江西教招歷年試題辨析題精選辨析題在歷年的江西老師聘請考試中都會占20分的分值，涵蓋范圍包括了整個(gè)教綜，并且近年來考試的難度也在增加，甚至?xí)宓李}全錯的答案，所以針對此類題型大家也要做好備考工作，我們就一起來感受一下試題的考法與難度吧。辨析題.問題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，而講授法則是一種注入式教學(xué)方法。.【參考答案】這種說法是錯誤的。問題教學(xué)法和講授法既有可能是啟發(fā)式教學(xué)，也有可能是注入式教學(xué)。啟發(fā)式與注入式是依據(jù)指導(dǎo)思想來劃分的。當(dāng)老師調(diào)動同學(xué)的樂觀性，注意培育同學(xué)的力量，則是啟發(fā)式教學(xué)。當(dāng)老師忽視同學(xué)的主體地位，注意向同學(xué)傳授現(xiàn)成的學(xué)問時(shí)，則是注入式教學(xué)。因此，題干中的觀點(diǎn)是錯誤的.班杜拉認(rèn)為，所謂自我強(qiáng)化是指觀看者因看到榜樣被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。.【參考答案】這種說法是錯誤的。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化,替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中自我強(qiáng)化是指觀看者能觀看自己的行為,并依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推斷，由此強(qiáng)化或懲罰自己。替代強(qiáng)化是指觀看者因看到榜樣被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，所以題目中描述的是替代強(qiáng)化而非自我強(qiáng)化。所以，題目說法錯誤。.教育必需為社會服務(wù)，它對社會的適應(yīng)是全方位的。.【參考答案】此觀點(diǎn)錯誤。明確教育具有相對獨(dú)立性的意義之一是教育對社會的適應(yīng)要有所選擇。教育是要服務(wù)于社會的，但由于社會構(gòu)成和社會組織的簡單性以及社會階層的多樣性，社會對教育的需求是多元的和多變的，其中有合理的與不合理的，正確的與錯誤的,短期的與長遠(yuǎn)的，高層次的與低層次的。這就要求教育對社會的適應(yīng)要有所選擇，有所為，有所不為，要自主的選擇適應(yīng)合理和正確的社會需求，要綜合滿意各種合理的社會需要并發(fā)揮教育的綜合功能，以促進(jìn)社會的健康、全面持續(xù)進(jìn)展。因此題干表述錯誤。.綜合實(shí)踐活動是義務(wù)教育和一般高中課程方案規(guī)定的必修課，全部班級的課時(shí)平均每周不少于2課時(shí)。.【參考答案】題干表述錯誤。綜合實(shí)踐活動課程是義務(wù)教育和一般高中課程方案規(guī)定的必修課程。它與學(xué)科課程并列設(shè)置，從學(xué)校到高中，各班級全面實(shí)施，全部同學(xué)都要學(xué)習(xí)，都要參與。但是，綜合實(shí)踐活動的課時(shí)支配各班級有所不同，學(xué)校1?2班級，平均每周不少于1課時(shí);學(xué)校3?6班級和學(xué)校，平均每周不少于2課時(shí);高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。因此，并不是全部班級的課時(shí)都是每周不少于2課時(shí)。故題干表述錯誤。.提出假設(shè)是問題解決的重要階段，提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量主要取

決于個(gè)體思維的敏捷性和個(gè)體的奇怪心兩個(gè)條件。決于個(gè)體思維的敏捷性和個(gè)體的奇怪心兩個(gè)條件。.【參考答案】題干表述錯誤。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑、方法和策略。提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件：一是個(gè)體思維的敏捷性;二是已有的學(xué)問閱歷。思維越敏捷，越能多角度地分析問題，就越能提出更多的假設(shè);與問題解決相關(guān)的學(xué)問閱歷越豐富，就越有利于擴(kuò)大假設(shè)的數(shù)量并提高其質(zhì)量。故題干表述錯誤。.循循善誘，誨人不倦是老師開展教書育人工作的目標(biāo)指向。.【參考答案】此說法錯誤，教書育人包括了培育同學(xué)良好品德,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，循循善誘，誨人不倦，其中教書育人包括了培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展是教書育人的目標(biāo)指向，循循善誘，誨人不倦是教書育人的詳細(xì)方法，本題說法張冠李戴，故本題說法錯誤。.老師備課就是備教材。.【參考答案】此題說法錯誤，備課是教學(xué)的預(yù)備工作，是上好課的前提，包括了鉆研教材，了解同學(xué)，設(shè)計(jì)教法，而不僅僅是備教材，體感說法縮小了備課的內(nèi)涵。例如，備課時(shí)還要了解同學(xué)的年齡特征,學(xué)習(xí)狀況等等。故此說法錯誤。同學(xué)問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導(dǎo)同學(xué)自己思索，同學(xué)試過搖、敲、破的方法，最終想到將竹筒放進(jìn)水里，同學(xué)看到有水泡冒出來，特別興奮。從情感的社會角度看，這里的興奮是一種道德感。.【參考答案】此說法錯誤，從情感的角度來看，包括了道德感,理智感和美感。道德感指的是用肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，而理智感指的是在智力活動中，熟悉探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿意時(shí)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中,同學(xué)是在老師的引導(dǎo)下，自己思索獲得了答案而感到興奮，這是一種智力活動，屬于理智感而不是道德感，故此說法錯誤。.針對人口消失零增長或負(fù)增長現(xiàn)象，將來教育進(jìn)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)要放在教育的量的進(jìn)展上。【參考答案】該說法錯誤。肯定數(shù)量的人口是構(gòu)成教育事業(yè)及其活動的前提和基礎(chǔ)，尤其是學(xué)齡人口數(shù)量直接影響教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模和速度。在古代社會，人口再生產(chǎn)是高出生率、高死亡率、低增長率類型，這時(shí)接受學(xué)校教育的人數(shù)是有限的，受教育權(quán)基本被統(tǒng)治階級所壟斷。在工業(yè)革命后，人口再生產(chǎn)是高誕生率、低死亡率、高增長率類型，這