道德與法治課程解讀政治思想政治思想品德道德與法治教材總體設計以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。世界國家社會學校我我自己他人和集體世界國家和社會七年級上冊成長的節拍中學時代學習新天地發現自己友誼的天空友誼與成長同行交友的智慧師長情誼師生之間親情之愛生命的思考探問生命珍視生命綻放生命之花教材框架七年級下冊青春時光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒情感的主人揭開情緒的面紗品出情感的滋味在集體中成長“我”和“我們”共奏和諧樂章美好集體有我在走進法治天地法律在我們身邊法律伴我們成長八年級上冊走進公共生活遵守公共規則維護公共利益踐行公共精神八年級下冊維護憲法權威理解權利義務人民當家作主崇尚法治精神九年級上冊改革與創新民主與法治文明與發展和諧與夢想九年級下冊我們共同的世界世界舞臺上的中國少年的征程

“運用你的經驗”環節，或設置情境或活動導入，旨在進行學生經驗的引入，與較為典型的學生生活經驗相聯系；在此基礎上，正文聚焦主題，正面陳述觀點、原則；進一步展開討論或對話，揭示矛盾、深入分析，思想交鋒、聚焦，繼續正面陳述更為普遍的價值通則；最后進行相關行為和行動能力方法的指導。創設情境經驗引入直面矛盾和困惑進行道德判斷和價值選擇體驗道德成長相關行為和行為能力及方法的指導教材邏輯進路每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索：以“運用你的經驗”開始，希望將學生的個體生活經驗作為學習起點；隨后的“探究與分享”、“相關鏈接”、“閱讀感悟”等活動設計，在不同層面促使學生個體生活經驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經驗的反思，通過師生經驗、生生經驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經驗的調整、擴展；最后均以“拓展空間”結束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域。總述：道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。同時，教材注重過程和實踐，改變簡單告知對與錯的方式，走向雙向平等的交流與開放的對話，通過實踐整合情感態度價值觀、能力和知識目標。教材欄目使用建議分類欄目名稱呈現形式使用建議主要欄目運用你的經驗材料+問題活動+要求教學導入探究與分享作為學生活動使用，學生在自主預習后得出正文觀點拓展空間結課時拓展延伸使用輔助欄目相關鏈接材料課程資源可讓學生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補充問題，變成活動探究閱讀感悟方法與技能學生自主閱讀和教師講解均可學法建議：

正確把握“是什么—為什么—怎么做”“是什么”——含義、性質、表現等概念“為什么”——原因、意義、危害、重要性等概念“怎么做”——分別思考自己思想上應該有什么看法，行動上要有什么表現等。生命好像一場旅行。進入中學階段，展現在我們面前的將是怎樣的風景？在這里，我們會遇到哪些老師和同窗，會有哪些奇妙的經歷？每天的學習、生活會發生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？

……有人說，中學時代是人生最美好的年華。有人說，中學階段是人生成長的十字路口。有人說，中學生依然是懵懂的孩子；我們說，中學生正在長大成人。有人說，中學時代離職業選擇還很遙遠；我們說，中學時代要早早立志。

……上了中學