小學語文鄂教版五年級下冊第三單元古詩誦讀漁歌子 《漁歌子》教案_第1頁
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文檔簡介

《漁歌子》教學設計

教學目的

1、學習《漁歌子》

2、總結全文，激發學生自學古詩詞，背誦古詩詞的興趣。

教具準備

文中的掛圖，錄音機。音樂磁帶。

教學過程

一、檢查預習。

（1）作者是誰？是哪個朝代的？

（2）說說你對這位詩人的認識。

二、出示掛圖，感知畫面

1、教師出示掛圖，引導學生觀察。

2、學生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點。

3、教師總結：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開，江中魚兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風細雨中悠然垂釣。

4、引入學詞。《漁歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

三、讀通詞，初步感知詞的內容

1、指導讀下面四個字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

2、全班齊讀。

3、自由讀。

4、指名讀，學生互相評議。

5、教師總結，范讀。

6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。

四、理解詞文，深入體會意境

1、提出要求，小組合作學習。

（1）由詞語到句子，結合圖理解詞的意思。

（2）這首詩描寫的是什么時候的景色？具體寫了哪些景物？

（3）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達的是一種怎樣的思想感情？

2、逐題反饋。

（1）詞意：

不須歸：不愿回家。

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。

（2）體會意境。

a.這首詞描寫的是什么時候的景色？具體寫了哪些景物？

b.播放柔和的曲調，讓學生閉目想象由以上景物構成的江南水鄉景。

c.談談自己對詞所描繪的這種意境的體會或感受。

3.在體會意境的基礎上，有感情地朗讀詞。

五、體會詞中流露的詩人的心境

1、問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時的心境如何？

2、小組討論、交流，然后集體反饋。

3、教師介紹張志和的個人境遇。

六、總結全文，有感情地誦讀詞

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