世界是永恒發展的目錄CONTENTS01說教材說學情說教學過程020305說教學反思04說板書設計說教材01教材分析教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，是教師開展教學活動的主要依據，也是教師和學生實踐教學活動的有效工具。教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎，是備好課、上好課的前提和關鍵，它關系到教師的課程設計、課程組織，關系到教學目標的達成。“世界是永恒發展的”是高中思想政治必修模塊4《哲學與文化》第一單元第三課第二框的內容。本框所述的“世界是永恒發展的”與第一框所述的“世界是普遍聯系的”、第三框“唯物辯證法的實質與核心”的邏輯關系是：聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。第二框“世界是永恒發展的”，包括兩目。第一目“唯物辯證法的發展觀”，闡述物質世界處于永恒運動、變化、發展的過程中，以及發展的實質。第二目“用發展的觀點看問題”，闡述做好量變的準備，促進事物的質變；事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。教材分析93%82%70%68%（1）結合江蘇新能源汽車的天使投資，理解新舊事物的區別。（2）結合臥鋪大巴被逐漸淘汰理解發展的實質。（3）繪制博世企業20年間發展趨勢圖，理解事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。（4）結合博世企業歷經多年仍占有較大市場份額，理解辯證的否定是自己否定自己，自己發展自己。（5）結合江蘇省大學生創新創業大賽，明白做任何事情都要從小事做起，重視量的積累，也要適時地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。重點發展的趨勢；新舊事物的區別。難點發展的實質。說學情02學生能力分析50%相關生活經驗分析75%已有經驗分析62%學情分析是教學的依據，沒有學情分析的內容分析往往是不真實的。因為學生是學習的主體，只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和教學目標。沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。學情分析是系統教學設計的有機組成部分，并與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系。93%82%70%68%知識經驗分析：哲學部分對學生具有一定難度，學生在初中階段尚未系統接受哲學知識，這些為本課的講授帶來了一定的挑戰。心智特征分析：思想政治課教學，要以課程標準和教材為依據，以發展學生思想政治學科核心素養為目標。高二學生的思想活動和行為方式具有多樣性、可塑性，教師要創設合適的情境，設計有梯度的任務，組織有效的學生活動，通過問題的引導和討論，全方位、多角度給予學生參與學習的機會，在合作探究中落實學習重點，突破學習難點，落實核心素養。但是本課涉及專業的哲學術語，具有一定難度。說教學過程03自主學習法、合作探究法P議題式教學法活動型教學法教學設計突出學生學習的主體地位，依據學科課程標準要求突出課時學習對學生發展的價值，設計情境化、活動化、任務化的學習活動，增強學生學習過程的體驗性、實踐性和整體性。問題導入講授新課課堂小結引出本堂課授課內容設計意圖你會用什么詞來形容江蘇？活動一：春風化雨，窮則思變回望改革開放前的江蘇，貧困潦倒，如今，浩蕩春風喚醒了它乘風破浪的征程。今天，我們一起來跟著江蘇學習“世界是永恒發展的”。一、江蘇的車企發展較好，新能源汽車蓬勃發展。今天故事的主角是A公司，該公司想要在新能源汽車的基礎上研發無人駕駛汽車，目前正在尋求投資。現在就請各位同學化身天使投資人，遇到了正在尋求投資的A公司，你是否會投資它？要求：1.模擬天使投資人團隊，結合A公司遞交的SWTO分析圖，在5分鐘內進行討論并進行投票。將本組決策的核心理由寫在牛皮紙上，并派代表進行闡述說明。注意：教師要將同意組和反對組分為兩大類型，并將相應理由進行歸納，可以總結出新事物發展的優勢和不足。教師引導學生思考，燒油汽車是否為舊事物？汽車的發展是必然趨勢，大家印象中有沒有什么被淘汰的交通工具?比如臥鋪大巴....那現在大家覺得他們成為舊事物被新事物所取代的原因是什么？總結：發展的實質是前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。設計意圖：充分發揮學生的自主學習合作探究能力，在學生自學的基礎上引導學生理解所學知識點。結合天使投資人活動，加深對知識點的理解。繪制企業發展圖鑒。該公司是位于江蘇的中外合資企業——博世。請大家根據博世公司發展報告書，以小組為單位合作繪制博世企業發展圖鑒，標注出博世企業發展的主要階段、關鍵節點，繪制出博世20年間的發展趨勢。在繪制圖鑒的過程中，你以什么為依據繪制發展趨勢圖？總結：發展的前途是光明的，道路是曲折的。博世汽車為什么歷經多年，仍然占有較大市場份額？大家結合材料思考。總結：辯證否定是自己否定自己，自己發展自己。設計意圖：通過該環節一方面增強學生的自學理解能力，另一方面增強學生的表達能力，加深對知識點的理解。活動二：春暖花開，識時達變年輕人們，如果你有機會能被天使投資人看到，你想試試嗎？現在請同學們模擬參加江蘇的一場大學生創新創業大賽，你拿到了這張企業家之夢的便利貼，課后請你構思一個未來產品或服務的創意設想。并思考它的前景預判，核心競爭力、以及對為未來風險的預判。寫好創意，下一步我們需要干什么呢？總結：去嘗試，去踐行。通過這節課的學習，我我希望同學們在未來前進的道路上，腳踏實地，懂得做任何事情都要從小事做起，重視量的積累即量變，因為量變是質變的前提和必要準備，當然也要適時地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。設計意圖：調動學生的積極性，加深對本堂課所學知識的運用。活動三：春華秋實，蟬蛻龍變說板書設計04實現中華民族偉大復興的中國夢【設計意圖】按課文內容和教師的講授順序，注重板書設計的直觀性，提綱挈領地編排板書內容，板書突出本框的重點，以便學生能夠理解掌握。

發展的實質：事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

發展的趨勢：事物發展的前途是光明的，道路是曲折的

世界是永恒發展的

辯證的否定：自己否定自己，自己發展自己

發展的狀態：量變和質變的統一

說教學反思05（2）教學反思與改進突出課堂學習目標的達成度，依據學生的變化和本課教學的特色，從教學觀念系統和操作系統兩方面進行反思；教學設計和教學手段等是否合理，教學行為與教學目標是否一致，情境活動和師生關系等是否符合教學規律，等等。從設計、實施、評價、理念落實等方面找優點，并說明今后完善與改進不足的辦法。教學反思與評價不要求面面俱到，但須真實客觀。P（1）教學設計突出學生學習的主體地位，依據學科課程標準要求突出課時學習對學生發展的價值，設計情境化、活動化、任務化的學習活動，增強學生學習過程的體驗性、實踐性和整體性。日常工作中，教師“基本信息”可以簡寫。（3）教學設計、課堂實施和學習評價要保持一致性，目的是促進課堂“教-學-評”