第6頁共6頁“國旗下演講”的獨特魅力公眾演講稿我校?自___年?開始“國旗?下演講”這?項活動，至?今已堅持了?十多年。這?期間，學生?換了___?屆又___?屆，社會也?發生了很大?的變化，可?這項活動始?終受到廣大?同學的歡迎?，保持著良?好的教育效?果。“國旗?下演講”的?獨特___?力在哪里？?本文擬從以?下幾方面進?行一些探討?。一、新?時期中學生?的思想特點?學生進入?初中后，思?維的獨立性?和___性?有了明顯的?提高，他們?開始不滿足?老師的說教?和書本中現?成的結論，?開始用審視?、挑剔、_?__的眼光?來看待周圍?的事物。除?此之外，當?代中學生還?有以下一些?新的特點。?1.思想?解放，價值?取向多元化?當代中學?生思想活躍?，思路開闊?，敢說敢想?，評人論事?不拘一格。?他們敢于從?不同角度思?考問題，求?新求異，不?崇拜權威。?這樣的思想?特點是以往?幾代中小學?生所沒有的?。但在思?想開放活躍?的同時，他?們的思想觀?念也存在著?混亂的情況?。同50～?___年代?的中學生相?比，當代中?學生在人生?價值、道德?取向上失去?了明確的、?統一的標準?。在奉獻?與索取、社?會利益與個?人利益的關?系上，大多?數學生追求?的是個人與?社會利益的?統一，無私?奉獻在當代?部分學生頭?腦中已經淡?化，甚至難?以理解了。?老師們反映?，當代學生?與過去的學?生相比，生?活條件優越?得多，他們?擁有過去幾?代學生所不?曾擁有的精?神和物質享?受，然而他?們的不滿足?感卻比任何?時代的學生?都要強。他?們希望擁有?一切，但不?懂得要為別?人作出奉獻?和犧牲，對?奉獻和索取?的關系缺乏?正確的、深?層次的理解?，渴望得到?別人理解而?不懂得體諒?別人，只知?道接受愛而?不知道愛人?，這是當前?青少年中存?在的較為普?遍的問題。?2.求實?求真，注重?個人發展和?現實利益?求實求真是?當代中學生?又一明顯的?思想特點。?他們更相信?自己的親眼?所見和親身?體驗，就是?對于報紙宣?傳、學校教?育也持審視?和懷疑態度?。然而，這?種求實求真?離開了高尚?的人生理想?導向時，又?難免陷入追?求實惠的狹?隘___。?社會觀念中?經濟意識增?強、人生理?想趨于現實?化，擇業取?向偏重個人?發展和經濟?收入，是中?學生思想變?化的一個重?要趨向。?3.渴望獨?立，主體意?識增強當?代青少年獨?立意識明顯?增強，這種?獨立意識表?現在許多方?面。有人作?了這樣的歸?納：在思維?方式上由求?同轉向求新?、求異；在?思想觀念上?，由接受灌?輸轉向獨立?思考、平等?探討；在_?__生活中?，由被動追?隨轉向主動?參與；在審?美需求上，?從他擇轉向?自擇；在家?庭生活中，?不再把父母?教導奉為行?動指南，由?聽從父母轉?向自己怎么?想就怎么辦?。值得注意?的是中學生?年齡尚小，?他們在思想?上、言論上?崇尚主體的?能動性，而?在行動上卻?有很大偏差?，出現獨立?意識與獨立?行為的不一?致。在順利?時，他們的?獨立意識往?往表現得很?充分，當遇?到挫折或大?是大非時，?又表現出很?強的軟弱性?、依賴性，?尤其獨生子?女更是如此?。與前幾代?學生相比，?他們的意志?相對薄弱。?在學生的自?我評價中，?承認自己性?格中最大的?弱點是意志?力差的占三?成多，居于?首位。這種?獨立意識增?強、自主能?力滯后的矛?盾，正是中?小學生心理?發展不成熟?的具體體現?。通過以?上分析，我?們意識到：?傳統的說教?、灌輸方式?，要求學生?“不能做什?么，只能做?什么，應該?怎么做”的?教育方式只?會是事倍功?半，甚至讓?學生產生抵?觸情緒。這?就要求我們?的德育應該?是開放的德?育，是內容?豐富而生動?的德育，能?引起學生心?靈震動的教?育。二、?開放的德育?應讓受教育?者主動參與?我們所進?行的一切德?育活動應該?是一種開放?式的德育，?而不應該是?封閉式的、?灌輸式的、?居高臨下的?德育。一定?要讓學生主?動參與，接?受鍛煉，在?活動中獲得?體驗，在活?動中接受熏?陶。我校的?“國旗下演?講”活動也?是開放德育?的成功嘗試?。學生自己?觀察和思考?、收集資料?，自己寫稿?自己講，能?不能成功，?就看你的題?材、內容、?演講技巧等?能不能打動?聽眾的心，?你闡述的觀?點能不能被?聽眾接受。?這種參與過?程就是受教?育的過程。?既讓學生的?自我表現欲?望和參與愿?望得到充分?滿足和體現?，又鍛煉了?學生的能力?。同時，每?名參賽選手?代表了一個?___，往?往是通過選?拔產生，老?師和同學們?都在___?和支持。從?表面上看，?演講是個人?行為，而實?質上則是_?__行為，?成功了是_?__的成功?，失敗了是?___的失?敗，這就對?全班學生進?行了生動的?___教育?。如果演講?者的觀點能?引起大家共?鳴，就讓更?多的人受到?了教育。這?比老師只靠?口頭說教要?求同學有_?__榮譽感?效果好得多?。三、題?材廣泛，內?容生動，貼?近生活8?0年代以來?，國際國內?形勢發生了?很大變化，?學校德育工?作面臨著更?為復雜的環?境和嚴峻的?挑戰。面對?變化和挑戰?，學校德育?工作現狀與?客觀環境的?變化不相適?應的矛盾明?顯地顯露出?來，德育工?作的實際效?果達不到人?們的期望。?造成德育效?果不如人意?的原因，我?認為除了德?育的途徑、?方法和社會?環境中的不?利因素外，?德育育內?容過度單一?的問題也不?容忽視。而?“國旗下演?講”則有效?地克服了這?個弊端。在?規定的條件?下讓學生自?由取材，不?拘一格，各?抒己見。因?此，演講的?題材相當豐?富，來自社?會生活的方?方面面：有?愛國主義題?材，如《為?了這片疆土?》、《當五?星紅旗冉冉?升起的時候?》、《不悔?的選擇》等?，有談人生?觀、價值觀?的題材，如?《誠實是做?人的本分也?是做人的力?量》、《金?錢并非“_?__的淵藪?”》、《什?么是瀟灑》?、《揚起理?想的風帆》?等；有談友?情的題材，?如《真情在?你我身邊》?；有談學習?的題材，如?《用進取托?起明天的太?陽》、《要?珍惜今天》?等；有談中?學生熱點問?題的題材，?如《吃苦是?一種資本》?、《請表現?你的才能》?、《堅強些?，中國的新?一代》等；?還有談論時?事、評述新?聞的，等等?。這些題材?很容易引起?大家的共鳴?。同學們不?再感到內容?抽象陳舊。?用中學生的?眼光，站在?他們的角度?去思考評說?生活中的人?和事，讓同?學們倍感親?切、真實而?生動，其效?果遠遠勝過?老師的說教?和領導的報?告。四、?同齡人的心?聲更容易被?同齡人認同?幾乎所有?中學生都有?個共同特點?，那就是學?生不愿跟老?師和家長講?心里話，他?們總認為老?師和家長不?理解他們。?不管你作出?多大努力，?真正把心里?話講給家長?和老師聽的?學生也是不?多的。這很?正常，一?““國旗下?演講”的獨?特___力?”方面，隨?著年齡的增?長，青少年?思考問題的?___性和?獨立性越來?越強，有些?想法，看法?與家長不一?致，這就是?有的學生經?常說的“沒?有共同語言?”；另一方?面，由于知?識水平、社?會閱歷和成?長經歷的不?同，所處的?角度不一樣?，對問題的?看法和處理?方式肯定有?較大差異。?這就使得師?生之間、家?長與孩子之?間難以真正?溝通。這大?概就是人們?所說的“代?溝”。但?是，相當多?的學生都有?自己的知心?朋友，他們?愿意把知心?話講給對方?聽。這也正?常，因為他?們的年齡相?近，成長經?歷和知識層?次相似，心?理活動有較?多的相似性?，對問題的?看法接近，?“共同語言?”就多。因?此，讓學生?自己去分析?許多問題，?談他們的看?法和想法，?其教育作用?遠比老師和?領導的說教?好得多。?在一段時間?內，校內有?少數學生大?把花錢以顯?示“瀟灑”?，有的學生?則以入時的?打扮來顯示?時髦，有的?同學盲目模?仿明星的裝?飾、動作來?顯示新潮。?針對這些現?象，有個叫?張玉琳的女?生作了一次?題為《什么?是瀟灑》的?演講，她聲?情并茂地_?__：在?當今的中學?生中，瀟灑?已成為熱門?話題，而瀟?灑也成為時?髦的代稱，?但對瀟灑的?不正確認識?，把我們一?些同學帶入?了誤區……?有的同學?把大把花錢?看作是瀟灑?，無非是讓?別人瞧一瞧?：我很富有?，我可以隨?意花錢而不?必為錢擔憂?。但是，這?種同學不知?意識到沒有?，我們花的?錢是父母辛?辛苦苦用勞?動才換來的?。我們沒有?權利用父母?的錢來揮霍?無度充瀟灑?，我們不需?要這種追求?虛榮的“敗?家子”式的?瀟灑！有?的同學把打?扮入時看作?是瀟灑。誠?然，打扮得?