初中化學教學課程學習任務單一、學習指南.課題名稱：證據推理與模型認知類題目專題復習.學習目標：.知道確定常見離子、物質存在的證據。.初步具有證據意識，能基于證據對物質組成及其變化提出可能的假設，通過分析推理加以證實或證偽。.了解可以通過分析、推理等方法來認識研究對象的本質特征和建立模型。.認識常見的化學模型及解決化學問題的模型。.能運用模型解釋化學現象，揭示現象的本質和規律。.學習方法建議：在視頻中提到的知識或例題可以參閱學習單內容。.課前準備及時下載視頻、ppt、學習任務單，做好預習二、學習任務學習內容（一）：證據推理【知識梳理】.確定常見離子存在的證據.確定氣體物質存在的證據【典題分析】（2018年濟南中考）現欲探究一固體混合物A的成分，已知其中可能含有Na2CO3、NaCl、Ba（NO3）2、Cu（NO3）2四種物質中的兩種或多種。按下圖所示進行實驗出現的現象如圖中所述（設過程中所有可能發生的反應都恰好完全進行）試根據實驗過程和發生的現象做出判斷,填寫以下空白（1）氣體B的化學式 。⑵寫出實驗過程①中生成沉淀D的一個化學方程式：。⑶濾液E中肯定大量存在的酸根離子為（寫離子符號）。（4）混合物A中,還不能確定存在的物質是 （寫化學式），要進一步確定其是否存在,可用固體混合物A的樣品進行再實驗，請簡要說明實驗操作步驟、發生的現象及結論。【變式訓練】1.（多選題）已知固體化合物X，分別加入到足量的稀鹽酸、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液中并振TOC\o"1-5"\h\z蕩，產生的現象如下表.下列說法正確的是（ ）加入物質稀鹽酸氯化鋇溶液氫氧化鈉溶液現象固體溶解，產生無色無味氣體產生白色沉淀產生刺激性氣味的氣體TOC\o"1-5"\h\zA.該物質含有CO2- B.該物質含有NH+離子3 4C.該物質難溶于水 D.該物質可作氮肥2.（多選題,2019年中考試題改編）現有ZnSO4和CuSO4的混合溶液1008,加入5g鐵粉，充分反應后過濾得到一定溫度下的不飽和溶液和濾渣，向所得濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產生，則下列說法中，合理的是（ ）A.所得溶液中一定含有Zn2+、Fe2+B.整個過程中ZnSO4的質量不變C.濾渣中一定含有單質Fe和單質Cu,D.充分反應后濾渣的質量一定打于5g學習內容（二）：模型認知模型認知1.微粒實物模型（1）原子結構模型【典例分析】（2017年濟南中考）如圖是鈉原子結構示意圖及在元素周期表中的部分信息，下列判斷中，不正確的是（ ）A.鈉原子核內有11個質子B.鈉原子和鈉離子電子層數不相同C.鈉元素在化合物中常顯-1價D.鈉的相對原子質量為22.99模型認知1.微粒實物模型（2）分子模型【典例分析】（多選題,2015中考題改編）構建模型是化學學習常用的方法，下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是（ ）80M00X：銃原子催化劑80M00X：銃原子催化劑A.圖示中x的數值為3B.該反應不屬于置換反應C.反應前后氫元素的化合價發生了改變D.反應中甲、丙兩物質的質量比為2:7模型認知2.符號模型【典例分析】下列化學用語與含義不相符的是（）2CO——2個一氧化碳分子+2MgO——氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價Fe2+——每個亞鐵離子帶兩個單位的正電荷2H——1個氫分子由2個氫原子構成【變式訓練】(2017年濟南中考)按要求從氧化鈣、氫氣、氫氧化銅、硫酸、碳酸鈉、二氧化硫中選取合適的物質，將其化學式寫在下列橫線上.一種可燃性氣體 .一種非金屬氧化物.一種難溶性的堿 .一種不易揮發的酸.模型認知3.反應規律模型【典例分析】如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現了酸的化學性質，其中X與圖中所給物質的類別不同。結合此圖回答下列問題：(1)反應①中石蕊試液變為色。(2)圖中只生成鹽和水的反應有(填序號)。(3)反應⑤的化學方程式為。初(4)若X溶液既能跟稀鹽酸反應，又能跟Ca(OH)2反應，則X可能 Y、是BaCl2、CuCl2、Na2cO3中的。 Q口)(x)模型認知4.實驗模型【典例分析】(2019濟南中考)如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器欲利用其進行下列各探究實驗。

（2）以石灰石和稀鹽酸為原料制職二氧化碳的化學方程式為.制取、收集二燥的二氧化碳氣體，并去除混有的少髭HS氣體，所選儀器的連接順序為《從左至右填寫儀器序號字母）t提示：揮發出的少量HC］氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）*（3）在實驗室中以過氧化氮溶液為原料（,二氧化鐳作催化劑）制取氧氣，并對某種犁料袋試樣的組成元素進行分析探究（查閱資料如該塑料只含C,H兩種元素）.所選儀招技"ArEi--Er隨石灰干燥管”的順序隹接Em為濃硫酸洗氣瓶）.實驗前撿疆裝置氣密性.使一定質量的該塑料袋砰屑在氧氣中充分燃燒.觀察現象，收集有關實喔數據（假設發生的化學反應都充分反應〉e①在該裝置中，洗氣瓶口、E士的作用是，②儀器D的大玻璃管中放入的塑料袋碎屑質堂為5.6呂.加入的塑料袋碎屑充分燃燒后，測得儀附Ea的質量博加入工自儀器B的質量增加I了幣小則在該塑料袋試樣中.氫、碳兩元素的質量之比為：氫元素的扇量：碳元素的質量= : ［填寫最簡整數比10【變式訓練】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進行實驗探究的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器），氧鈉液

氧化容某化學小組的同學欲利用其進行下列各實驗.器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器），氧鈉液

氧化容某化學小組的同學欲利用其進行下列各實驗.（1）以過氧化氫溶液為原料（二氧化鎰作催化劑），在實驗室中制取并收集干燥的氧氣，按照要求設計實驗裝置，連接儀器，并檢查裝置的氣密性.①所選裝置的連接順序為（從左到右填寫裝置序號字母）；②制取氧氣所發生反應的化學方程式為 ；③下列關于氧氣制取和性質的敘述中，不正確的是 （填“A”“B”“C”或“D”之一）.A.實驗室制氧氣時，應先加入藥品，再檢查裝置的氣密性B.在此反應前后，二氧化鎰的質量和化學性質都不發生改變C.鐵絲在純氧中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體D.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體（2）用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進行分析探究實驗（資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素）.所選裝置按“氣體一D-A-C一堿石灰干燥管”的順序連接（實驗前檢查裝置的氣密性，

假設所發生的化學反應都完全充分進行）.裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質量為wg,充分反應后，測得裝置A的質量增加ag,裝置C的質量增加bg,則纖維素中碳元素的質量分數為（計算結果用含字母的代數式表示）.若實驗中使用的氧氣未干燥，這樣測算出的纖維素中的碳元素與氫元素的質量比與實驗值比較將（填“偏大”“偏小”“基本一致”或“無法確定”之一）.（3）用一氧化碳氣體（含有少量二氧化碳和水蒸氣）測定某鐵的氧化物FexOy）試樣的元素組成比例，所選裝置按“混合氣體一A1-D-C-A2”的順序連接（A1、4為濃硫酸洗氣瓶，實驗前檢驗裝置氣密性，假設所發生的化學反應都充分反應）.進行實驗并記錄實驗數據，如下表所示：裝置編號A中濃硫酸D中玻璃管內固體C中溶液反應前質量150g14.4g200g反應后質量152.7g11.2g213.2g①請選擇合理數據計算FexOy中x：y=（填寫最簡整數比）；②從環保角度考慮，該實驗方案設計還存在不完善之處，你的具體改進方案是模型認知5.數學模型（1）溶解度曲線模型【例題分析】（2018濟南中考節選）1926年，我國著名化學家侯德榜先生創立了侯氏制堿法促進了世界制堿技術的發展。該技術以從海水中提取出來的食鹽（NaC1）為主要原料制取純堿,同時得到可用作化學肥料的物質氯化銨（NHC1）。NaCl和NHC1的溶解度曲線如圖所示,4 4請回答下列問題①根據圖2所示，t2℃時，NH4C1的溶解度是 O②通過NaCl的溶解度曲線，可判斷出海水“曬鹽”是用的方法從海水中得NaCl（填寫“蒸發結晶”“降溫結晶”之一）。③11c時,將不同質量的NH4cl飽和溶液和NaCl飽和溶液均升溫至t2℃,此時,NH4cl溶液的溶質質量分數 NaCl溶液的溶質質量分數（填寫“大于”“等于”“小于”“無法判斷”之一）。模型認知5.數學模型（2）溶液定量表示模型

溶質的質量分藪=要囂髓溶質的質量分藪=要囂髓x1001%模型認知5.數學模型（3）運用化學反應方程式來計算的模型【典題分析】（219年濟南中考節選）（5）某優學興毓小組歆測定某氯比族樣舒中MgCL的含量￡雜質為NkCD，稱取10自誣樣品將其置于F凈的燒杯中.加入適量代.使固體樣品完全溶解：向所得溶液中逐滴加入溶質質量分數為10%的NaQH溶液,生成沉淀的質量與滴入N&QH溶液的質量關系如下圖所示.試回答下列問題:①當滴人N&DH溶液口Qg時（即圖中B點）,燒杯中溶液里含有的溶質為［怎化學式3.②當滴入的國wOH溶液戰名時（即圖中A點），恰好完全反應，試通過計算，求】。巨此募化鎂樣品中MgCh的質量，（計算結果精硝至。【變式訓練】（217年濟南中考節選）在一燒杯中盛有Mg（OH）3DMgCl2的固體粉末6g,向其中加入20g水，經充分溶解后，再逐滴加入溶質質量分數為10%的稀鹽酸.燒杯中溶質的總質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖所示請回答下列問題：在一燒杯中盛有