《認識公頃》教學設計【教學目標】1.使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3.讓學生在學習活動中發展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。【教學重點】讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。【教學難點】體會1公頃的實際大小。【教具學具】多媒體課件、練習紙。【教學準備】每名學生準備一只計算器【教學過程】一、設置情境，導入新課1、在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。2、師：今天我們來認識一位新朋友，你能用合適的面積單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000（）的趙都小學學校。她上樓走進教室，按下了面積是100（）的日光燈開關按鈕后，坐到自己的座位前把面積是2.5（

）的鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數學書和同學們一起晨讀。3、我們開運動會的時候，紅紅來占地面積約是6（

）的學校作客，贊嘆地說：“你們學校真大啊！”4、揭示課題“認識公頃”。二、

自主探究，初步感知1、欣賞一組圖片。發現都用什么做面積單位？通過交流：計算和測量土地面積，通常用公頃做單位。2．自學（找一找、劃一劃、算一算）：l公頃究竟有多大？公頃與平方米之間的關系？同桌交流、全班匯報：

(1)邊長l00米的正方形土地占地面積是l公頃。

(2)1公頃=10000平方米。

（3）公頃怎么用符號表示？3、口答：面積單位換算（練習十四第二題）三、互動交流，感悟公頃師：剛才我們通過自學認識了公頃是怎樣的面積單位，還知道了公頃與平方米之間的關系，那么在我們現實生活中1公頃的土地到底有多大呢？現在就讓我們去現實生活中體驗一下。1、1米有多長，比劃一下2、三年級小朋友2步是1米，100米要多少步？3、我們同學手臂張開之后的平均距離大約1.4米，那么7個同學手拉手的長度大約是10米。多少個同學手拉手是100米？4、我們請28個同學圍成一個正方形，每邊正好7個同學，這個正方形的邊長大約是？它的面積是？公頃。多少個這樣的正方形面積是1公頃？你覺得1公頃怎么樣？5、先利用校園衛星圖介紹我們的學校，再回憶昨天走過的100米，以及圍過的1公頃，借此感知1公頃。6、利用學校的操場來感悟1公頃的大小。估一估，算一算。7、一個標準籃球場的面積大約是400平方米，算一算，多少個這樣的籃球場面積大約是1公頃？8、我們教室地面的面積大約是62平方米，算一算，多少個這樣的教室面積大約是1公頃？9、回到校園衛星圖，借助“校園無涯廣場”（正方形）“籃球場”（長方形）“生活區”（三角形）來估一估這些地方大約是幾公頃？算一算，多少個這些地方會是1公頃？四、解決實際問題1、練習十四第l題師：紅紅參觀了我們的校園，也帶來了一些信息，你能幫忙填一填嗎？2、試一試、練習十四第3，4題。師：紅紅邀請咱們到她家去做客，請看這是她們的小區。首先紅紅請我們到她們小區的果園和公園去看看。你能獨立解決這兩個問題嗎？完成練習紙上的1、2兩小題。（1）平行四邊形果園，底是160米，高是125米，這個果園有多少平方米？合多少公頃？（用計算器計算）（2）梯形公園，上底是150米，下底是250米，高是200米，它的占地面積是多少公頃？（用計算器計算）全班交流。師：參觀完了果園和公園，咱們到她們的游樂場去看看。你能幫紅紅解決這個問題嗎？（3）一個占地1公頃的長方形游樂場，寬是80米，長多少米？（用計算器計算）獨立完成，匯報交流。五、課堂小結，感悟公頃通過剛剛的學習你有什么收獲？六、知識拓展、感悟生活1、閱讀“1公頃森