大班音樂活動設計思路賞識經典童話故事的方法有好多，此中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品交融，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的境界，理解故事、睜開想象。音樂作品能“襯托氛圍，襯著感情，給予想象”，因此我們可以依據每個文學作品的特色及情節變化，選擇與之相般配的音樂作品，整合推動。賞識文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提高幼兒綜合感覺的能力，能為幼兒更好地感知文學作品供給支持。將音樂作品與文學作品交融推動，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品般配，運用時要掌握好時段，對作品的境界、感情也要能正確掌握；要仔細解析不一樣作品的不一樣價值定位，如哪些地方需要解析和感覺，哪些地方需要想象、描述和表達等。基于以上思慮，我設計了本次活動，經過文學作品與音樂作品的有效交融，形成“立體”的賞識氛圍。本活動融入了四段不一樣風格的音樂，片段一：快樂的新年音樂；片段二：傷心的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，并在賞識與感覺音樂作品中領會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提高了幼兒的感覺力與對童話故事的興趣。活動目標、聆聽感覺音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與夢想。、激發幼兒賞識音樂和故事的興趣。活動準備、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情形；片段二：賣火柴的小女孩蜷曲在墻角邊的情形；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情形；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情形。、音樂片段(音樂一：快樂的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：傷心的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與思念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一若是愛有天意》)。、完好的視頻(配上故事表達)。活動過程一、(播放音樂一：快樂的新年音樂)引出故事，激發聆聽興趣、這段音樂聽起來有什么感覺?、你知道什么節日快要抵達了?人們會做哪些快樂的事情?教師小結：快樂的新年音樂讓我們聯想到新年的歡欣氛圍，還想到了好多高興的事情。(變化音樂，播放傷心的音樂)【設計企圖：在同一個節日，播放兩段截然相反的音樂，讓幼兒產生激烈的沖擊感，激發他們聆聽故事的夢想，為幼兒對小女孩的生活遭受產生憐憫心而埋下伏筆。】3、聽了這段音樂你感覺會發生什么事情?【設計企圖：播放傷心的音樂，激發幼兒的憐憫心，形成“立體”的賞識氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎。】過渡：今日老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。二、賞識音樂、聆聽故事、理解故事、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情形。從這張圖片上看，小女孩過著如何的生活?從哪里看出小女孩特別冷?看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感覺?教師表達故事：這是圣誕節的前夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著好多盒火柴，一路上不斷地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷曲在墻角邊的情形。(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)這段音樂帶給你如何的感覺?你能說出小女孩的想象嗎?她會有哪些希望呢?【設計企圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們突然感覺事情會有起色，想象的大門馬上打開，他們會把自己的祝愿與夢想編入故事中，此時為幼兒的想象供給了平臺。】、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情形。小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現了自己的夢想嗎?小結：小女孩第一次想象到“火爐”，由于她太冷了，她期望獲取暖和；第二次想象到“烤鵝”，由于她太餓了，她期望吃到食品；第三次想象到“圣誕樹”，由于她太孤獨，她期望獲取快樂；第四五次想象到“奶奶”，由于她很悲傷，她期望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失掉奶奶。開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為何以后會擦亮整把火柴?教師表達故事：她連忙擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出激烈的光，照得跟白日相同光明。奶奶向來沒有像此刻這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有悲傷的地方去了。【設計企圖：經過圖和文幫助幼兒理解小女孩的夢想與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情形。(引出音樂四：凄美的和聲音樂)第二天清晨，小女孩會如何呢?聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?【設計企圖：故事的結尾讓人很悲傷，但是教師可以經過音樂的介入，鼓舞幼兒將自己的美好夢想編入此中，這既是語言表達的契機，也是傳達美好祝愿、激發幼兒關愛之情的手段。】三、完好聆聽，