《登岳陽樓 》課件-統編版高中語文必修下冊_第1頁
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文檔簡介

一、導入

背誦杜甫的《登高》登岳陽樓杜甫二、學習目標1、了解詩人、背景，掌握詩歌內容2、分析詩人的思想感情三、學生自學獨立思考

依據課下注釋大聲朗讀詩歌（2分鐘）

1、詩中有哪些意象？

2、請找出最能體現詩人情感的字或詞。閱讀導學案P198中助讀資料的知識講解：1、杜甫，字，河南鞏縣人，自號,因他做過工部侍郎，又稱,是我國古代偉大的主義詩人。代表作是

等，他的詩真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，被稱為“”，他與李白齊名，并稱“”，被人譽為“”。2、中國四大名樓是：

（看完舉手示意）2分鐘杜工部詩圣子美少陵野老現實“三吏”“三別”李杜詩史黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、鸛雀樓四、自學指導一

背景補充：唐代宗大歷三年（７６８）冬，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。

時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。此時正值國家動亂，人民多難之際，他個人境況又異常困苦，加之老且多病，心情抑郁苦悶。朗讀詩歌。要求：讀準字音、讀準節奏、體會感情。1分鐘四、自學指導二登岳陽樓杜甫昔聞/洞庭/水，今上/岳陽/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關山/北，憑軒/涕泗/流。1、“昔聞”“今上”表達了作者怎樣的情感？首聯運用了什么手法來表達這種情感？2、頷聯的意境開闊博大，試賞析“坼”“浮”二字？3、頸聯抒發出詩人怎樣的情感？4、尾聯“涕泗流”的原因是什么？表達了作者什么樣的情感？6分鐘四、自學指導三1、“昔聞”“今上”表達了作者怎樣的情感？運用了什么手法？情感：表面初登樓時的喜悅

實則百感交集五、精講點播手法:今昔對比虛實結合2、頷聯的意境開闊博大，試賞析“坼”“浮”二字？(詞)“坼”是分裂的意思，“浮”是漂浮。(句)廣闊無邊的洞庭湖水，將吳、楚分割在東南兩地，日月星辰晝夜都漂浮在湖水之中，(境)這兩句詩描繪了一幅氣勢磅礴,宏偉奇麗的壯闊圖景。五、精講點播3、頸聯抒發出詩人怎樣的情感？

抒寫自己身世凄苦，表達了詩人孤苦無依之感。4、尾聯“涕泗流”的原因是什么？表達了作者什么樣的情感？原因:自身苦

、家國危情感：憂國憂民、心系天下五、精講點撥1分鐘六、主旨小結

本詩通過描繪雄偉壯闊的自然景觀和個人孤苦的境遇，表達了詩人感時傷世、憂國憂民的愛國情懷。七、整理知識背誦記憶八、當堂訓練1、《登岳陽樓》中由個人身世轉寫國事危難，感傷涕零的詩句是“，”。

2、《登岳陽樓》中的“，”把洞庭湖的景象描繪得壯闊而又生動。

1、戎馬關山北，憑軒涕泗流2、吳楚東南坼，乾坤日夜浮儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”此時的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷，我們還從他的哪些詩句感受到了呢？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬

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