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文檔簡介

“盡責”的老師則常常嚴查、厲責、乃至向家長報告、埋怨，師生關系搞僵了，態度差的問題卻沒有多大轉變。（二）課題研究目標及主要內容：1.閱讀一一指定內容+自選內容誦讀一一按計劃確定每天朗誦（背誦）的內容書寫一一每天書寫（抄寫）指定內容+自行釆蜜內容習作一一常常自由寫+每周指定寫設計每課的作業，確定要瞻前顧后，統籌整個單元所學知識，在每課的作業中能有坡度地落實語文要素的訓練，這樣的作業才是有效的、具有可操作性的作業。語文作業的布置要適量；作業布置要有針對性；作業布置要多樣化、要好玩味性。設計高質量的作業。努力實現作業設計的多元化，在個性化的道路上邁出新的一步。五、 研究方法1、 調查研究法2、 文獻研究法3、 試驗法4、 轉變終結性評價方式5、 在教學中多用形成性評價六、 課題研究實施步驟（一）預備階段：（xx年3月一一xx年4月）1、 學習小課題研究理論設計研究方案，撰寫研究方案。2、 參與相關各級教育教學科研課題研究的學習培訓活動。（二） 、實施階段：（xx年4月 一一xx年2月）1、 嘗試進行各種形式的個性化作業設計2、 課堂教學實踐研究，驗證觀點，上交流課3、 留意過程的閱歷積累，與課題小組成員交流作業設計的實踐信息，并寫出中期小結。4、 收集新課程理念下的作業設計精品個案5、 撰寫教學案例、閱歷文章，整理好作業設計6、 課題組撰寫相關論文（三） 總結成果階段：（年3月）結果的整理、分析得出結論和呈現，撰寫研究論文或結題報告，優秀作品匯編，成果上報，交流。七、研究的預期效果以及成果1、預期效果2、最終成果調查報告、關于《小學語文

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