩，當涌泉相報，早日重建家園，過上幸福生活。②玉樹人民為全國人民對他們的的無私援助所感動，一位災民對記者說：“滴水之恩，當涌泉相報；我們要記住全國人民對我們的關愛，積極生產自救，為構建和諧社會做貢獻。”B．到什么山上唱什么歌。①俗話說，到什么山上