第47頁共47頁七年級實習班主任工作體會七年級實習班主任工作體會。我擔任的是七年級五班的實習班主任。我感覺我在五班實習當班主任，我是有一些優勢的。那就是在實習以前，我已經教七年級五班三個月的英語課了。所以班里的學生及一些情況我還是理解的。這些都為我減少了不少的障礙。班主任工作實習期間，根本上按照工作方案進展，日常管理堅持按時到位，與班級學生融洽相處，組織協調班級各項公共事務及活動，是班級活動有組織、有效的進展。通過這幾個月的班主任實習工作，我覺得把每一節小事做好，就是不簡單。為了給學生們提供一個干凈、安靜的學習環境，我加強了教室衛生管理，組織班級成員參觀并學習其他班級的衛生管理；同時，實行值日班長制度，把每天要檢查的工程，如遲到，校服，值日，作業，儀容，儀表等以表格的形式固定下來，交給值日班長檢查完成，再根據班干部的反響，進展記錄，每周評選出文明守紀生，最正確值日生，學習優秀生，最正確進步生等。同時，為了建立良好的班風，我在原班主任蘇教師的指導和幫助下，制定了一套獎懲適當的方法。班里學生只要有一點進步，就及時鼓勵他們。當然，懲罰學生時，我也注意尊重學生的獨立人格，保護學生的自信心。在班級文體活動中，活動可以產生凝聚力，親密師生關系，每個學生發揮主體的積極性。但凡學校組織的活動，班主任和我這個實習班主任都高度重視，像拔河比賽時，我為他們查閱拔河技巧。最后，我班以第二名優異成績獲勝。總之，在實習班主任期間，我注重培養學生的生活習慣，學習習慣，讓他們在快樂中成長。教育調研和研究方向：這是我們頂崗實習的一項重要內容，其主要是培養我們的科研才能，這是對我們教師提出的一項根本要求。他要求我們教師在將來要教，學，研三方面全面開展。雖然我們對科研不是很在行，但調研的每個環節，我們都認真地準備著。我們團隊為此還經常開會，大家暢所欲言，各抒己見。像調查的內容，問題的設計，問卷的發放和整理，調查結果的分析^p，調研論文的撰寫，每個環節我們都認真對待。在這個環節上，我們得到了鍛煉，學到了很多知識，那些都將是我們的珍貴的財富。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀七年級練習班主任工作領會同時，為了扶植優勝的班風，我在原班主任蘇師長教師的指導和贊助下，制訂了一套獎懲恰當的方法。班里學生只要有一點進步，就及時鼓勵他們。當然，處分學生時，我也留意尊敬學生的自力人格，保護學生的自負念。在班級體裁晃蕩中，晃蕩可以產生凝集力，親密師生關系，每個學生發揮主體的積極性。但凡黌舍組織的晃蕩，班主任和我這個練習班主任都高度看重，像拔河比賽時，我為他們查閱拔河技能。最后，我班以第二名優良成就獲勝。總之，在練習班主任時代，我重視培養學生的生活習慣，進修習慣，讓他們在快活中成長。班主任工作練____，根本上按照工作籌劃進展，日常治理保持按時到位，與班級學生融洽相處，組織協換班既胱鐿公共事務及晃蕩，是班級晃蕩有組織、有效的進展。經由過程這幾個月的班主任練習工作，我認為把每一節小事做好，就是不簡單。為了給學生們供給一個干凈、安靜的進修情況，我加強了教室衛生治理，組織班級成員參不雅并進修其他班級的衛生治理；同時，施行值日班長軌制，把天天要檢查的工程，如遲到，校服，值日，功課，儀容，儀表等以表格的情勢固定下來，交給值日班長檢查完成，再根據班干部的反響，進展記錄，每周評選出文明守紀生，最正確值日生，進修優良生，最正確進步生等。問錄：的是七年級五班的練習班主任。我感到我在五班練習當班主任，我是有一些優勢的。那就是在練習以前，我已經教七年級五班三個月的英語課了。所以班里的學生及一些情況我照樣懂得的。這些都為我削減了不少的┞廢礙。教導調研和研究偏向：這是我們頂崗練習的一項重要內容，其主假設培養我們的科研才能，這是對我們師長教師提出的一項根本懇求。他懇求我們師長教師在將來要教，學，研三方面周全成長。固然我們對科研不是很在行，但調研的每個環節，我們都賣力地預備著。我們團隊為此還經常開會，大年夜家暢所欲言，暢所欲言。像查詢拜訪的內容，問題的設計，問卷的發放和整頓，查詢拜訪結不雅的分析^p，調研論文的撰寫，每個環節我們都賣力對待。在這個環節上，我們獲得了錘煉，學到了很多常識，那些都將是我們的珍貴的財富。七年級班主任的班級管理心得體會我在xxx市xxx實驗學校跟班期間，參加了七年級7班的工作。在班級管理中感受頗多，下面就幾個管理亮點談談自己的體會：1、抓好班干部。這個班是重點班，的自覺性很高，所以通過培養班干部來管理班級顯得有可能也有必要。班干部下面還有小組長。層層落實學習任務。2、每周公布學生品行鑒定。這樣就鼓勵優生，鞭策差生。3、利用每周一早讀時間上主題班會課，可以總結上一周的工作，發現問題，解決問題，并且及時布置下一周工作。4、每周一節自習課可以讓學生及時消化當天的學習內容。5、寫作網站男女穿插坐可以減少青春期對異性的好奇，增強異性友誼。6、班里優生差生結對子有利于同伴互助，共同進步。7、按照學生個性布置教室，讓學生有一種家的感覺，增強團結友誼。8、班級管理要常規化，要養成習慣。9、開展禮儀教育，有助于學生首先從學會做人做起。七年級班主任工作心得：如許的差生更需要鼓勵七年級班主任工作心得：如許的差生更需要鼓勵可惜并不是所有在很小的時刻就被釘上“差生”標簽的孩子都像我兒子這么榮幸，也并不是每一個在小學一年級就被判了____刑的孩子都有一個媽媽能天天陪著他認字、寫字，所以這些特別的孩子就如許一路差了下來，一向到上初中。有誰能嗣魅這些孩子生成就是如許的“差生”？有誰能斷定那么些看似什么都不會的孩子，他們的心靈深處沒有聰明的火花？有誰能明白在他們的魂魄深處同樣欲望獲得師長教師的贊美，同窗的成認？記得第一天上課我讓那三個孩子站起來措辭的時刻，旁邊很多男孩子就在那邊起哄，就像昔時我兒子班上那幾個男孩子一樣，他們告訴我說“師長教師，他們蠻差，他們不會措辭！”當時我很嚴____的告訴他們，作為同班同窗應當像兄弟姐妹一樣，對于比自谷旦的同窗要關心要贊助，而不是嘲笑。他們站在那邊什么都不敢說，我就耐煩地一句一句問，他們遲遲疑疑的一句一句答復，經由過程他們斷斷續續的答復我終于知道了這三個孩子的名字、家庭住址、爸爸媽媽是否在家等情況。后來我漸漸的和他們交換，創造個中有兩個孩子似乎真的是一個字都不熟悉，但他們卻可以把我指定的內容抄寫在簿子上。學生做摘抄的時刻，我就告訴他們抄課文后面的生字詞語；學生寫作文的時刻，我就在我帶來的雜志上找到一篇比較簡單的文┞仿，讓他們抄寫在作文本上；學生默寫古詩的時刻，我就讓他們把該默寫的古詩在簿子上抄寫一遍……不是我要難堪這幾個孩子，我如許做是為了讓他們有事可做，告訴他們：師長教師沒有擯棄他們，他們不是廢料，不是一無可取，他們也可以和其他同窗一樣向師長教師上交功課。就在昨天我檢查學生上交的┞藩抄本時，創造個一一個特別男孩的功課本做的特別干凈、整潔，固然沒有按照我懇求的內容做摘抄，但每個字都一筆一劃寫的很存心、很工整，我無法想象一個并不熟悉這些字的孩子，是下了如何的工夫，才把那些對他來說如天書般的文字抄寫的那么整潔、那么漂亮的！我把這本功課拿到教室里，讓所有的學生向他進修，因為有很多曾經嘲笑這個孩子的男同窗的字寫的烏煙瘴氣，有大年夜多半男同窗寫出來的字都沒有這個男孩兒工整、漂亮！當我把功課本遞還給男孩時，我清楚看見了他漲紅的臉上那眼睛里的光亮，看見了他向我投來的恐懼而又充滿信賴的眼神……本年帶的是七年級，方才進入初中的孩子們純真得意，第一節課之后孩子們就敏捷愛好上了我，開學至今感到和他們相處的很快樂。但讓我憂心的是:班上竟然有三名同窗幾乎不克不及動筆，入學摸底測驗幾乎是零分。看這幾個孩子在寫作文的地位抄了一段試卷中的文字，我給這三個孩子一小我送了5分！按照以前的說法這些孩子是徹徹底底的“差生”，因為他們的成就已經差的不克不及再差啦！其實我很憎惡“差生”這種說法，因為它會讓我想起兒子讀小學三年級時產生的那件事。那天我去黌舍給兒子送飯，他班上幾個男孩子看見我就急速告訴我說，我的兒子坐在“差生組”。當時我直接愣在那邊，心底里就像打翻了五味瓶一樣，不知道是啥滋味。那種徹頭徹尾的悲哀自心底伸展而出，一個初中師長教師的孩子竟然被本身的同業放在“差生組”，而我這個當母親的竟然一向不知道，還在那邊自認為是的教導別人家的孩子……我認為很對不起兒子，我一想到他那幼小的心靈里所遭受的那種辱沒，我就認為本身是一個特別不稱職的母親！大年夜那今后我開端反思本身，改變本身對兒子的教導方法，開端想盡一切方法陪伴兒子進修、鼓勵兒子進步，讓兒子大年夜那個“差生”的暗影里走出來。到小學六年級的時刻兒子根本上已經甩掉落了“差生”的帽子，上了初中之后兒子也跟著我去了一個新的黌舍，在新的情況中他敏捷找到了自負……善待這些特別的孩子吧！請不要用簡單的“差生”二字來評價他們，請賜與他們更多的關愛！因為他們更需要鼓勵和贊賞！七年級班主任工作心得：這樣的差生更需要鼓勵七年級班主任工作心得：這樣的差生更需要鼓勵今年帶的是七年級，剛剛進入初中的孩子們單純得意，第一節課之后孩子們就迅速喜歡上了我，開學至今感覺和他們相處的很愉快。但讓我憂心的是:班上竟然有三名同學幾乎不能動筆，入學摸底考試幾乎是零分。看這幾個孩子在寫作文的位置抄了一段試卷中的文字，我給這三個孩子一個人送了5分！按照過去的說法這些孩子是徹徹底底的“差生”，因為他們的成績已經差的不能再差啦！其實我很討厭“差生”這種說法，因為它會讓我想起兒子讀小學三年級時發生的那件事。那天我去學校給兒子送飯，他班上幾個男孩子看見我就連忙告訴我說，我的兒子坐在“差生組”。當時我直接愣在那里，心底里就像打翻了五味瓶一樣，不知道是啥滋味。那種徹頭徹尾的悲哀自心底蔓延而出，一個初中教師的孩子竟然被自己的同行放在“差生組”，而我這個當母親的竟然一直不知道，還在那里自以為是的教育別人家的孩子……我感到很對不起兒子，我一想到他那幼小的心靈里所承受的那種屈辱，我就覺得自己是一個特別不稱職的母親！從那以后我開始反思自己，改變自己對兒子的教育方法，開始想盡一切方法陪伴兒子學習、鼓勵兒子進步，讓兒子從那個“差生”的陰影里走出來。到小學六年級的時候兒子根本上已經甩掉了“差生”的帽子，上了初中之后兒子也跟著我去了一個新的學校，在新的環境中他迅速找到了自信……可惜并不是所有在很小的時候就被釘上“差生”標簽的孩子都像我兒子這么幸運，也并不是每一個在小學一年級就被判了死刑的孩子都有一個媽媽能每天陪著他認字、寫字，所以這些特殊的孩子就這樣一路差了下來，一直到上初中。有誰能說這些孩子天生就是這樣的“差生”？有誰能斷定這些看似什么都不會的孩子，他們的心靈深處沒有智慧的火花？有誰能明白在他們的靈魂深處同樣希望得到教師的贊賞，同學的認可？記得第一天上課我讓那三個孩子站起來說話的時候，旁邊很多男孩子就在那里起哄，就像當年我兒子班上那幾個男孩子一樣，他們告訴我說“教師，他們蠻差，他們不會說話！”當時我很嚴肅的告訴他們，作為同班同學應該像兄弟姐妹一樣，對于比自己弱的同學要關心要幫助，而不是嘲笑。他們站在那里什么都不敢說，我就耐心地一句一句問，他們遲遲疑疑的一句一句答復，通過他們斷斷續續的答復我終于知道了這三個孩子的名字、家庭住址、爸爸媽媽是否在家等情況。后來我漸漸的和他們交流，發現其中有兩個孩子好似真的是一個字都不認識，但他們卻可以把我指定的內容抄寫在本子上。學生做摘抄的時候，我就告訴他們抄課文后面的生字詞語；學生寫作文的時候，我就在我帶來的雜志上找到一篇比較簡單的文章，讓他們抄寫在作文本上；學生默寫古詩的時候，我就讓他們把該默寫的古詩在本子上抄寫一遍……不是我要為難這幾個孩子，我這樣做是為了讓他們有事可做，告訴他們：教師沒有拋棄他們，他們不是廢物，不是一無是處，他們也可以和其他同學一樣向教師上交作業。就在昨天我檢查學生上交的摘抄本時，發現其中一個特殊男孩的作業本做的特別干凈、整齊，雖然沒有按照我要求的內容做摘抄，但每個字都一筆一劃寫的很用心、很工整，我無法想象一個并不認識這些字的孩子，是下了怎樣的功夫，才把那些對他來說如天書般的文字抄寫的那么整齊、那么漂亮的！我把這本作業拿到教室里，讓所有的學生向他學習，因為有很多曾經嘲笑這個孩子的男同學的字寫的一塌糊涂，有大多數男同學寫出來的字都沒有這個男孩兒工整、漂亮！當我把作業本遞還給男孩時，我清楚看見了他漲紅的臉上那眼睛里的光亮，看見了他向我投來的害怕而又充滿信賴的眼神……善待這些特殊的孩子吧！請不要用簡單的“差生”二字來評價他們，請給予他們更多的關愛！因為他們更需要鼓勵和贊揚！七年級班主任第一次段考心得體會10月21日，xx二迎來了本學期的第一次段考，在段考之前，我覺得我比我們班的學生還緊張，非常擔憂他們不仔細審題，提筆就做，也擔憂他們將之前學過的知識給忘了，還擔憂…。在段考的前幾周，我也盡我所能把班里的幾個后進生叫到辦公室里進展輔導，在前幾次的周測里，我們班的后進生人數不是很多，只有4、5個，這幾個在前幾次的周測里是屬于穩定的不及格，沒有一次及格過，所以我輔導的重點也是放在這幾個人的身上。在對這幾個后進生進展輔導之后發現他們的數學根底不是很好，有些甚至連加減乘除、帶分數、假分數都不知道，這點令我有點煩惱，因為我沒那么多時間、也沒那么大精力幫他們把小學的知識輔導一遍。幾個后進生中只有1個女生，我在對這位女生進展輔導之后發現她雖然數學根底不好，但是她肯學、也想學好，那么點我是很滿意的，我覺得只要她自己肯學、想學，上課認真聽，課后多問，就算數學根底不好，也可以將數學成績提上來，我也希望我們班的另外幾個后進生可以像這位女生一樣，自己發自內心的想學好，這樣就算我自己累點也是值得的。在段考的前一天為了鼓勵我們班的學生，基于前幾次周測中我們班的數學成績，我對我們班的學生做出了“只要我們班的數學在全年級中能進前兩名，我就請你們吃東西”的承諾，在我說出這個承諾時，我們班的人都瘋狂了，然后我就一直跟他們強調考試中應該怎么做。到段考那一天，我看到數學試卷之后，心想：死定了，這次考試題目不是那么好做，特別是那些平時容易粗心的學生。到了下午閱卷的時候，我的心里還是嘭嘭嘭的打鼓。晚上成績出來之后一看，誒，我們班的數學考得還不錯，剛好全年級第二名，跟第一名也只差了不到0.1分，而且全班40個人，不及格的只有4個人，其中有兩個人有50多分，并且這次班里有6名同學有較大進步，這點我是非常快樂的。第二天，我們班的那群小鬼就一直問我：“教師，我們班的數學排第幾？有沒有進入前兩名？”他們一直問一直問，后面實在沒方法了，只得告訴他們，他們一聽，快樂死了，一直說“教師請客”，所以上周我回大學城買了一大袋零食過來準備獎勵他們。同時我也買了一些文具和一些本子獎勵這次上90分以上的學生和進步的學生，90分以上的同學每個人一個本子，本子的第一頁貼了一張紙，上面寫著“某某同學，在XX-XX學年第一學期第一次段考中數學表現突出，特此表揚！”，而進步的學生每人獎勵了一個信封，信封里面也有一張紙，上面寫著“某某同學，在XX-XX學年第一學期第一次段考中數學進步明顯，特此表揚！”，除此之外，還獎勵了一瓶膠水。這些獎品我是在上課的時候發下去的，發下去之后，我發現我們班有個男生用膠水將信封小心地封好，哇，看得我好感動啊！我發現我們的人平時雖然會把你氣的個半死，但有時又會令你很感動，如今有點舍不得他們了。希望初一〔x〕班在第二次段考中也能像這一次段考一樣考出自己的程度，在確保第二的根底上，勇奪第一！初一〔x〕班的孩子們，教師相信你們一定可以的，你們是最棒的！七年級軍訓感想七年級軍訓感想第一篇轉眼間，6天的軍訓就完畢了。在這6天的軍訓中，我體會到什是軍人，什么是軍人的生活，什么是軍人的作風。教官就像鋼鐵一樣，我們就像豆腐一樣。在訓練中，酸、甜、苦、辣的味道都齊全。軍訓休息的時間，我們的心情就像蛋糕的夾心那么甜。"立正——"教官"可惡"的口令又響了，又要進展"地獄"式的訓練了。烈日下，我們紋絲不動，如同一座座雕像。我就像吃了辣椒一樣，渾身發熱。我們要站半小時的軍姿，可是站軍姿的時間走得特別慢，才一分鐘、兩分鐘，我的雙腿就開始顫抖，汗不停地流著，我恨不得馬上把它擦掉。我多么渴望有一陣風向我們吹來。半小時里苦苦的煎熬后，終于盼到教官叫"踏步"的口令了。哎，這半小時真難過！過了一會兒，教官還要我們練齊步走，再練踢正步。終于，一天的軍訓生活完畢了，我洗完澡后，躺在床上，全身的肌肉酸軟了，特別難受，睡覺時，我閉著眼睛，淚水順著眼角流進嘴里，淚是甜的！我曾經想過放棄，但是同學們都做得到，難道我就做不到嗎？我想到孟子曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。"我就暗自下定決心我不能這么容易就放棄，因為我連根底都沒做到，還沒有資格談放棄。真是度日如年啊，好不容易捱到了第6天，我們就把這七天的軍訓的成果表演給校干部們看。功夫不負有心人，我們班走出了"世界紀錄",真興奮。軍訓雖然苦，但苦中也帶樂。通過這次軍訓活動，不僅深化了我們的國防意識，也加強了我們的紀律約束，增強了團隊精神。我們學到的是堅強、自尊、團結，丟掉的是懦弱、懶散、自私，鍛煉了身體，學到了真正的本領。第二篇軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話："古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。"這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。心目中的軍訓充滿教官的訓斥；心目中的軍訓是緊張與艱辛的合奏；心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練；心目中的軍訓生活成百上千次地浮如今我的腦海，閃如今我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最正確良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目的前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎？我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，表達了人類活潑敏捷的思維，更表達了集體的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完好的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去探究、去行進！我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假假裝之意第三篇說是對軍訓的感想，倒不如說是自己在這一天中的心路歷程。今天早上是我第一次以尚城學校七年D班學生的身份進入這個將伴隨我3年的校園。但一想到我今天是來軍訓的，又讓我覺得有些浪費在校園里的時間，總覺得軍訓是件很沒意思的事情，就是站一站，走一走，跑一跑，規矩還多的要命。可在新生發動會上，教官們那整齊的腳步、那洪亮的聲音、那颯爽的英姿都深深地印在了我的腦海里。它們似乎在告訴我：團結在一起的人才是最美麗的！隨后，我們便一軍姿的學習開始了今天的軍訓。"腳跟靠攏，腳尖張開成60°夾角，膝蓋并攏，不能留有一點縫隙……"教官句句精細的描繪，讓我真正理解到了軍姿是多么的嚴整，同時也感受到了他們曾經受到的苦與累。剛把軍姿訓練的差不多了，又多了個小碎步。當時在我看來，那就是一個簡單的跺腳。可當我們全班同學認真快速地做著這個"跺腳"運動時，腳下傳來的聲音卻出乎意料的大。這時的我，才最深化的明白團結對于我們的意義。團結的力量是宏大的。雖然在現今是個充滿競爭的社會，但團結卻仍是不可缺少的。特別是對于我們學生來說，在求知的路途上就需要同學之間的團結，來對付大家遇到的各種困難與挫折，齊心協力從自己或別人的困難中學習、汲取經歷。"贏得成功的方法是團結，而并非競爭。"其實這次軍訓，我們不僅僅要鍛煉自己的體質和意志力、端正學習態度、培養良好的習慣，還要培養我們的團隊意識，增強我們的集體榮譽感。一個班只有團結在一起，才能叫做一個班。我們必須知道，有些事物會比自己的個人利益更重要，就如班級的榮譽。我們應該以自己最大的努力去維護它、給它增光添彩……該唱學的軍歌了，我張大喉嚨，大聲地唱著這耳熟能詳的歌——《團結就是力量》。看著大家如此賣力地唱著，相信我們一年六班一定能成為一個團結的大家庭！……軍訓是一種苦，但卻是"苦口良藥".假設你能憋足氣喝掉它，那么它對你的一生都將會有無盡的好處。讓我們用一顆學習的心去面對軍訓的"教導"吧！七年級軍訓感言步入初中生活，代表了全新的開始。我們分開了培養素質與為人處世的小學，步入了鍛煉思維方式、擴大視野范圍、約束不良行為的初中。我們需要首先學習的不是語文、數學或外語，而是學會遵守紀律。由此，我們可以看出軍訓的重要性。軍訓培養我們的作風習慣，教導我們遵守規定，磨練我們的意志力與毅力，讓我們明白：無規矩不成方圓和集體大于個人的道理。這次軍訓，我的任務與責任非常繁重。我既是值日班長，寢室長，又是方隊中的排頭兵，軍體拳方隊的第一行。我從來沒有承擔過這么多的職務，所以開始時有些迷茫，不知所措。漸漸地，我找到了方法，有了目的，便輕松許多。雖然我作的并不是特別好，但我盡力了。我們的教官，林教官，膚色較黑，帶我們班非常辛苦，而且從沒罵過我們，打過我們。他跟我們說過：“服從是軍人的天職。一旦上級下達了一個命令，要先去完成，再向上級質疑。”雖然有些同學經常不注意聽他講話和指導，他也非常細心地重新再教。這么好的教官教我們班，實在是太幸運了。我印象最深的是一位上校，政委，給我們講課。講的是解放軍的意志與歷史。他說過：“歷史學家統計過，歷史上，中國人民解放軍打贏過400屢次仗，而敗仗僅有10余次。所以，解放軍打仗的勝負比例為400：10”這句話講出理解放軍自豪的戰績，以及戰斗時意志的堅決。我感覺，解放軍戰士們，都有一種信念，解放、必勝的信念。我暫時還沒有像這樣讓我堅決的信念，所以我做好多事情都不會做到最好。我也沒有軍人那么強的榮譽感，經常放任自流，自我要求不是很高。這些都應該是我需要改進的兩個問題。課上上校還跟我們提到了一個例子，說有一名解放軍戰士，在醫院做闌尾炎手術。當護士給他打麻醉藥的時候，他疼得直喊。護士說了一句：“虧你是一名軍人，這點疼都受不了？”這名戰士聽后立即不再出聲。手術完畢后，護士發現他已經疼得暈過去了，并且護士打的不是麻醉藥，而是生理鹽水。這名戰士為理解放軍的榮耀，忍住了這么大的痛苦，可見軍人的強烈的榮譽感。這次軍訓完畢后，我不僅充分體會到理解放軍軍人的意志，更理解到自身身上的缺乏。我的自我要求不高，總是不愿意爭奪第一，缺乏自信是我最大的缺點，以后會爭取努力改正。七年級教學心得體會那么，面對新教材應該如何才能進步學生的學習興趣呢？經過我的不斷探究和理論，認為應該從以下幾個方面入手。一、要充分把握起始階段的教學。良好的開端是成功的一半，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深化的印象，產生濃重的興趣。如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章完畢后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對根底弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中展開與折疊時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。正如新教材所要求的目的：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、進步學習興趣上做文章，以數學的興趣性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、興趣性。七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和興趣性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以活的東西去教活的學生(陶行知先生語)，來培養學生持久的學習興趣，全面進步他們的素質和才能。對此，我的詳細做法是：1．注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學七巧板時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些根本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們考慮答復后再進展總結。最后讓他們自由合作進展制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。2．充分讓學生參與理論操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的理論性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂構造，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進展實驗演示。通過實驗操作，既標準了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識自我，以產生興趣和求知欲。此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，到達親其師，信其教的效果。三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。新教材以指導教法，浸透學法的思想，在每章節內容的編排上安排了做一做、想一想、議一議、讀一讀等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學理論中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進展：1．培養閱讀習慣。詳細方法是閱讀前出示閱讀題，如教學角的度量與表示時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有方案地組織學習小組以討論的形式討論閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。2．培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極討論數學知識，逐步培養他們的思維才能和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學絕對值、列方程解應用題時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探究規律這一節的教學中，也可以讓學生進展分組討論。由此引導學生三、五人一組進展討論，歸納出相應的方法和規律。3．培養觀察才能。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進展討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學平行前，要求學生認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析^p的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。4．培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進展小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進展評比，從章節、小節漸漸過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識構造明晰，學過的知識不易遺忘。教學理論說明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深化淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的講學習興趣。四、開拓第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲。七年級數學的自然性、實用性，決定了開拓第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，開展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手才能，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要標準，做個好學生，引導他們逐步學好數學。以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不一樣，還有待于我們共同的研究和討論，真正能勝任新教材的教學改革。七年級軍訓心得體會xx七年一班楊xx在經過小學六年的風霜雨露后，我踏進了初中的校園。在步入這新學堂前，我與新同學經歷了四天的軍訓生活，我頗有感慨。這四天，看起來很短暫，但對于我，卻是度日如年，一刻也過不下去了，我們頂著太陽，在操場上站軍姿，練隊列，跑步，穿著長長的迷彩服，耀眼的陽光照在眼睛上驕陽似火，對于我來說簡直是一種煎熬。我們的軍訓一天比一天苦，一天比一天累，心里無數次的打起退堂鼓，但一看到其它同學都在堅持，我也堅持了下來，最后一天，有幾位叔叔，阿姨來加成我們的軍訓成果，我們都將自己最好的一面展現了出來，結果獲得了好成績。教師表揚了我們，我心里比吃了蜜還甜。我們的努力沒有白費。這次軍訓使我知道自己肩上的責任，軍訓這一課讓我終身難忘，受用一生。軍訓使我們的體質增強了，意志磨練了，軍訓這一課帶給我們的是一本讀不完，看也看不盡的書。這次軍訓使我知道了要獨立，自主，做事要堅持不懈，要具有永不放棄的精神，才能獲得成功，獲得成功。xx七年一班王xx“嘟嘟嘟”伴隨著一起嘹亮的軍哨響起，我們學校為期四天的軍訓生活拉開了序幕。這聲嘹亮的軍哨聲，為我六年的小學生活畫上了圓滿的句號，也為我嶄新的中學生活吹響了號角。軍訓生活的艱辛是我從未想到過的，一天中大部分時間都在練習，操場上似乎永遠只有嘹亮的口號，整齊的步伐和揮灑的汗水，一次又一次的重復演練，一次又一次的跌倒與爬起。在練習了許多遍之后，終于成功了。軍訓第一天，教官首先讓我們站軍姿五分鐘，五分鐘，在平常是一個很短的時間，可如今，烈日當頭，五分鐘在我們眼里就是漫長的冬季炎熱太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并擾雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼目視前方，大家都像電線桿子似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后的噴涌出來。時間一分一秒地過去，我真希望時間走的快一點，或者下一點雨刮些涼風但這些都是夢想，有時候我忍不住想動了，就會在心里默默的念，堅持就是成功，五分鐘終于到了，大家終于在教官的一聲“解散”中一哄而散。四天的軍訓生活終于完畢了，我早己疲憊不堪。剛學立正時，我就疑惑了，為什么體育課中經常作的動作，早己會的動作，教官為什么要如此仔細的教導，為什么一個左右轉要如此煞費苦心地練習，4天的軍訓生活己讓我明白：站軍姿，是為了表達炎黃子孫不屈不撓的精神，表達了龍的傳人的毅力，練轉身，表達了人類敏捷的思維。這次軍訓讓我終身受益。軍訓完畢了，我知道那不是解脫，而是不舍，軍訓完畢了，而過程的點點滴滴卻成為我永久的記憶，我會將這些珍藏，因為它們是我人生中的財富。xx七年一班王xx在8月25號，我們開始了四天的軍訓生活雖然我很討厭軍訓，但是沒方法。后來我才知道為什么要這樣的‘苦日子’。第一天，我們要在籃球場集合，我換上軍裝，滿心不愈的來到了籃球場。我們男生女生站在一起，之后，由一個教練帶我們女生，一個帶他們男生。軍訓開始了。‘立正’教練一聲吶喊，嚇了我一大跳。就這樣，到了中午11；00，我們放學了，在外面稀里糊涂的吃了一頓飯，就回來了。教練選了一個女孩當我們的體委，他當體委很適宜，他的聲音很大。到了軍訓的3天，我已經認識很多朋友。分班了，我被分到了一班。到了如今我才知道，軍訓是為了鍛煉。感謝胡教師。xx七年一班王xx我辭別了小學自由自在的生活，開始了一段辛苦的學習。聽說初中要軍訓，從開沒軍訓過的我對一切都很好奇。‘初中的學校會是什么樣子的，我們會不會在一片陰涼的地方軍訓，軍訓會不會很好玩。’我在一點點的猜想。軍訓以后才知道，一切都不像我想的那樣。我們在一片水泥地上軍訓，大家都要穿軍裝，那軍裝又肥又大，穿上感覺胖了一大圈。毒辣辣的太陽肆捏掃蕩，一塊陰涼的地方一也沒給我們留，還不到半天，一大瓶水就要沒了。在烈日下去，從復這簡單而枯燥的稍息，立正，這幾天的軍訓可謂煎熬，教師們幾乎喊破了嗓子。‘你看我這臉’一位同學苦笑著，是啊，臉是黑了不少，人也瘦了一圈，這幾天的軍訓可真不是玩虛的。雖然是軍訓最后一天，在軍訓場上的卻是一張張絲毫沒有倦怠的臉。今天是我們最后一天軍訓啦。大家都感慨時間過的飛快。雖然在軍訓的過程中同學們總是抱怨，但回憶與同學，教練一起軍訓的時候，所有的辛苦都不見了。軍訓是一段難以忘記的經歷，是一段值得珍藏的回憶。生活中的酸甜苦辣，使生活變得豐富多彩。2023七年級軍訓總結為期四天半的軍訓完畢了，我們班以一等獎畫上了圓滿的句號。在軍訓中，我收獲了很多，也學到了很多。我學會了吃苦。在軍訓前我很自信，我一定能輕松地完成訓練任務，可后來我發現軍訓并不像我想象的那么輕松，站在熾熱的陽光下，我的皮膚被烤得生疼，在踢正步時，因沒掌握好動作要領，總是容易踢上別人的手，在踢步的時候，腿和腳踢得酸痛，可這一切我都忍住了，如今回頭看看，覺得很有成就感。我學會了堅持，在似火的驕陽下，我覺得我整個人都快熱得脫水了，可我仍然堅持著，盡管非常難受，可我從沒有打報告休息，當我最終堅持下來的時候，我覺得我成功了，我超越了自我。軍訓雖苦，可苦中有樂，當我們班以整齊的步伐走過閱兵臺時，當閱兵臺上響起____的鼓掌聲時，當宣布一等獎得主為我們班時，有一種無法言表的快樂從我的心底里涌現出來，分散到身體的每一個部分。一份耕耘，一份收獲當我們為軍訓付出汗水的同時，我明白了瀟灑帥氣的齊步、正步不是一天練成的;明白了冰凍三尺，非一日之寒;長江雖險，非一川之功，;明白了努力才有結果。并且，我懂得了遇事不退縮，有困難不放棄。我堅信，在今后的日子里，我一定能發揚軍訓中的吃苦精神和堅持的毅力!這次軍訓也必將成為我銘記一生的回憶!七年級歷史教學反思篇一：七年級反思又放假了，回想這一年來的教學工作，每當看到成績和那上下不一的分數，還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多。作為歷史教師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的教師"，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對進步歷史教學質量尤為重要。作為教師愛學生天經地義，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學教師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。教師要對不同的學生選好切入口，如：理解他們的家庭，關心他們的學校生活，與他們交流，理解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到教師的關愛，這樣他們就會漸漸與教師親近，愿意與教師交流。要進步歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探究和改進教學方法。前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，興趣化，以調動學生興趣，注重對根底的分析^p與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、穩固復習、催促不到位，導致學生不能靈敏運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查；同時，進步課堂的高效性，向課堂要質量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必需要對教材有足夠的掌握，要到達爛熟于胸的程度，因此要學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。假設功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。針對新課程背景下試題較為靈敏這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：1、平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，理解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的時機，自己給自己訂一個可行的目的，并為之而努力。2、多學習、多鉆研。取別人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計實在可行的教案。3、學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯絡起來，增加見識。4、在自己平時讀書過程中，有意識的搜集資料，積累命題素材。這樣，每次作業可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈敏，應多讓學生見之，熟悉題型增強才能。5、積極承受學生意見，不斷進步教學程度，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適宜學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探究！，6、后期加大力度進展強化訓練，對每一課的知識點進展過關，要求優生的正確率達99%左右。7、更加注重學以致用的原那么，在指導學生掌握知識的根底上，注重學生運用知識解題的才能。篇二：七年級歷史在初中歷史教學中常常會出現這種情況：當教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學生卻沒有應有的積極性，或者埋頭寫作業，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上的參與性和開展學生的創新精神。今天，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進展著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，打破應試教育和傳統教育形式的束縛，健全以學生為主體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養個體自學與創新才能為宗旨的歷史教學形式，是新課程背景下中學歷史課堂教學改革的方向。七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內容，時間間隔長，學生理解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年級學生的才能看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多教師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈敏應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創設教學情景，讓學生可以參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。通過一個學期以來的教學嘗試，我發現造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：〔1〕教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和時機，學生的學習缺乏必要的成功鼓勵；〔2〕教師在教學設計中缺少懸念和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進展分析^p與探究；〔3〕不能靈敏使用教材，缺乏培養學生自學精神和創新精神的教學設計；〔4〕課程施行過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練，培養學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能表達不夠。作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態。相反，熱烈的學習氣氛會使學生主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最正確狀態，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發。創設良好的教學情景，活潑的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與，在教學中扮演重要的角色是調動學生積極性，到達這一狀態的有效手段。因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應當結合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設計，創設一些積極有效的教學情景，讓學生扮演主角，表達學生的主體性，最大限度的調動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛，教學效果也根本能到達預期的目的。同以往的教學相比，這樣的課堂教學形式最突出的特點就是學生學習興趣極強，在下課以后，學生都還在爭論課堂上的問題，到達了新課改要求的讓學生自我學習，進展探究式學習的目的，大大激發了學生在以后學習歷史的興趣。很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學形式所束縛，不敢創新，不相信學生的才能，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生可以具備終身學習的才能，關鍵就是要讓他們有對學習的興趣，假設在教學中沒有創設良好的教學情景，活潑輕松的課堂氣氛，無疑于使學生在成長中先行失敗！而作為教師能否把握好課堂教學，需要師生之間、教師與教師之間悉心溝通，不斷嘗試改進，細心體會，擅長發現問題，潛心研究，勤于調整反思。教師要擅長對自己的工作回過頭來總結，坐下來反思。教學反思才能并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的才能，它需要教師有意識地、有方案地自我培養和自我提升。“理論出真知”，教師的反思才能應在自身的反思過程中得以形成和進步。篇三：七年級歷史教學反思作為一名歷史教師,如何進步歷史課堂效率和進步學生學習歷史的興趣是最主要的任務.首先在歷史課堂上應該點燃學生學習歷史的欲望,,只有學生對學習有興趣,學生才會積極探究,才會具有創造性,讓學生在輕松、愉快的環境中學習，從而進步課堂效率，促進學生學習歷史的興趣。在實際教學過程中，我們不但要想方法給學生創造一個輕松的學習環境，還應該不斷進展教學反思，教學反思不僅可以進步教學效率而且還是教師進步自身素質必不可少的重要環節，課下我們還要不斷的充實自己的課外知識，課堂才可以生動，對學消費生吸引力，另外，還應該對教學方法進展反思，讓教師找到一種更適宜，更貼近學生的方法，使學生喜歡，從而好學，課堂上要多給學生鼓勵和表揚，讓他們對學習充滿自信心。通過課堂理論，我也體會到了反思教學的好處，在今后的教學工作中，我一定勇于探究創新，在行動和研究中不斷進步自己的反思程度，做一名“反思”和“探究”刑的教師。七年級下冊教學反思篇一：七年級下冊我上的是《從百草園到三味書屋》，對這樣的傳統教材，要浸透新課程理念，對我是一個挑戰，在課改專家的指點下，我有許多收獲，現作以下反思：１、要精心設計問題情景：我在引導學生精讀“百草園”一段時，先從課文前面的插圖和作者筆下的描寫作比照引入，然后要求學生說說為什么作者寫得如此精彩。這樣的問題設計得不夠深化，學生只是按照教師的吩咐被動地去尋找，談不上帶著探究的熱情去精讀課文。學生沒有可以做到主動學習，或者說他們學習的熱情沒有被激發出來，學習的效果當然不會高。專家指點可以設計這樣的問題情景，“請同學們認真讀讀這段描寫的文字，劃出你喜歡的句子，談談你為什么喜歡它們？”學生有興趣，愿意去探究。我想以后備課，考慮怎樣使學生喜歡學比讓學生學什么更為重要。２、要解放思想，利用小組合作的形式，相信學生能自主地學習：我在讓學生精讀“百草園”的精彩描寫時，將自己備的所有精彩要點都拋給學生，學生不會答復就自己包辦。回想自己以往上課，總是擔憂知識點沒有講透，于是經常不厭其煩地講。專家指點，要深化領會〈課程標準〉的精神本質，實在轉變觀念，教師要做“平等的首席”，要充分利用小組合作學習的形式，相信學生能解決問題。即便是學生小組討論不能解決的問題，可以提出來讓全班討論，教師要營造民主，寬松的課堂教學氣氛，解放思想，把學習的主動權還給學生。我想，教師要做“平等的首席”，就是要充分尊重學生的主體地位，以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想應該革除，換成“組織他們討論，自己也能從中獲益”的新的觀念。３、幾點疑問：在課堂教學中，還要注意根底知識和根本才能嗎？是不是每一堂課都用小組合作探究學習的形式呢？還有什么能促使學生主動學習的方法嗎？教師“滿堂灌”是不行的，但教師在什么時機進展點撥，而這一點撥不會成為牽著學生鼻子走的繩子呢？篇二：七年級下冊教學反思這篇小說的教學要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡潔的語言概述文章內容。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時師先范讀，學生再跟讀，最后到個別讀，效果還不錯，學生能在朗讀的根底上，理解文章的情感，那就是“爸爸對自己的親情和盼望自己長大、懂事，寫得而不露。”教學過程中，我抓住父親對“我”上學偷懶的懲罰，表現了父親對“我”的深情，那就是嚴厲但不失愛心，情節是：有一天，下大雨，她因賴床不起，而受到爸爸的懲罰，爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅持要她上學，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車上學，她上學時忘了穿上花棉襖，爸爸拿著送到學校來，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現出爸爸是非常愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活和學習中可以處處嚴格要求自己，懂得自己去抑制學習和生活上的困難，父親的人物性格躍然紙上，這些上課過程我都較好地處理了，也是這堂課的成功之處。另外的教學要求是“理清文章的思路，從中感受至愛親情。”文章的兩條線索：一線是爸爸愛花，另一條是畢業典禮。前者是主線，因為作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在作品中是起主導作用的，后者是畫線，是為情節的開展有序而設的，它對主線只是起著襯托、映襯、推動的作用。對于線索的把握，學生較容易把握，但書上的人與人之間的情感我們知道了，生活中的親情你們能談談嗎？你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？學生雖然有個別發言的，但不夠熱烈，也就是說在拓展延伸這方面，教師引導的不夠深化，學生還不能從課文中真正領會作者的寫作意圖，這是這堂課的缺乏之處，為了把“世上只有爸爸好”這樣的口頭禪作文說好，是否前面變布置，也許效果好些，假設今后加強這方面的練習，會起得事半功倍的效果。篇三：七年級下冊教學反思數學教師，其首要任務是樹立正確的數學觀，積極促進自己的觀念改變，以實現由靜態的，片面的、反論的數學觀向動態的，辯正的形式論的數學觀的轉變。特別實現對上述問題的樸素的不自覺的認識向自覺認的轉化。要以開展的目光對待學生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指關注如今的學生，培養學生的自主性、主動性和創造性。認識并肯定學生在教學過程中的主體地位，保護尊重學生的自尊心與自信心。培養學生自覺自理才能，激發學生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準去衡量學生，更不要以學生的分數論英雄。教師要多鼓勵學生提出“為什么？”“做什么？”怎樣做？”鼓勵學生敢于反駁，挑戰權威，挑戰課本。培養學生的創新精神。對于這一學期的初一數學教育教學工作，我對以下幾個方面進展了反思：一、課堂教學的思索1、面向全體，因材施教學生的個體差異是客觀存在的，每個學生都有獨特的個性和特長，都潛藏著許多“閃光點”和存在各自的薄弱點。教師應理解學生的個別差異，在課堂教學中既要做優生的培養又要照顧中等生，更要注意后進生的轉化，所以在教學過程中要因材施教，實行分層次教學，加強個別輔導、設計不同層次的問題，盡可能給各類學生提供獲得成功的時機。2、抓好“三基”教“三基”教學是指根底知識教學、根本技能訓練、根本才能培養。初中大綱中指出“初中數學根底知識是初中代數、幾何中概念、法那么、性質、公式以及由內容反映出的數學思想和方法”，技能是應用根底知識按照一定程序及步驟來完成的動作、才能，是對思想材料進展加工的活動過程的概括。“三基”教學是抓好的根底，是學生進一步學習和開展的基石。3、優化課堂教學構造，開展思維“數學是思維的體操”素質教育要求注意培養學生的智力和才能。而思維是智力的核心，才能的培養又依賴良好的思維品質的形式，因此課堂教學中開展學生的思維才能是素質教育深化教學的重要表達。本人在教學中主要以優化課堂構造，使學生參與教學過程，從而開展學生的思維。4、挖掘教材德育素材，進展思想教育良好的個性品質是指正確的學習目的，濃重的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態度，獨立考慮、勇于創新的精神和良好的學習習慣。在教學中結合知識的傳授，恰當介紹中國古今數學的偉大成就，使學生理解祖國豐富的科學奉獻逐步進步學生自尊心和自信心。使學生意識到有責任繼承民族的榮耀傳統。使學生有良好的思維品質和良好的個性品質以及純粹的思維素質。也只有真正把進步全體學生的素質教育落實到數學教學的全過程才能適應21世紀人才素質需要的根本要求。二、備課的修正假設把課堂教學比之為演奏一首優美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點：1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材。課本中的例題〔習題〕往往顯得層次不強，對照例題〔習題〕精心設計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學生獲得各自的成功。做好每節課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進。不斷總結成敗得失。2、備學生。我感覺備學生是備課的難點，難在每一個學生都是一個參差不齊的思維體。要做到經常自覺地深化學生，從課內外的每一個環節理解和研究學生，一個重要的工作要做好面批作業。盡最大可能親自來到每一位學生身邊，問：你是怎么想的？讓學生在交流中展示自己的認識過程，邊討論，邊修改。改善師生感情，使學生做作業更具有糾正錯