語文樂園（六）教學目標：

1、引導發現識字規律，小結識字方法。

2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

3、讀故事，積累成語。

4、猜謎語，收集課外閱讀的發現。

5、讀句子，發現漢字的結構分解規律。

6、學生收集擬人的句子，培養學生自己收集資料的能力。

7、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗交流各自多認字的好辦法，激發學生進一步主動識字的興趣。

教學重點：

1、引導發現識字規律，小結識字方法。

2、讀故事，積累成語。

3、猜謎語，收集課外閱讀的發現。

4、讀句子，發現漢字的結構分解規律。

教學難點：

1、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

2、學生收集擬人的句子，培養學生自己收集資料的能力。

3、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗交流各自多認字的好辦法，激發學生進一步主動識字的興趣。

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、引導發現識字規律，小結識字方法。

2、讀句子，比一比，體會不同句式特點。

3、讀故事，積累成語。

教學重點：

1、引導發現識字規律，小結識字方法。

2、讀故事，積累成語。

教學難點：

讀句子，比一比，體會不同句式特點。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、比一比，認一認。

1、看，花園里來了向個字寶寶，你認識它們嗎？

2、出示生字卡，自由讀字。

3、小組學習，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發現？

4、集體交流，總結識字方法。

5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領？

二、讀一讀，想一想。

1、出示詞語卡片，自由讀詞。

2、小組學習、交流這些詞語有什么共同特點？

3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？

三、讀一讀，比一比。

1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動作比較）這兩個句子又有什么不同？

2、小組輪讀這幾個句子。

3、說一個這樣的句子考一考同學，注意在日記中學會用這樣的句子。

四、讀一讀。

1、同學們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？

2、自讀成語，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？

3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？

五、作業設計。

1、收集謎語。

2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。

第二課時

教學目標：

1、猜謎語，收集課外閱讀的發現。

2、讀句子，發現漢字的結構分解規律。

3、學生收集擬人的句子，培養學生自己收集資料的能力。

教學重點：

1、猜謎語，收集課外閱讀的發現。

2、讀句子，發現漢字的結構分解規律。

教學難點：

學生收集擬人的句子，培養學生自己收集資料的能力。

教具準備：

1、收集謎語。

2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。

教學過程：

一、猜一猜。

1、自讀謎語，猜一猜。

2、全班交流，說說自己是怎樣猜出來的。

3、小組出示自己收集的謎語，互相猜一猜。

4、將小組內最好的謎語說給全班聽，看看誰是猜謎大王。

二、探究與發現。

1、讀下面的句子，你發現什么？

2、你能用這樣的方法記其它字嗎？

3、讀兒歌，編兒歌。

三、我的作品。

1、說說自己課外愛讀什么書？

2、把收集到的有趣的句子寫下來，讀給小組同學聽，說說自己為什么喜歡？

3、推薦全班交流。口語交際教學目標：

1、互相交流認真的方法，鼓勵自主識字，激發學生進一步主動識字的興趣。

2、能把自己的意思完整、清楚地表達，態度大方。

教學重難點：

能把自己的意思完整、清楚地表達，態度大方。

教學過程：

一、創設情境。

小品表演（文文、樂樂、蘭蘭，討論怎樣多認字）

怎樣才能多認識一些字呢？你還知道哪些方法？

二、小組交流。

1、各人說說自己的認字方法，并把自己的認字成果寫在卡片上，在組內展示。

2、小組同學互相幫助，讓每個人說得清楚、完整、態度大方。

三、全班交流。

1、小組推薦到全班交流，其他同學評這個方法怎么樣，可以上臺交流的同學提出