2021年高中英語教學計劃2021年高中英語教學計劃202120211一、指導思想一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神，正積極的情感態度和正確的`人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神，正積極的情感態度和正確的`人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。二、德育滲透的途徑二、德育滲透的途徑1、結合詞匯和句子學習滲透德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習教學中可以進行道德意識的滲透培養。1、結合詞匯和句子學習滲透德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習教學中可以進行道德意識的滲透培養。2、結合課文學習滲透英語教材中，有些課文內容在德育禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。2、結合課文學習滲透英語教材中，有些課文內容在德育禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。3、結合課堂操練應用滲透在語言教學中滲透德育的目的3、結合課堂操練應用滲透在語言教學中滲透德育的目的行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操，行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操，4、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。4、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。三、德育滲透的內容三、德育滲透的內容1、滲透文明禮儀教育中學英語教材內容貼近學生生活實貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。1、滲透文明禮儀教育中學英語教材內容貼近學生生活實貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同了解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。了解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。3、滲透社會美德教育社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標3、滲透社會美德教育社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標4跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也4跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也愛國主義、集體主義教育。為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，透，成為共建德育的高手。為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，透，成為共建德育的高手。202120212高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在下：要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在下：一、教學指導思想一、教學指導思想認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。二、教學目標二、教學目標1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。運用英語進行思維和表達的能力。4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、學習策略，提高自主學習的能力。4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、學習策略，提高自主學習的能力。三、學情分析三、學情分析868320286832022028386因此在教學中我根據三個不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業使每一位學生得到提高。四、教學內容四、教學內容語和間接引語；現在進行時態；定語從句（I）（II）；限制性定語從句和非限制性定語從句；以及介詞+關系代詞引導的定語從句等。語和間接引語；現在進行時態；定語從句（I）（II）；限制性定語從句和非限制性定語從句；以及介詞+關系代詞引導的定語從句等。五、主要工作五、主要工作1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快做好準備。1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快做好準備。2、從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為引語，復習初中的一般現在時態、一般過去時態、過去完成時態2、從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為引語，復習初中的一般現在時態、一般過去時態、過去完成時態that，which3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。4、搞好單元小節和過關練習。要降低難度，從基礎抓起，從課本抓起，從基礎單詞、短語抓起，先學好課本，再強調能力的提高。幫助學生復習單元內容，通過練習提升能力。4、搞好單元小節和過關練習。要降低難度，從基礎抓起，從課本抓起，從基礎單詞、短語抓起，先學好課本，再強調能力的提高。幫助學生復習單元內容，通過練習提升能力。5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能和養成勤查詞典的習慣。和養成勤查詞典的習慣。6、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行時間給學生集體練聽力。6、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行時間給學生集體練聽力。7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，生盡量多批改、多指導。7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，生盡量多批改、多指導。202120213一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。整自己的學習目標和學習策略。力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。202120214一、如何杜絕對話課變成回答問題課。一、如何杜絕對話課變成回答問題課。件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。三、如何合理安排每個單元。三、如何合理安排每個單元。沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。202120215一、所教班級學生現狀分析：一、所教班級學生現狀分析：本學期我所任教高二生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其本學期我所任教高二生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。二、教學目標二、教學目標高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距、高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距、三、本學期的教學內容及方法三、本學期的教學內容及方法56實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，56實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴目的，做到經常督促、檢測。4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴目的，做到經常督促、檢測。5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生語 5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生語 。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，高學生的寫作能力。6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前題的源泉，學會思考、整理和歸納。題的源泉，學會思考、整理和歸納。202120216一、指導思想一、指導思想以教學大綱，考試說明為依據，以課程標準為準繩，以人教版教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。以教學大綱，考試說明為依據，以課程標準為準繩，以人教版教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、情況分析二、情況分析樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。三、教學安排與措施三、教學安排與措施119，10，11高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。2、抓好詞匯復習2、抓好詞匯復習習關鍵是詞匯復習，主要根據《高考詞匯手冊》。習關鍵是詞匯復習，主要根據《高考詞匯手冊》。3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。4、聽力訓練常抓不懈4、聽力訓練常抓不懈30要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽30要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽10對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。5、加強語篇訓練，進行限時閱讀5、加強語篇訓練，進行限時閱讀表達。在這三項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱40表達。在這三項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱4020句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。6、重視書面表達6、重視書面表達20—25比，看看自20—25比，看看自中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。7、集體備課7、集體備課堅持集體備課，同一層次的班級統一教學進度、教學要求，堅持集體備課，同一層次的班級統一教學進度、教學要求，40四、教學安排四、教學安排第一學期安排：第一學期安排：11練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。2、九月中旬至十一月下旬完成第一輪復習的一部分。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。2、九月中旬至十一月下旬完成第一輪復習的一部分。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。3、十二月下旬至三月份，完成第一輪復習，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。3、十二月下旬至三月份，完成第一輪復習，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。第二學期安排：第二學期安排：112—4分析，培養學生綜合運用語言能力225五、奮斗目標五、奮斗目標任務，居同類兄弟學校之首。任務，居同類兄弟學校之首。202120217一、指導思想：一、指導思想：學研究，發揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，不學研究，發揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，不二、工作重點：二、工作重點：1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。3、改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系。3、改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系。三、工作措施：三、工作措施：1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織第一2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，都自覺把個體次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，都自覺把個體3負責把備課內容整理好后在上課前打印出來，每個教師人手一3負責把備課內容整理好后在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的學案和教案。4、結合本班實際修改：每個教師在集體備課后，必須根據本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。4、結合本班實際修改：每個教師在集體備課后，必須根據本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸每次集體備課時首先討論交流上周教后感。5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸每次集體備課時首先討論交流上周教后感。6、安排組內研討課：組內老師相互聽課，認真做好聽課記錄，并及時評課，進行教后反思。6、安排組內研討課：組內老師相互聽課，認真做好聽課記錄，并及時評課，進行教后反思。7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。8、書面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。8、書面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的完型與閱讀練習，導學生掌握科學的閱讀方法。9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的完型與閱讀練習，導學生掌握科學的閱讀方法。10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學生達這一項的失分，因此在高一時就養成良好的書寫。10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學生達這一項的失分，因此在高一時就養成良好的書寫。202120218一、本學期的指導思想：一、本學期的指導思想：新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習培養創新精神；1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習培養創新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；3GoodUser3GoodUser不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析：二、學生情況分析：我任教的是高一和我任教的是高一和掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。這樣，我不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎上很好地展開教學。三、教學目標：三、教學目標：1、使學生明確學習英語的目的性；1、使學生明確學習英語的目的性；2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力；3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力；4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、學習策略，提高自主學習的能力。4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、學習策略，提高自主學習的能力。四、課時安排：四、課時安排：126—7126—7強的閱讀 。增加學生學習外語的興趣。五、教學具體措施五、教學具體措施112、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。能力。4、高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。4、高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。202120219一、指導思想一、指導思想按照 版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本能力，培養口、筆頭初步運用語言進力，增進對所學語言國家的了解；發展學生的智力，提高思維、按照 版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本能力，培養口、筆頭初步運用語言進力，增進對所學語言國家的了解；發展學生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯想等能力，2021效率，增強學生興趣。二、教學要求（各單元具體教學要求見教參）二、教學要求（各單元具體教學要求見教參）1.語音教學：語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，1.語音教學：語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義（見課標詞匯表）、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義（見課標詞匯表）、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。33現象，然后總結歸納，并進行強化訓練。三、教學內容三、教學內容教學內容包括聽、說、讀、寫、測試（教學內容包括聽、說、讀、寫、測試（等項。具體安排如下：高中一年級上學期教學安排（高中一年級上學期教學安排（14.3%）根據《中學英語課程標準》組織實施教學根據《中學英語課程標準》組織實施教學期中考試語態（完成時）期中考試語態（完成時）（含期中）（含期中）時態、語態2時態、語態2期末復習考試主謂一致2期末復習考試主謂一致22021202110基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作一、集體備課實效化。一、集體備課實效化。落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，考點的分析，有時是一點教學體會的交流——總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，考點的分析，有時是一點教學體會的交流——總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。二、教學計劃清晰化。二、教學計劃清晰化。今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。三、措施具體化：三、措施具體化：1、互相聽課，共同進步1、互相聽課，共同進步為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。2021202111一、指導思想一、指導思想以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。英語的興趣和習慣。二、教學總目標二、教學總目標完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的習策略，發展自主學習的能力和合作精神。完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的習策略，發展自主學習的能力和合作精神。 能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務， 能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，外文化的差異。三、學情簡要分析三、學情簡要分析今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。6今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。64班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。四、教材簡要分析四、教材簡要分析本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共1010具體安排：對于10具體安排：對于1010習可以這樣進行1、warmingup1、warmingup和vocabulary2、reading2、readinglanguagepoints四課時；3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時；3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時；3、discoveringusefulstructures3、discoveringusefulstructures4、usinglanguage4、usinglanguage5、writing5、writing五、具體措施和工作要點五、具體措施和工作要點1、做好初高中英語知識點的銜接工作1、做好初高中英語知識點的銜接工作1010元的新課教學中。2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。各科通用的學習習慣各科通用的學習習慣a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；d：良好的完成作業習慣d：良好的完成作業習慣1、按時完成作業，書寫規范、不潦草；1、按時完成作業，書寫規范、不潦草；2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣英語科特色的學習習慣a：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和a：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和 的習慣b：養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的b：養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的3、閱讀訓練3、閱讀訓練考題的閱讀考題的閱讀 。4、早晚讀的單詞記憶與鞏固4、早晚讀的單詞記憶與鞏固記憶方法和養成勤查詞典的習慣。記憶方法和養成勤查詞典的習慣。5、備課組成員之間互相聽課5、備課組成員之間互相聽課備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且否學有所得，學生是否動起來了。備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且否學有所得，學生是否動起來了。教學進度表教學進度表教學階段教學階段內容安排內容安排第二學期第二學期3；3；4，并在考前進行復習工作；第二學期第二學期1—2必修三unit13–4必修三unit25–6必修三unit37–8必修三unit49—10unit51112—13unit114—15unit216—17unit318–19unit420—21周必修四unit5222021202112一、指導思想一、指導思想按照20 版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，按照20 版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本能力，培養口、筆頭初步