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文檔簡介

旅鼠之謎學習目標1.了解作者，了解科學小品文的文體特點。2.了解北極旅鼠的三大奧秘。重點把握文意，領會文章給人的啟示難點把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的交雜。一．導入（最好直接點題）我想可以由旅鼠的故鄉——北極入手，讓學生根據預先查找的資料說說北極，說說旅鼠，說說大自然的未解之謎，激發學生探究科學的好奇心。二、了解目標三、自主學習1、了解作者位夢華，地質學家。1991年他獨闖北極，成為與愛斯基摩人接觸的第一個中國人。1992年回國后，撰寫大量文章介紹北極情況。主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。2、文體介紹：科學小品文，它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作方法，將科學內容生動、形象的表現出來。3、朗讀課文4、注音及重點的詞媲pì釁xìn惘wǎng篤dǔ嚙niè稽jī徊huái竄cuàn一無所獲急中生智小心翼翼饒有興趣自言自語神秘莫測無言以對以此類推齊心合力東跑西顛永無休止大難臨頭膽小怕事恰恰相反無所畏懼想方設法全軍覆沒不可思議難以置信明白無誤急不可耐斷子絕孫傳宗接代稀奇古怪道聽途說若有所思毫無節制早知如此，何必當初一計不成4、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘5、本文的表達方式有哪些？四、小組質疑合作探究細讀課文，回答下面的問題：1.旅鼠的奇特行為給我們人類什么啟示？2“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對?為什么?（中國馬寅初在建國初期的憂患，美國阿西摩夫在1972年的預見。）3、本文記敘了一件什么事情？4、學習這篇課文，可以獲得哪些啟示？五、師生互動（教師點撥、拓展）1你還知道自然界的哪些動物有奇特的現象？2“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。”對此，你怎么看的？六、延伸拓展當堂訓練前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。媲美：美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。徘徊：在一個地方來回走。神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩。迷惘：由于分辨不清

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