我的早年生活---[英]溫斯頓?丘吉爾【學習目標】

1.積累基礎知識，理解課文內容，了解丘吉爾的經歷與成就。

2品味本文語言的詼諧幽默。3.培養自信樂觀的精神，善于認識自我，正確對待自己的特長和興趣愛好。

溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。

作者介紹：文韜武略曠世奇才文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。武略：是戰爭中的傳奇英雄，當過戰俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統計過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!在2002年，獲選為有史以來最偉大的英國人。

一、介紹作者丘吉爾二、掌握文中出現的生字生詞三、文章寫了“我”的早年生活當中的哪幾件事

？流露出怎樣的情感和態度？四、考試對12歲的丘吉爾來說為什么是一塊“冷漠的領地”？

五、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？六、丘吉爾在哈羅公學求學有哪些收獲？

預習成果展示：

詼諧幽默，生動自然。

例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。”作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。

充滿睿智，發人深思。

一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。

三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優勢？

合作探究丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷；保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢；有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。

一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？

四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優勢？

合作探究要自信，不自卑。善于分清主次，把握事物本質。要有自己的興趣愛好并努力奮斗。

一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

五、和少年時代的丘吉