小學科學《研究磁鐵》教學設計單位教者科目科學課題研究磁鐵課型新授課時1活動目標科學知識：知道不同形狀磁鐵的名稱。能通過實際操作探究磁鐵有磁性、磁性傳遞以及磁鐵上不同部位的磁力有大有小等一些基本性質?？茖W探究：培養學生仔細觀察的學習習慣和實事求是的科學態度。情感、態度與價值觀：培養學生合作探究意識。重點認識磁鐵的基本性質。難點探究磁鐵不同部位的磁力大小。教法講授法、演示法、啟發引導法學法小組合作探究法活動準備多媒體課件及動畫實物展臺各種不同形狀的磁鐵，實驗記錄單，鐵板，里面裝有磁鐵的乒乓球等教學過程教學環節教師活動學生活動激情導入（魔術表演）二、學習新知三、總結延伸師：同學們，看，這是什么？（教師出示圓形磁鐵，邊說邊演示）師：同學們，神奇嗎？你也想試試嗎？生：想?。ㄉ蓪嶒灒煟和瑢W們老師今天帶來了一個視頻你們想看嗎？生：想！師：好的！下面我們一起來欣賞一下吧！（播放視頻）師：同學們，剛剛你通過視頻都看到了什么？猜猜視頻中玩的是什么東西呢？生：（齊說）磁鐵！師：太棒了！你們猜對了，那么磁鐵為什么會有這么多的變化呢？這節課我們就一起來《研究磁鐵》（板書）（一）磁鐵的形狀師：同學們，在我們小的時候，在日常生活中，都接觸過磁鐵是嗎？生：是！師：那么要想研究磁鐵我們就要認識磁鐵，你們都見過那些形狀的磁鐵呢，誰能給大家介紹一下！生：圓形的正方形的師：同學們的見識可真多啊，說了這么多磁鐵的形狀，人們一般根據磁鐵的形狀給它取名字，老師手上拿的這個長條形的磁鐵，叫條形磁鐵，還有幾個看看同學門能回答出他們的名字嗎？生：U型N型師：回答非常好，接下來我們一起來看看你們給取的名字正確嗎？第一種條形磁鐵馬蹄形磁鐵環形磁鐵等。（二）磁鐵的性質師：同學們，我們對磁鐵有了簡單的認識，我們再來看一看視頻，好嗎？看看通過視頻，你能發現什么？生：好?。ㄓ^看視頻）師：你發現了什么呢？誰能來說一說？生：1.磁鐵都連在一起2.有傳遞性3.相互吸引著師：回答的非常好，這些都是磁鐵的性質，磁鐵還有哪些性質呢？接下來我們用實驗來驗證一下，是否具有這些性質。實驗一：師：請各組拿出實驗材料，組長驗證，其他同學觀察，并做好記錄，開始。（生實驗）師：同學們，通過實驗你發現哪些物體能被磁鐵吸住，哪個組先說？生：我們組發現能被磁鐵吸住的有：鐵片、訂書針。師：（你們組呢？）哪些和預測的不一樣？記住：學科學不光要動腦，更加要動手哦！師：同學們思考一下，能被磁鐵吸引的物體是什么材料做成的。生：是用鐵做成的師：真的是這樣嗎？老師也來試試！（師實驗）師：是真的啊，這說明磁鐵具有吸鐵的性質。也就是說磁鐵有磁性。（師板書：磁鐵有磁性）誰來把這個發現在大聲說一下。（出示課件，生大聲朗讀）實驗二：師：除了這些之外，它還有什么性質呢？大家想不想繼續研究？生：想！師：在研究之前老師給大家一個提示：用磁鐵一個接一個的吸大頭針，看看最多連吸起多少個？（開始）師：好，同學們，大頭針本身有磁性嗎？那下面為什么連續吸起好幾個大頭針？生：我認為是下面的大頭針也有了磁性。（有可能）師：它的磁性從哪里來的呢？生：它的磁性是從磁鐵那里傳來的。生：我知道了，磁鐵吸住了一個大頭針，就把磁性傳給了大頭針，它就可以吸下一個大頭針了。師：大家認為這個解釋合理嗎？生：我也認為是這樣。師：那我們可以說磁鐵的磁性能怎樣？生：磁鐵的磁性能傳遞。（師板書：磁性能傳遞）（課件總結）實驗三：師：同學們，你們覺得磁鐵的磁力有大小嗎？如果有，那么那個部分的磁力最大呢？下面我們再難通過實驗來證明一下，好嗎？生：好！師：好，通過實驗，哪一組能來回答老師的問題呢？生：1、磁鐵的磁力兩頭大，中間小。2、磁鐵上的最大的磁力部位叫磁極。師：你們學的很棒，老師這還有個指南針，它上面的部分也是磁鐵，難道磁鐵還能指示方向？想不想親自來驗證一下？生：想?。ㄖ该煟鹤尨盆F自由旋轉，觀察靜止的時候磁極的指示方向.(開始)師：通過以上實驗，我們得出結論（出示課件齊說）：1、 磁鐵的磁力兩頭大，中間小。2、 磁鐵上磁力最大的部位叫磁極。3、 磁鐵指向北的一端師北極，用“N”表示；指向南的一端是南極，用“S”表示。實驗四：師：同學們，剛才我們研究時，都只用到了一塊磁鐵，如果把兩塊條形磁鐵放在一起會怎樣呢？猜猜看。（有可能）我們還是用實驗來驗證吧。根據表格進行實驗并得出結論。（分組進行實驗并填表格）師：通過實驗現象，我們可以認為磁鐵磁極間相互作用的規律：同極相斥，異極相吸?。?！師：同學們，你們知道指南針為什么總是一頭指南，一頭指北嗎？我們一起來看看了解一下。1、這節課，你有什么收獲？2、一塊沒有標記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標上？同學們課后去研究一下，把你的發現寫成科學小論文，讓更多的同學分享你發現的快樂。（出示課件，師生小結）學生觀看視頻，感受科學奇妙的魅力，并回答問題。學生聯系生活實際，說說自己知道的磁鐵形狀，并且知道什么是磁鐵。學生認真觀看視頻，認真觀察思考，并自己組織語言說一說磁鐵有哪些性質。學生設計實驗方案分組實驗動手操作記錄數據交流并得出結論分析實驗結果學生分組實驗動手操作記錄數據交流并得出結論分析實驗結果學生分組實驗動手操作記錄數據交流并得出結論分析實驗結果學生分組實驗動手操作記錄數據交流并得出結論分析實驗結果學生談談本節課的收獲，并了解生活中磁鐵的廣泛應用，用所學知識解決實際問題，通過學習，能將知識與實踐結合。板書設計研究磁鐵吸鐵磁鐵可以傳遞，兩頭大中間小磁鐵磁極同極相斥，異極相吸現代信息技術資源：教學過程：教學環節教師活動學生活動教學媒體（資源）設計意圖一、激情導入二、學習新知三、總結延伸教師表演魔術并播放視頻教師利用PPT，引導學生實驗并總結。教師播放視頻以及幻燈片，引導學生總結。學生觀看魔術和視頻學生分組實驗動手操作記錄數據交流并得出結論分析實驗結果學生談談本節課的收獲，并了解生活中磁鐵的廣泛應用，用所學知識