自己的事自己干

這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長狀態是截然不同的。你能說說，由此我們聯想到人在生活中的哪兩種生活態度嗎？

樹—直立—自強自立

藤—攀附—依賴他人由此，我們認為自立是一種向上的生活態度和優秀品質。

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢。思考：一、自立人生少年始自立就是自己的事情自己干。P34知識點一、說一說在我的生活中，哪些是自立的表現？父親告訴大毛：“自立就是自己的事情自己干，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。”父親問大毛：“還記得你學走路那會嗎，如果我天天抱著你，扶著你，你能學會走路嗎？”大毛搖搖頭說：“不會，如果那樣，這會我肯定還在地上爬呢！”父親說：“這就是自立的開始。”2.自立的表現學會走路—這是自立的開始（身體自立）

父親問大毛：“你看看現在自己都有哪些自立的表現啊？”大毛說：“我現在會自己吃飯，自己穿衣服了，爸爸，我已經真正自立了，我可以像不被風吹倒的小樹苗一樣了。”思考：大毛真正實現自立了嗎？自己吃飯、穿衣——自立生活的體驗2.自立的表現

爸爸搖搖頭，說：“真正的自立可不像你想得那么簡單，等到將來你走上工作崗位了，能夠自己養活自己了，那才叫真正的自立呢？”父親問：“大毛啊，你想真正走向自立嗎？”大毛若有所思的點點頭。父親開心地笑了。走上工作崗位，自己養活自己——基本自立的人生

2.自立的表現知識點二.自立的表現①學會走路—這是自立的開始（身體自立）②自己吃飯、穿衣——自立生活的體驗③走上工作崗位，自己養活自己——基本自立的人生P34-35鏡頭二

一天，爸爸媽媽到外婆家去做客，大毛因為開學第一天就沒有跟著去。早上7：00，大毛自己乘公交車去上學，上學的路上，他想起鉛筆用完了，就到超市購買了一些學習用品；今天該大毛值日，拿著笤帚把地打掃得干干凈凈；中午在學校食堂吃飯，他發現飯卡丟了，就去校財務處報失，并在黑板上寫了“尋物啟示”；自修課上有同學講話，身為班長的大毛主動予以制止；放學后，大毛回到家中，爸媽還沒回來，昨天換的衣服還沒洗，晚飯也沒做，于是自己動手把衣服洗了，還學著媽媽的樣做了兩個菜，等爸媽回來吃；吃完飯，大毛從不用父母督促、陪伴，自己做作業、復習功課；這就是大毛的一天。大毛一天生活中，有哪些自立的表現？小毛是家里的慣寶寶。開學那天，小毛則是在全家的護送下來到了學校，爸爸媽媽幫她拿著行李，爺爺奶奶替他拿著日用品，小毛則兩手空空。中午報完到，家人幫小毛把床鋪鋪好，宿舍打掃干凈，家人千叮嚀萬囑咐小毛要學會照顧自己，小毛不耐煩的送走了家人。晚上，小毛到學校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服。他既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。對比大毛的表現，你對小毛有什么樣的擔憂？大毛、小毛一天生活中的自立表現二、人生需自立

知識點二

——自立的必要性（為什么需要自立？）我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。人生需要自立。如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。我們的同齡人德國美國瑞士日本

美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。自謀生路日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要一例外地背上一個小背包。不要給別人添麻煩

瑞士這個不大的國家，為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養孩子自食其力的精神。比如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家有教養的人家去當一年左右的傭人，上午勞動，下午上學。他們這樣做，一方面可以學會謀生之道，另一方面還有利于學習語言。自食其力在德國，非常注重培養孩子的責任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國法律規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如替全家人擦鞋等。德國人常說，父母的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。有責任心和自立辯論：聯系教材37頁材料，以如下兩種觀點進行辯論。正方：父母應當支付子女上大學的費用VS反方：父母不應當支付子女上大學的費用

暢所欲言----自立的必要性誠然，《婚姻法》第21條規定：“父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。”但這里所提到的“不能獨立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。你已20歲，屬于成年人，且在大學就讀，不屬于法律規定的“不能獨立生活的子女“，你的父親或母親沒有為你支付上大學費用的法定義務。何況他們已經下崗，即使想多給你點錢也沒有這個能力了。在這種情況下，你只有向有關部門申請助學貸款，以完成你的學業。-學以致用

今天的思想品德課上，大毛和小毛學習了“自己的事情自己干”這一課的內容，放學后，他們都很快將所學的知識很好地運用了起來。情景一：放學前，小毛幫語文老師抱作業到辦公桌。情景二：休息天，奶奶在洗衣服，爺爺在看報紙，小毛給爺爺沏了杯龍井茶；情景三：做作業的時候，大毛遇到一道難題，思考良久終于有了答案。情景四：明天家人都外出，小毛決定午飯自己解決。（尊重他人、樂于助人）（提高動手能力、尊重他人、關愛他人、注重家庭親情）（提高解決問題的能力，增強自信心）（提高動手能力）說說，自立如何鍛煉我們的生活能力、心理和道德品質？當你總是依賴父母時，是不是應該想到要自己完成?當你總是尋求別人的幫助時，是不是應該想到要自己干好?當你總是聽著他人的想法時，是不是應該想到要有自己的主見?指點迷津自立人生少年始，但對于小毛來說，“亡羊補牢，為時不晚”，大學就是半個社會，小毛可以充分利用這個機會來鍛煉自己的自立能力。專家指出：對于自立來說，需要具備以下重要能力：展示自己、推銷自己的能力與人溝通、善解人意、說服他人的能力運用多種技術特別是現代信息技術的能力運用法律維護權益的能力組織與決策的能力不斷學習、不斷充實自己的能力（1）還有什么重要能力需要補充？培養自立從自理生活開始吧:

自立體驗1、示例菜單：炒土豆絲西