20XX年數學教課心得領悟范文小學數學中“有效的數學學習活動不能夠單純地依賴模擬與記憶。著手實踐，自主研究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。下邊是帶來的數學教課心得領悟，歡迎查察。數學教課心得領悟范文一：數學知識本源于生活，最后服務于生活。在教課中要求從學生熟習的生活世界出發，選擇學生身旁的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與。使學生初步感覺數學與平時生活的親密聯系，并能學致使用。新課程標準的出現，正是配合當前落實素質教育的要點環節，是素質教育的進一步深入和飛馳。新課程標準旨在成立一種促使學生發展、反響將來社會需要、表現素質教育精神的數學課程系統。要使該教材真切推行到位，一定成立一種吻合學生自主發展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培育學生主動研究精神的教課方法，而這樣的教課方法的推行應表現開放式教課。一、把社會作為學生學習數學的大課堂數學與生活親密聯系，數學源于生活，又服務于生活;教課中，應研究與成立生活數學的教課系統。指引學生把課堂所學的知識運用到生活實踐中;讓學生在社會生活中學習數學，讓學生在解訣問題中牢固學到的數學知識;激勵學生把生活中遇到的實責問題帶進課堂，試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現，又有益于培育學生初步的創新能力。二、創立自由開放的課堂空間，培育學生創新意識1、成立民主、同樣、友善的師主關系，使學主放膽交流，敢于創新。新課程標準以為：數學教課是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是課堂氣氛的調治者，在課堂教課中，為了創立學生自主發展的課堂氣氛，教師應以同樣的態度去熱愛、相信、尊敬每位學生，知足學生的發布欲、表現欲，激勵學生勇敢創新。2、創立民主開放的課堂，關注每一位學主的發展。新標準的理念是關注每一位學生的發展，所以教師應依據這一理念，精心設計教課方案、內容及練習，確實落實充分地尊敬、關懷每一位學生，使他們在課堂上都能生動爽朗、健康發展。教材經過發現、研究及認知活動，使學生更多地發現問題、提出問題，踴躍學習數學知識，研究解決數學問題的方法，并在親自實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持快樂而愉悅的心境，自主明確學習目標，勇敢假想，踴躍地經過書籍認證或互相認證自己的見解，有益于培育學生的創新精神與實踐能力，促使學生的自主發展。3、組織幽默操作，培育學生語言表述和概括能力。教課過程中讓學生的操作與思想聯系起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。經過著手，學生們發現自己也是一個創立者。所以，我在教課過程中經常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，創立富饒情味的教課氣氛，盡量給學生著手、動腦、動口以及合作的時機。不言而喻，這樣的教課活動“不用揚鞭自奮蹄”，讓學生成為問題的研究者和解決者，真切成為學習的主人。在研究知識過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發布自己的見解，聽取他人的見解，合理地增補、調整自己的見解，達到較圓滿的認知狀態。在教課中教我不單著重學生學習方式的轉變和提出問題、解決問題能力的訓練，同時還關注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的發展，真切表現素質教育的現代教育觀。4、成立多種評論方式，讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗。開放式的教課同意學生保留自己的不同樣見解，同一個問題，學生能夠有不同樣的解決方法，每個學生的見解都受尊敬。開放式的課堂不再以教師為唯一的評論主體，學生也成為了評論的主體，學生在評論他人的成功和被他人評論為成功的過程中知足了好奇心，獲取了研究新知識的激勵。教師應發揮夸耀的激勵功能，使學生樂于創新。我在課堂中經常運用激勵性語言，撩撥學生創新的欲念。一份耕種，一份收獲。教課工作苦樂相伴。我將本著“好學、善思、實干”的準則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。數學教課心得領悟范文二：秋去春來，短短的一學期教課工作又結束了，在這繁忙而充分的一學期中，我感想很多，現將本學期自己在教課中的點滴得失作一個反思。本學期我所任教的是三年級,好多使用過這套教材的教師都寬泛以為：教材較難，不好掌握。但這關于我來說，恰巧是一個不錯的挑戰。本學期的教課任務也特別深重，此中知識點包含兩三位數乘一位數、旋轉與平移、方向與地址、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確立現象。此中兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的要點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點。教課從前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的要點，而備好課重要的一點是要備學生，因為接抄本班認識到學生的整體成績較差，并且不平衡，所以，我把基礎知識的教授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的貯備。教課之中，我運用多種教課手段去吸引學生，用多種教課方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比方，在進行分數的初步認識教課中，我利用直觀教課，提升學生的學習興趣;在進行長方形、正方形的周長的教課中，我讓學生著手折，畫等方法，提升學生的參加意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，漸漸培育他們的思想能力、表達能力等;特別是對待差生學習踴躍性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的愉悅，培育他們學習的信心。教課此后，我基本做到每課后立刻反思，每單元反思，實時總結自己在教課工作中的得失，以便在后邊的教課中發揮長處，戰勝不足，同時，踴躍學習其余有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教課中的迷惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提升，學生的學習氣氛有所增強，學習興趣有所提升，基本會踴躍主動的學習。因為經驗的缺少，在教課工作中仍會有好多不足，感覺時間“少”、任務重，對待差生的指導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待增強，沒有發揮每一位學生的學習踴躍性，個別差生缺少與他人的合作的意識等。在放學期的教課工作中，我必然戰勝我的不足，關懷每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感覺到學習的快樂，讓學生在集體中踴躍參加，主動學習數學，感覺成功的愉悅。數學教課心得領悟范文三：小學三年級，是小學階段由低年級到高年級的轉折點。一定培育優秀的學習習慣和優秀的學習氣氛。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師授課的時候一定讓他們把焦點放在老師身上。小學三年級的數學教課，最令我煩心的是怎樣提升學生學習數學的興趣。原由很多，也是比較復雜的，我個人以為除了學生自己的原由，數學學科自己的特色，任課教師的教課方法和教課手段及教課基本功可否扎實也是很要點的。于是我在教課方案中不停的反思，上課前認真準備，同時我還踴躍的經過其余路子來完美自己的每一節課堂教課。關于優生，要想抓住他的思想一定給他留有懸念，并且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;關于中等生，他們不攪亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說不以為意，要不停提示他們注意聽，多組織課堂教課;而關于后進生，第一給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己感覺有希望，嘗到成功的愉悅，只要他們獲得一點點成績就要合時的夸耀。讓他們感覺老師并無放棄他們，感覺自己仍是很有希望提升的。除了這些以外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，創立一種輕松友善的學習氣氛，讓學生授課時無論你多生氣，多焦慮，在給學生授課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜愛的老師，他喜愛你才會愿意學這門學科。數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲取必要的數學，不同樣的人在數學上獲取不同樣的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生很多，在教課中，我認真察看了學習費力、成績一直不能夠有較大進步的學生，我發現他們沒有真切意識到學習是一個努力、試一試、多次失敗的過程。基于此，在教課中我試著運用了失敗教育法，有效的戰勝了這一問題。學生的意志、毅力也獲取了的培育、提升。只要在教課中著重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。主要采納了以下舉措:(1)在班中推行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識