盼望春季教課設計【熱點】盼望春季教課設計3篇盼望春季教課設計篇1教課內容：1．歌曲：《盼望春季》。2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教課準備：鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教課目的：1．學會歌曲《盼望春季》，并在頻頻地練唱中領會十拍子開朗高興的特點。2．經過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感覺音樂與文學的親密關系，審美內涵。3．鼓舞學生勇敢地參加音樂實踐活動。教課過程：1．教師要充分注意“教課導入”環節的重要性，精心設計。比如，（1）能夠經過教科書上的彩色畫面啟迪學生的想象力，用語言描繪春季的風景；（2）可用優美的旋律導入；（3）可用簡潔的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春光圖，配樂散文）導入。要修業生共同參加。2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適合的樂曲做背景音樂，有感情地表演。教師也能夠發動學生自主找一些抒懷音樂的錄音并請大家邊聽邊議論，選擇適合的作為背景音樂。3．播放歌曲《盼望春季》。請學生認真傾聽，聽后用語言描繪歌曲所表達的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。此間，教師能夠為學生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經過多種形式的練唱，使學生漸漸熟習歌曲。5．請學生從曲譜中找出同樣的旋律片段。并打著拍子頻頻地唱一唱，加深印象。6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。7．再次播放歌曲《盼望春季》的錄音。提示學生從以下幾方面感覺音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。聯合詞、曲特色，談一談為何用這樣的速度來表達。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應當用哪一種力度表現最適合。（3）應當用如何的感情才能適合地表達歌曲的情緒？（4）你喜愛這首歌曲嗎？為何？談談對整首作品的感覺。8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《盼望春季》。演唱形式可采納領唱、齊唱。以后，也可由學生獨唱或小組唱。9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓舞學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。盼望春季教課設計篇2【設計思路】《盼望春季》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利有名作曲家莫扎特創作的一首深受少兒喜愛的抒懷歌曲。6/8拍節拍的運用使歌曲開朗、生動，表現出少年少兒對春季的盼望和對幸福、光明將來的神往。本節課經過走進春季（創建情形）――感覺春季（歌曲演唱）――表現春季（音樂拓展）三個環節，聯合音樂因素，以6/8拍節奏為主線睜開教課，率領學生經過傾聽、歌唱、歌曲表現等，感覺、體驗音樂的優美、流利，學會用明亮、高興的情緒演唱歌曲。【教課目的】1、感情、態度、價值觀目標：感覺歌曲明亮、高興的情緒，培育學生對經典作品的興趣和熱忱，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的感情。2、過程與方法目標：經過演唱、賞識、打擊樂等教課活動，指引學生感覺音樂，用富裕表現力的歌聲再現歌曲的境界。3、知識與技術目標：學會歌曲《盼望春季》，指導學生用輕盈、開朗的聲音演唱，領會6/8拍子開朗高興的特色。【教課準備】鋼琴、多媒體課件、各樣打擊樂器【教課要點】用輕松有彈性的聲音演唱《盼望春季》，正確地表達歌曲的境界。【教課難點】正確掌握6/8拍、弱起小節、變化音、裝修音的演唱。領會它們在歌曲感情表現中的作用。【教課過程】走進春季一、課前準備：播放《春之聲圓舞曲》二、導入：老師方才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利有名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，頌揚了春季的美好，表達了作曲家對大自然的非常熱愛之情。很多的音樂家都喜愛用音樂來解說對春季的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創作了一首表現春季的歌曲――《盼望春季》。請同學們賞識由夢之聲合唱團演唱的《盼望春季》，讓我們在《盼望春季》的美好歌聲中，走近春季、感覺春季吧。（設計思路：用此外一首經典的表現春季的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《盼望春季》，激發學生對表現春季歌曲的興趣。創建輕松和睦的講堂氛圍，激發學生的學習熱忱。）感覺春季三、學唱歌曲：（一）初步熟習旋律，感覺歌曲情緒。1、第一遍傾聽歌曲《盼望春季》：帶問題聽歌曲：你從這首歌中感覺到什么？談談這首歌曲表達的情緒？（設計企圖：教師供給三幅圖片，請學生邊賞識歌曲邊從三幅風格不一樣的圖片中選擇適合《盼望春季》情緒的圖片。三幅圖片分別表現黯淡悲傷、火紅熱忱和光亮高興。指引學生感覺三幅圖片中情緒的表達。議論后選擇第三幅：光亮高興。）2、第二遍傾聽歌曲，領會6/8拍的含義。（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不一樣顏色的符號標志出拍子的強弱及重音地點。（2）要修業生眼看圖譜、手拍節拍。跟著音樂隨老師律動，感覺6/8拍的節拍特色。（3）指引學生議論：你能依據我們方才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強弱的變化上有什么規律？這樣的.節拍對表現春季有什么作用？（設計思路：經過圖譜的形式將6/8拍的強弱規律和節拍特色，直觀的體此刻學生們眼前，率領學生跟著音樂進行6/8拍的律動，目的是為了讓學生經過自己的感覺，發現6/8拍的節拍規律特色及對于塑造音樂彤象的作用。）（二）學唱歌譜。解決歌曲要點難點。1、熟習歌曲旋律。用“嚕”取代歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。問題：找出歌曲中難唱的小節或音符。2、解決歌曲難點。請學生從曲譜中找出弱起、變化音、裝修音、休止符等，經過手拍節奏，對照弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，經過多種方法解決歌曲中的難點部分。3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲曲譜。（三）填唱歌詞。1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對正確。2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。3、完好演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。（四）辦理歌曲情緒：1、畫出歌曲旋律線。指引學生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，傾聽歌曲。領會旋律的起伏。2、力度辦理：一首歌曲的演唱，不行能重新到尾用同樣的力度。依據方才對《盼望春季》旋律的感覺，你能談談你想怎么辦理歌曲的力度？（設計企圖：讓學生暢所欲言，說出自己對歌曲力度的辦理。選擇大家認為最適合的一種辦理方法演唱歌曲。）3、有感情的演唱歌曲。要求：在唱準音符、節奏的基礎上，聯合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《盼望春季》。（設計企圖：經過旋律線，直觀地感覺歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應當如何表現出這類變化。歌曲的辦理從音樂因素中的速度、力度、旋律三個方面指引學生。）表現春季五、拓展：（一）為歌曲《盼望春季》進行打擊樂合奏伴奏。1、分組采納強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習。2、散發打擊樂器，以小組合作的形式，設計《盼望春季》的打擊樂伴奏。鼓舞學生自由發揮，邊唱邊用打擊樂進行伴奏3、各小組進行展現。（設計思路：試試創作，即興表演。鼓舞學生自己設計。調換了學生的興趣，把講堂的主體地位交給學生。）（二）作曲家：莫扎特。方才我們學唱的美好的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？分小組展現課前同學們查找的對于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。（設計思路：讓學生疏小組展現自己收集的相關作曲家的資料，培育學生自主學習的意識和能力。）六、講堂小結：固然莫扎特一世被貧困、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是高興、明亮；感覺到的是樂觀、踴躍向上。就象他的歌曲《盼望春季》中所表現的同樣。春季是美好的，它打破冬日的寒冷。收藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟從伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《盼望春季》，表達同學們對春季的盼望，感覺春季的美好，充滿幸福地迎接美好的將來。盼望春季教課設計篇3教課目的：1、感情目標：⑴、激發學生熱愛大自然的美好感情；⑵經過認識莫扎特的平生以及創作過程，學習他踴躍、樂觀的人生態度與價值觀。2、知識目標：能夠從以“春”為主題的音樂；作品中感覺、體驗人與大自然和睦相處的快樂，樂于參加表現創建“春”的教課活動；3、能力目標：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《盼望春季》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現贊嘆春季，盼望春季的心情。教材剖析：⑴《盼望春季》是一首深受全球少年少兒喜愛的抒懷、快樂、流利的歌曲，是奧地利有名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就去世了。當時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的寒冬殘年，但是這首歌卻以孩子單純、稚氣的甜美口吻，生動明亮的音樂語言表現出少年少兒盼望春季到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有昏暗的暗影，充滿了對幸福和光明將來的神往，也反應了莫扎特的踴躍、樂觀的人生態度與價值觀。⑵歌曲為D大調，帶再現的單二部曲式，采納輕盈開朗的6/8拍子寫成。教課要點：感覺和體驗歌曲的音樂情緒及風格。教課難點：歌曲感情的表現。教課方法：聽唱教課法、視覺圖象法、快樂教課法。課型：以唱歌教課為主的綜合活動課。教具：鋼琴、多媒體設施、教課課件、花環、花束。教課課時：一課時教課過程：一、導課：賞識約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》當春季的旋律在我們耳旁響起，春季的畫面出此刻我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻開，鳥兒歡唱，多么令人神往的季節！今日，就讓我們共同感覺音樂家對春季的盼望和期望，一同走近活力勃勃的春季。版書課題《盼望春季》并介紹作品。《盼望春季》是一首深受全球少年少兒喜愛的歌曲，是奧地利有名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。二、認識作曲家莫扎特。同學們相互溝通自己查找的對于莫扎特的平生、主要作品等資料。（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風光展現給學生）。三、傾聽歌曲《盼望春季》提出問題：1、這首歌曲表達的內容是什么？（歌曲表達了少年少兒熱愛大自然、盼望鮮花開放、小鳥歌唱春季到來的美好意情。）2、我們應當以什么樣的情緒演唱？（高興、光亮、開朗、流利）3、歌曲的拍子以及節奏的特色是什么？（6/8、弱起）四、教授歌曲：1、教師范唱歌曲《盼望春季》。請學生找出正確的換氣地點、變化音以及主要的節奏型。（版書主要節奏型并指引學生練習）2、用彈奏鋼琴，學生采納“哼鳴”的方式進一步熟習歌曲旋律。3、熟習歌詞，同學們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請一位同學依據歌曲的節奏朗誦歌詞，其余同學擊掌打節拍。4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。提示：⑴、注意音準、換氣。⑵、用“心”感覺，用“情”演唱。（教師實時指出學生出現的問題并加以糾正）5、媒體的伴奏完好演唱歌曲。（在教師的指引下，充分感覺和體驗歌曲高興、光亮、開朗、流利的音樂情緒及風格。）6、檢查講堂成效，請同學分組演唱。五、講堂音樂活動：1、學生設計演唱方案并進行表演。（請同學依據自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進行變化）2、學跟從音樂用形體動作表現對大自然的熱愛。（教師供給花束）3、作曲家用音樂給我們表達了自己對春季的盼望，從古到今，也有好多文人墨客用文字抒發他們對春季的喜愛、贊嘆之情。請同學們說出自己熟習的對于春的詩句。（多媒體出示相關春的詩句）六、小結：同學們，春季是美好的，她讓我們感覺到生命的暖和與歡喜。《盼望春季》在專心向