【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。3.理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。4.觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲?！窘虒W重難點】理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。預習設計：1．正確、流利地朗讀課文，想想課文的主要內容。2．自學生字詞，《習字冊》上的生字描一個寫兩個。聯系上下文理解下列詞語意思：通曉、疏忽、怠慢、犒賞、無拘無束、倍感親切。3.認識一種鳥兒，觀察它的樣子，并寫下來。4．積累描寫鳥的詩句?！窘虒W時間】三課時第一課時：教學目標：1．初讀課文，對課題及文中不理解的地方提出自己的疑問。2．分清段落，理清層次，概括課文大意，初步體會作者在文中表達的情感。3．指導學生書寫本課生字詞語，完成描紅。教學重難點：學習生字新詞，正確朗讀課文，了解課文大致內容。預習設計：1．正確、流利地朗讀課文，想想課文的主要內容。2．自學生字詞，《習字冊》上的生字描一個寫兩個。聯系上下文理解下列詞語意思：通曉、疏忽、怠慢、犒賞、無拘無束、倍感親切。教學過程：一、創設情景導入新課教師板書課題：讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問）教師小結。齊讀課題。過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。二、出示活動單學生自主學習活動單：1.自由讀課文，力求讀得正確、流利。2.學生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。3.劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。4.學生可以借助工具書，結合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。5.再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。學生可以小組討論，亦可自己思考。學生自主學習組內交流集體交流：1．指名讀課文，注意引導學生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子。2。引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。3．交流讀課文所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。教師在此基礎上引導學生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。4．分組練讀課文，加深體會課文內容。在學生充分感悟課文內容的基礎上，引導學生給課文分段，理清層次，概括課文大意，初步體會作者在文中表達的情感。5．交流對生字的認識，指導書寫。三、達標檢測：1．練寫本課生字新詞，完成課后描紅。2．練讀課文。第二課時教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦積累好的句式（文章解讀有提）。2．聯系上下文理解一些關鍵詞語的意思，體會作者表達的情感。3．引導學生通過朗讀、對話，體會字里行間深深的人鳥情，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。4．完成課后第四題。其中對鳥兒外形的描寫，教師可以引導學生聯系前面第3課“燕子”外形的寫法，指導學生抓住特點來寫。教學重難點：理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學準備：投影片、錄音機或多媒體設備預習設計：1．認識一種鳥兒，觀察它的樣子，并寫下來。2．積累描寫鳥的詩句。教學過程：一、復習導入1．出示課后第三題詞語：學生認讀，并簡單說說自己對一些詞語的理解。勤勞通曉安慰無拘無束疏忽怠慢猜想倍感親切2．說說通過上節課的學習，你知道了什么？讓學生自由發言，提取第一課時閱讀課文的信息。二、細讀課文第一節1．自由朗讀課文第一節，說說讀懂了什么？2．交流，抓住關鍵詞語，體會“我”的愛鳥之情。三、細讀課文4—7節。出示活動單：活動一：1.出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！2.小組討論：（1）說說從這句話中你體會到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機引導學生講述自已課后搜集的關于公冶長的故事。過渡：于是，小作者便經常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？活動二：（1）選擇小作者和一種鳥對話的內容進行學習。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）（2）通過抓住具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發？（4）練讀本小組選學的段落，讀出感情。學生先根據活動單上要求，自主學習，然后小組內交流學習所得。小組學習，師巡視指導。四、交流內化品味感悟（1）各小組匯報學習情況。每組可指名一生匯報，其他同學可以進行適當的補充。（2）交流時重點引導學生理解：a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導學生說說自己的內心感受，加深學生對課文內容的理解，體會人鳥情。五、細讀課文最后一節：1．投影出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！2．指名讀，說說你對這句話的理解。3．為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結合剛才的學習談談你的體會？六、達標檢測：1．練習有感地朗讀課文，背誦課文第7節。2．完成課后第四題。其中對鳥兒外形的描寫，教師可以引導學生聯系前面第3課“燕子”外形的寫法，指導學生抓住特點來寫。3．在日常生活中你還從哪些鳥的身上學到了做人的道理，想一想，準備下節課交流。板書設計：15、鳥語美麗矯健押韻多想通曉鳥語即使……也……人類的好朋友第三課時教學目標：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。3.觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。教學重難點：懂得鳥是人類的朋友、觀察一種鳥教學過程：第一板塊：復習導入1．同學們，通過上節課的學習，你了解了什么？2．這節課，我們繼續學習《鳥語》。第二板塊：再次走進文本，感悟鳥語1．走近鳥類王國。（畫眉、黃鶯、百靈……）2．出示各種鳥類圖片，聆聽聲音。想象鳥語對話。3．師：作者不僅和布谷、喜鵲交談，還有……（引讀第7自然段第一句話）4．同學們，此時此刻，作者已經成為鳥的知音，你們想成為鳥的知音嗎？現在我們就來到了鳥類王國。5．出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從……（指名讀）6．作者是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。引讀：因為燕子終日忙碌，所以——因為大雁飛行整齊，所以——因為蒼鷹搏擊風雨，所以——（引讀排比句）7．你還從哪些鳥兒的身上獲得怎樣的啟示呢？用這樣的句式說一說：從，我；從，我。（從勤勞捉蟲的啄木鳥那里，我懂得了勤奮的重要；從搬食物的螞蟻那里，我知道了團結的可貴；從反哺的烏鴉那里，我學到了要孝順父母的優秀品質……）8．是啊，鳥語不但好聽，還能給我們帶來深刻啟示，讓我們來真切地感受一下吧。齊讀第7自然段。9．出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！這句話在文中起什么作用？第三板塊：拓展練習1．本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。2．預習導學：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。①通過學習，更具要求，修改自己的寫話。②小組交流修改。③全班交流。3．教師補充愛鳥周內容，“中國鳥王”閻福興。4．①出示愛鳥名言：保護鳥類，保護野生動物，維護生態平衡。愛鳥護鳥是人類的美德。同在地球上，共享大自然。同在藍天下，人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。學生讀名言。②課后，可以自己設計幾條愛鳥名言。第四板塊：課堂總結鳥能給我們