生物的親代和子代間，以及子代個體間的差異叫生物的變異。生物的變異觀察思考1、觀察教材P43中的圖片，你發現了什么？2、生活中你還知道哪些生物變異的現象？番茄的紅果和黃果豌豆的圓粒和皺粒貓的一家鸚鵡四兄妹生物的變異現象是普遍存在的,是生物的基本特征之一。結論一：案例分析思考1、上述所講的兩個案例中的變異是由什么原因引起的？2、這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？1、一對色覺正常的夫婦，生下一個色盲的孩子。2、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內工作，哥哥比弟弟黑。1.可遺傳的變異：由遺傳物質發生改變所引起的變異。2.不可遺傳的變異：（只表現在當代）由環境條件引起的，而遺傳物質沒有發生改變的變異。歸納結論二：變異的類型表現型（性狀）＝基因型+環境養奶牛高手（選擇含有控制高產奶量的遺傳物質）種糧大戶高產抗倒伏的小麥通過雜交，低產抗倒伏小麥的基因和高產不抗倒伏小麥的基因重新組合，產生了高產抗倒伏的小麥。太空椒普通甜椒太空椒是在太空條件下（環境改變），引起基因突變而培育成的新品種。(強烈輻射、超高溫或超低溫、沒有重力)有那些方法可以引起遺傳物質改變呢？基因重組基因突變染色體變異生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？好的一面：物種進化；培育生物新品種，造福人類；壞的一面：生物患病；害蟲進化；出現畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。應用遺傳變異原理培育新品種舉例雜交水稻；高產奶牛；無籽西瓜；轉基因生物（轉基因食品或藥品等）拓展延伸通過本節課的學習，你認為可以解決哪些問題？對你的將來有哪些幫助？1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現象屬于

。變異課堂訓練2、由外界環境的影響引起的，

物質沒有發生變化的變異叫做

的變異。3、由遺傳物質的改變引起的變異是可遺傳的，叫做

變異。遺傳不可遺傳可遺傳4、下列變異不可以遺傳給后代的是（）A、一對夫婦中，丈夫對紅綠色不能識別B、某人常在野外工作，皮膚變黑C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮B5、下列不屬于生物變異的是（）A、玉米果穗的顏色上的差異B、安康羊的后代比其父母矮許多C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果D6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（）A、加強水肥管理，使農作物健壯B、進行品種雜交，之后進行選育C、用射線和藥物處理種子后進行選育D、挑選牛群中的肉質較佳的進行繁殖A

判斷生物產生的變異，對自身的生存都是有利的2.生物的變異都是可遺傳的3.生物發生變異有的是由環境發生變化引起的4.凡是外界環境引起的變異都是不可遺傳√×××探究一種變異現象探究的問題：花生果實大小有變異材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點,測量兩種不同花生果實的數據得出結論探究１、提出問題：２、做出假設：花生果實大小有變異嗎？花生果實的個體大小存在變異1、隨機抽樣，樣品要有足夠數量，不少于30粒2、測量果實的長軸長短，以毫米記，四舍五入3、選擇適當的測量工具和測量方法4、用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數，依據兩數的相交點，連成曲線（測量結果也可以用直方圖表示）提示：第一種花生的數據第二種花生的數據兩種花生的比較如何解釋這種現象大小花生果實長度差異主要是遺傳物質的差異引起的；同一種花生果實之間長度的變異有的是環境引起的，有的是遺傳物質的變化引起的分析探究結果：a.大花生里面有比較小的花生，小花生中有較大的花生

b.大花生果實長度的平均值

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小花生果實長度的平均值分析討論問題：（１）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結出的果實小，把小花生種在肥沃的土壤中，結