本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學二年級英語說課稿優秀合集小學二年級英語說課稿精選優秀范文合集

英語老師要為學生創設學習情境，提防培養學生語言運用才能，突出語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。以下是我整理的小學二年級英語說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學二年級英語說課稿范文一：Lesson13

教學內容

本課的內容是小學新起點英語二年級上冊第三單元Lesson13。通過本課學習使學生能夠在涉及的情景條件下能夠聽懂會說出與公園有關的單詞和句型。本課的學習，我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，激勵同學們大膽運用英語參與實踐實時予以表揚和激勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

學生分析

二年級的學生在此時對英語學習已經有了初步的熟悉，模仿才能比一年級強了，口腔肌肉不在那么僵硬了。有了對英語學習的感覺和濃重的興趣。他們渴望上英語課，渴望獲得更多的磨練機遇。因此采用聽，說，讀，唱等一系列教學活動，倡導學生體驗參與。從而達成培養學生綜合語言運用才能的目的。

教材分析

(1)Parks這一課內容貼近學生生活實際，富好玩味性，我在教學時就提防學生學習興趣培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機。

(2)為學生創設學習情境，提防培養學生語言運用才能，突出語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。

(3)提防教材的生動性和可操作性，以得志不同層次學生的需求。并為學生進一步學習或終身學習奠定根基。

教材處理

根據教材在本課的教學，我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，激勵同學們大膽運用英語參與實踐并實時予以表揚和激勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

設計理念

本著以題材為綱，功能、布局、運用任務為目的，著重培養學生運用英語的才能。教學中表達學用結合，學以致用的原那么，通過聽聽做做，唱唱玩玩等方式，讓學生盡可能多地“習得”英語，扶助學生從不自覺，無意識地“習得”英語逐步到自覺，有意識地“學習”英語，為學生創造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間的語言自我進展過程。

教學目標

結合本課內容，根據《英語課程目標》提出根基教導階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用才能，結合這一目標要求，以及本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：

1學識目標：能夠聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞及表達某地有什么的句型。

2才能目標：讓學生能初步運用所學學識舉行交流，培養學生的口語交際才能。

3情感目標：(1)進一步提高對英語的學習熱心，鞏固學習興趣。

(2)培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

(3)通過本課的學習培養學生賞識美的才能，喜歡大自然，養護我們的生活環境。

教學重點

1、詞匯：parkhilllaketreebridgeflowergrass

2、句型：Thereis…inthepark.

教學難點

1、單詞bridge的正確發音。

2、對某地有某物的表達：Thereis…inthepark.

教法、學法

為使學生在教學過程中積極參與到教學活動中，我在設計課堂活動時，讓學生盡可能多的時間開口說英語，練習與運用剛學到的學識并把學到的單詞編成瑯瑯上口的小Chant，充分調動學生的學習主動性。運用多媒體技術，把動感帶進課堂，使原來對比枯燥的學識變得生動，集視覺，聽覺，語音，情景于一身，使原來對比枯燥的學識變得生動，從而提升教學環境，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習穩定本課學識，從而提高教學效率。

教學流程

教學目標確實立，教學學法的設計，最終要在教學程序中表達。因此合理安置教學程序是教學告成的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我計劃用以下幾個教學環節來完本金課的教學：

一、問候語

Helloboysandgirls!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

設計意圖：上課伊始通過師生問候既為學生營造輕松的學習空氣，又吸引了學生的留神力，也給學生創造了開口大聲說英語的機遇。

二、熱身環節singasong《》

設計意圖：通過歌曲調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的仆人，學生在熱身這一環節中放松了慌張的心情，以更加自信的狀態學習英語。

三、復習環節

通過嬉戲讓學生來復習單詞：tallshortthinprettyugly

設計意圖;通過教師做動作讓學生來猜單詞，然后讓學生來拼單詞這一嬉戲來達成復習單詞的目的，使原本枯燥的復習變得生動好玩，并在復習過程中賦予適當的賞賜，調動學習心緒和學生的學習積極性、主動性。

四、新授環節

1、導入:Look(大屏出示圖)Oh,Whatarebeautifulplace!Thereareparks!OK,TodaywewilllearnUnit3Parks.

設計意圖;通過出示一些公園的圖片，引出本節課的話題，使學生有一種身臨其境的感覺，讓學更加直觀的學習。

2、新授：

(1.)Let`sgotothepark,Nowwhatcanyouseeinthepark?(看大屏)what’this?學習單詞flowertreehilllakebridgegrass及句型Thereis…inthepark.

設計意圖：通過課件來學習單詞便于學生掌管所學內容，通過個別讀、齊讀、小組讀等多種方式扶助學生穩定單詞，并實時把新學到的單詞放在句型中操練，使學生學習起來輕松、自如，從而提高學習英語的自信仰。

五、穩定訓練：

1、Let’schant!

hillhill小山高又高

treetree大樹綠又綠

lakelake湖水清又清

flowerflower花兒真美觀

grassgrass草地做嬉戲

設計意圖：通過歌謠形式來扶助學生復習穩定本堂課所學的新單詞，提高學生的學習興趣，讓學生帶著分外輕松、高興的心境實現了對語言學識的運用。

2.通過圖片來練習句型:

Thereis…inthepark.

(flowertreehilllakebridgegrass)

設計意圖：通過這樣的操練目的是為學生創設一個自我表現的空間，讓他們能夠學以致用，有一種學習英語的成就感和自信仰。同時也是為了深化新知，進展學生用英語斟酌的才能，培養學生的綜合語言運用才能。

六、作業

七、終止語

Somuchfortoday!

Everyonebyebye!

效果預料

我力求在輕松高興的氣氛中完本金課教學，使學生在課堂上學習熱心高漲，通過TPR、嬉戲、歌謠、等各種活動使學生學會本課所要掌管的學識，讓學生在動中學、玩中練，使學生真正成為課堂活動中的仆人。我有信仰相信我能很好的完本金次教學任務，達成預定的教學目標和要求。

小學二年級英語說課稿范文二：周末的活動

教材分析：

本節課內容是圍繞Whatdoyoudoattheweekend?和Wheredoyou…?這一話題開展，使學生能夠運用核心句型來詢問和回復周末的活動。學生已有了前面所學的舊學識Doyou…attheweekend?做學識的鋪墊，對比易于深入與擴展，表達了教材的循序漸進，又符合學生的學識水平和認知水平，也表達了教學內容之間的連貫性，本節課是本冊書中的難點。學情分析二年級的學生活潑好動，奇怪心和表現欲極強，更重視老師的表揚，熱愛引起別人的留神。他們的形象思維好，但規律思維才能不強。因而為他們創設真實、好玩的語言學習環境，通過豐富多彩的課堂教學活動(如：嬉戲、競賽、表演等)，激發他們學習的興趣，挖掘他們學習的內在潛能，培養他們的語言綜合運用才能。

教學目標

1.-學識目標：能夠學會并正確使用核心句型：Whatdoyoudoattheweekend?和wheredoyou…?

2.才能目標：讓學生在教師創設的情景中運用英語詢問回復周末的活動，達成綜合運用語言的目的。

3.情感目標：激發學生自主學習的熱心，培養聽說才能，保持對英語學習的可持續興趣，并培養學生探求學識的精神，灌輸他們喜歡生活的品德。

教學重點、難點

重點：學生能正確使用Whatdoyoudoattheweekend?和wheredoyou…?句型。

難點：流利地表達自己的周末活動并能夠自主的用英語詢問摯友周末活動。

教法、學法通過直觀教學法，情境教學法，任務型教學法相結合，運用了小組合作和學生自主學習的學法，拓展學生的思維，使學生能夠多渠道采納信息。

教具：多媒體課件，卡片

教學流程

(一)情境導入，激發興趣

1.說唱韻句，激情導趣。說英文歌遙：Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Ilikeyourbike.Ilikeyourkite.Let’sridemybike.Let’sflymykite.課堂伊始，通過課前的簡樸交流和熱身活動，拉近師生之間的距離，通過英文歌曲穩定強化舊學識，使學生在輕松高興的空氣中進入學習狀態。并通過歌曲簡樸的接觸到what引導的特殊疑問句和動詞短語。2.設計嬉戲，復習舊知。通過學生做出教師表示的動詞卡片，讓其他學生猜出動詞短語的小嬉戲來激發學生的學習興趣，復習動詞詞組，使學生學習新知更具有吸引力和樂趣。goswimmingflyakiterideabikeplaybasketballplayfootball結果出示playfootball,教師運用舊學識詢問Doyouplayfootballattheweekend?Iplayfootballattheweekend,too.引出本節課新詞too.3創設情境，任務呈現。通過創設找摯友，激起同學們的學習熱心，為導入新課做打定，由此開展教學任務。

(二)教學新知，層層深入

1.初聽課文，感知新知。通過學生自主聽課文，初步感受心知2.再聽課文，理解課文，Listenandrepeatwiththewholeclass,andfindthekeysentences:what,引出本節課重點句型：Whatdoyoudoattheweekend?3.聽讀課文，穩定新知。通過反復聽課文，逐層深入，突破了本節課的重點,并通過小組活動練習whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootballattheweekend。解決本節課重點。

(三)嬉戲穩定，互動操練

通過采訪新摯友的小嬉戲，打定學生熟諳的卡通人物，讓學生運用所學的句型whatdoyoudoattheweekend?和Wheredoyou…?對摯友舉行簡樸的采訪，解決本節課的難點。

(四)拓展提高，語言運用

通過找摯友真實語境，完成教學任務。進一步運用所學新知，激發學生的學習興趣，讓學生在真實語言環境中正確運用核心句型，并讓學生在活動中得到喜歡生活的品德。

作業布置，課外延遲1.聽讀課文5遍2.用英語調查小摯友周末的活動，做一份簡樸的調查表。

小學二年級英語說課稿范文三：中秋節

一、說教材

1.教材簡析。本課共有兩片面內容，其中第一片面是以中秋節為話題而開展的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡樸談論有關中秋節和月餅方面的學識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中展現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。其次片面內容是兩人在商店為摯友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅外觀的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面開展的。其中展現了形容詞對比級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。

2.教學重點。(1)指導學生掌管和純熟運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指導學生口頭純熟表達就中秋節這一話題開展的對話內容，包括其次片面的購物經過。(3)形容詞對比級的用法。

3.教學難點。學生根據實際情境需要真正開口講英語。4.教學目標。(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而開展的、切形式的問答，會和別人開展對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創造性地自編對話;掌管形容詞對比級的用法。(2)學識目標。學生要牢記全體新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定根基。(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱心。(4)學習策略目標。變更傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用才能，加深對根基學識的掌管和記憶。(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡樸向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的喜悅。

二、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2.重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課展現的形容詞對比級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境舉行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定根基。3.指導學生開展情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開頭時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想手段使人人開口，使人人都有告成感。通過對話逐步達成對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和依次的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言學識向語言才能轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。4.學生獨立操作。首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌管處境。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順遂開展教學活動起到了很好的輔佐作用。

三、說學法

我所采用的教法有助于學生掌管如下學法：

1.養成聽的習慣。學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2.科學儲蓄大量學識。學生不掌管豐富的學識就不成能舉行很好