三創業與知識經濟職業生涯課程目的學習目的與要求：1.通過對知識經濟開展的分析，了解創業熱潮形成的深層次原因。2.認識經濟轉型與創業熱潮的內在聯系。3.明確創業活動對于經濟社會開展的奉獻。4.了解創業與職業生涯開展的關系。5.認識創業能力提升對個人職業生涯開展的積極作用。第二頁，共49頁。知識經濟時代第二節知識經濟開展與創業第三頁，共49頁。課程目錄知識經濟時代創業的重要意義知識經濟時代創業活動的功能經濟轉型與創業熱潮的興起第四頁，共49頁。一、經濟轉型與創業熱潮的興起1.知識經濟與經濟轉型：與農業經濟、工業經濟相對人類第一次開展是以石器為代表的農耕時代(1)農業經濟(勞動經濟)：經濟開展主要取決于對勞動力資源的占有和配置。當人類雖然有知識，但知識還相當貧乏，貧乏到需要80%的勞動力從事農業——解決人類的吃、穿問題——的時候。第五頁，共49頁。(2)工業經濟(資源經濟)：經濟開展主要取決于對自然資源的占有和配置。隨著科技開展，人類把80%的勞動力轉向工業——解決人類的用、住、行等問題，只需20%的勞動力就即可解決人類吃飯問題時，人類進入了工業經濟時代。人類第二次開展是以蒸汽機為代表的工業時代第六頁，共49頁。人類第三次開展是以創意為代表的知識時代〔亦稱智腦時代〕(3)知識經濟：隨著科技再開展，人類又把80%的勞動力轉向以知識為中心的效勞產業，只需20%的勞動力即可生產出人類所需工業和農業等物質產品時，人類便進入了知識經濟時代。第七頁，共49頁。知識經濟：亦稱智能經濟，是指建立在知識和信息的生產、分配和使用根底上的經濟。就是以知識運營為經濟增長方式、知識產業成為龍頭產業、知識經濟成為新的經濟形態的人類社會經濟增長方式與經濟開展模式。知識經濟時代：以知識運營為經濟增長方式、知識產業成為龍頭產業、知識經濟成為新的經濟形態的時代。知識經濟的概念第八頁，共49頁。可見，知識經濟不僅僅是一個新興的產業，而且是一個經濟時代的標志。也是工業經濟高度興旺時代的產物，以創意產業和高科技為代表。第九頁，共49頁。知識經濟是信息革命導致知識共享以高效率產生新知識的時代產物。正如種植和養殖技術革命推動人類進入農業經濟時代，蒸汽機和電氣技術革命推動人類進入工業經濟時代，信息技術革命推動人類進入知識經濟時代。第十頁，共49頁。中國的經濟開展，需要更多的創業英雄，需要越來越多的創業型組織，需要營造創業型經濟環境。每一個大學生，都應該了解創業，并且至少可以將其視為一種職業、一種生活方式的選擇。第十一頁，共49頁。知識經濟時代賦予創業的重要意義產業知識化知識產業化第十二頁，共49頁。工業經濟時代向知識經濟時代的經濟轉型，競爭優勢的關鍵—智慧、創意、創新、速度等。微軟產值超美國三大汽車公司(通用、福特、克萊斯勒)的總和。美國5000家軟件公司對世界經濟的奉獻不亞于世界名列前茅的500家大公司。第十三頁，共49頁。柳傳志曾這么評價他的創業時代：“下海確實很被人看不起，這是那些勇敢者做的事情，這些勇敢者在過去就是在社會上沒有地位的人。〞那個年代，主流的創業者以個體戶為多，大多是城鎮待業人員被逼無奈自謀生計，算是被動創業者。這一輪創業潮是以打破方案經濟下的平均主義、解放思想、搞活商品經濟為主旨的，也可以說是體制內的創業。1984年的創業應該說是一次勇敢者玩的拓荒游戲。新中國的第一波創業潮，發生在20世紀的1984年，那時人們把創業稱為“下海〞。第十四頁，共49頁。1984年春天，鄧小平南巡視察深圳、珠海等特區以及?中共中央關于經濟體制改革的決定?的醞釀出臺，為這股創業浪潮注入了催化劑。第十五頁，共49頁。從1984年開場的這一輪創業潮的代表人物有步鑫生、張瑞敏、柳傳志、王石等，這些在當年站在創業和改革大潮潮頭的弄潮兒，今天有的已經銷聲匿跡，有的已經成為了業界大亨，在自己所在領域里有著舉足輕重的地位。第十六頁，共49頁。第二次的創業浪潮發生在1992年。這次的創業潮那么更像一個社會精英的掘金潮。據?中華工商時報?的統計，當年全國至少有10萬黨政干部主動下海經商，這年的創業者被冠以“92派〞之稱。“92派〞代表人物馮侖、潘石屹等如今都成了房地產大佬。還有的是在金融效勞領域開疆辟土，例如陳東升〔嘉德拍賣公司創始人、泰康人壽董事長兼CEO〕。第十七頁，共49頁。1992年的創業土壤和氣候，同樣與中國改革開放總設計師鄧小平息息相關。1992年春天，鄧小平再次南巡，與1984年的低調慎言不同，這一次，鄧小平發表了著名的南巡講話。同年2月28日，中共中央將此次談話以中央第二號文件的形式向全國傳達。國務院還修改和廢止了400多份約束經商的文件，?人民日報?甚至還發表了?要發財，忙起來?的文章鼓勵人們下海經商。第十八頁，共49頁。第三次的創業浪潮發生在20世紀90年代中后期，是以海歸創業形成的一股潮流。典型人物是以張朝陽、李彥宏等為代表的在互聯網領域創業的海歸留學生。他們創業成功后，被稱為互聯網時代的英雄。同前兩波創業潮一樣，他們回國創業也有一個政策大環境。在海歸群體的示范下，外鄉的創業者也越來越多，也有不少人在互聯網領域取得過輝煌成功，例如創立盛大的陳天橋、創立網易的丁磊以及創立阿里巴巴的馬云等。第十九頁，共49頁。第四次創業浪潮發生在2021年，也被稱為“全民創業潮〞。這新一輪海歸創業潮和全民創業潮也是中國經濟轉型和升級的發動機，其主題詞是創新、創意。第二十頁，共49頁。經濟社會開展不同階段創業活動的特征不同。一樣的是，創業者每一次的創業活動，都是與社會經濟開展、祖國命運嚴密相連的。在知識經濟時代，創辦企業成為經濟開展的重要根底；創業在經濟開展中的地位和作用更加突出，日益成為經濟開展的主要動力。第二十一頁，共49頁。王俊煜，男，1985年生，廣東潮州人。2021年初創辦豌豆實驗室。北京卓易訊暢科技創始人；福布斯評中國30位30歲以下創業者之一；豌豆莢的聯合創始人、產品負責人。王俊煜：目的讓用戶享受到更好的效勞；國內互聯網大鱷：增加利潤、市場份額、搶奪入口。李開復：有些事什么時間都可做；而有些事講勢頭。第二十二頁，共49頁。

在極客公園的一次訪談中，王俊煜將豌豆莢比作1997年的美國互聯網門戶雅虎。那時的互聯網剛剛起步，首次觸網的用戶還不知道該干什么、能干什么，門戶擁有最簡單直觀的產品形態，輕松成為現象級入口。

誕生于早期移動互聯網的豌豆莢面臨類似的用戶環境，大多數初代智能手機用戶還不知道「哇，竟然還有可以測肺活量的App！」，「哇，這個應用還能監測睡眠，好實用啊！」...豌豆莢在那個手機安裝軟件還需要PC端「助手」的年代，除了作為周到好用的工具，更是好應用、好產品的發現場所。第二十三頁，共49頁。經濟轉型與創業熱潮開展的原因：知識經濟催生全球產業構造正面臨徹底的解構與再重組。知識經濟要開展關鍵在于轉型。轉型為創業提供了豐富機遇，創業也是推進轉型至關重要動力。導致，知識經濟時代催生了大批新企業(以知識的生產和應用為特征)的誕生，帶動了新一次的創業熱潮。第二十四頁，共49頁。課程目錄知識經濟時代創業的重要意義知識經濟時代創業活動的功能經濟轉型與創業熱潮的興起第二十五頁，共49頁。二、知識經濟時代創業活動的功能簡單的講：創業增加就業、促進創新、創造價值，解決社會問題等功能。知識經濟只改變就業的方向和構造，而不是解決就業問題。大公司在裁員，新興小微公司在招人。知識經濟時代的創業可實現先進技術轉化，推動新創造、新產品或新效勞出現，創造新的市場需求。進而再推動和深化科技創新。形成良性循環。2007年“全球創業觀察〞(GEM)研究發現，七大主要工業國，創業活動的水平與該國的年經濟增長高度正相關。我國的中小企業為我國新的經濟增長點。例，珠江三角洲、江浙等創業促進社會經濟體制的改革和深化，繁榮市場、豐富生活、富裕群眾；提高生活質量、促進社會和諧；激發創新意識和創新精神、引發社會文化觀念的轉變、促進城市化現代化。第二十六頁，共49頁。課程目錄知識經濟時代創業的重要意義知識經濟時代創業活動的功能經濟轉型與創業熱潮的興起第二十七頁，共49頁。三、知識經濟時代創業的重要意義創業就是創新。創業是一個創造性整合資源的過程，包含豐富的多領域的創新元素。從而推動社會的宏觀創新。例信號塔公用、余額寶知識經濟時代，高科技產業的開展成為了一國競爭力的主要決定因素。創新的價值—在于將潛在的知識、技術和市場時機轉化為現實生產力，實現社會財富增長，造福人類社會。如何實現？一個重要途徑即通過創業。創業可使創新的高科技潛在價值商品化、產業化、市場化，使創新成果轉化為現實生產力。知識經濟時代的創業，促進就業質量提升、改善人們生活質量、調整社會生產關系、促進社會資源有效配置，實現人、經濟與社會的科學、可持續、和諧的開展。杰弗里.蒂蒙斯指出：我們正處在一場悄悄的大變革中——它是全世界人類創造力和創業精神的勝利。我相信它對21世紀的影響將等同或超過19世紀和20世紀的工業革命。第二十八頁，共49頁。第三節創業與職業生涯開展狹義創業與廣義創業(略)創新型人才的素質要求創業能力與職業生涯發展(簡)第二十九頁，共49頁。一、狹義創業與廣義創業1.狹義創業：創立一個新企業的過程。2.廣義創業：創造新事業的過程。創業不僅意味著創造更豐富的產品、效勞、財富，也是創業者施展才華、自身價值和人生理想。第三十頁，共49頁。創新型人才，指具有創新精神和創新能力的人才，表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充分、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富有冒險精神等特征。1.可貴的創新品質：有理想、有抱負，獻身精神、進取意識，事業心、歷史責任感。求真、求新、敢闖、敢試、敢冒風險。破舊立新。2.堅韌的創新意志：非凡的膽識、堅忍不拔的毅力、堅持不懈的奮斗、鍥而不舍。才能抑制困難。3.敏銳的創新觀察：創新即是突破性的發現。發現就需要具備敏銳的觀察力、深刻的洞察力、見微知著的直覺能力、一觸即發的靈感和頓悟。將觀察到的事物與已掌握的知識聯系起來，發現別人未發現的東西。4.豐富的創新知識：創新是對已有知識的開展。需要自己知識構造的既有廣度，又有深度。需要不斷積累，提升自身的文化內涵，精通專業的根底知識，把握業內的內涵與外延、新的成就和開展趨勢。5.科學的創新實踐：嚴格遵循客觀規律，從實際出發，以科學的態度進展創新實踐。二、創新型人才的素質要求第三十一頁，共49頁。1.創業是一種理念、一種精神，一種不滿足于現狀、敢于創新并承擔風險的精神，是一種在資源約束情況下，把握時機創造價值的認識。但，不做職業生涯規劃就選擇創業是很危險的。2.創業者要做職業生涯開展規劃，承受創業教育、培養創業者素質。3.創業能力是一種多方面綜合的能力，與創業的成敗直接相關。簡單的說，創業能力包括：捕捉時機、整合資源、付諸努力、領導溝通等能力。三、創業能力與職業生涯開展第三十二頁，共49頁。1.職業生涯的含義：指個人通過從事的工作所創造出的一個有目的的，并延續一定時間的生活模式。由美國職業開展協會(nationalcareerdevelopmentassociation)提出。職業生涯根本含義：(1)為個體的行為經歷，而非群體或組織行為經歷；(2)為一個時間概念；從工作前的職業學習、訓練，到退出職業工作；(3)是一個包含具體職業內容的開展的、動態的概念。根據其授予主體來分：外職業生涯(比人給予，可被收回)；內職業生涯(從事一項職業所具備的知識、觀念、心理素質、能力、內心感受等)，是前者的根底。2.職業生涯規劃的概念：指組織或者個人把個人開展與組織開展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進展分析，制定個人一生中在事業開展上的戰略設想與方案安排。即對自己一生中所承擔職務相繼歷程的預期和方案。對大學生而言，指根據自己的特點，結合社會的要求，為自己設計最適合的職業和職業開展道路。第三十三頁，共49頁。對創業者的培養要求：(1)需要樹立正確的創業觀；個人價值、社會價值兼顧，結合專業知識、職業技能。(2)需要培養創新的強烈意識；突破常規，開掘新穎、獨特的社會、個人價值。(3)需要擁有博大的人文情懷；注重人與人、人與自然、人與物之間的關系，利用新的生產資源和勞動手段，提高效率、效益和效勞水平。(4)需要開闊的視野和綜合思維能力。具有多角度分析問題的能力和方法。知識經濟社會對邊緣性、穿插性、綜合性創業人才的需求更加緊迫。社會提供環境：鼓勵創新、寬容失敗。第三十四頁，共49頁。在當今，大學生的創業能力要著力從以下方面培養：1．提高誠信力和守時意識一個成功的創業者，不僅要有良好的運營機制，還要明確自己的社會責任，以德為本，誠信創業，才能謀求企業長遠的開展和生存。誠信是企業立業之本，人無信不立，沒有誠信就沒有一切。而守信是從守時開場的。第三十五頁，共49頁。2．提高開拓創新能力開拓創新能力是成功創業者最重要的能力之一。開拓創新是創業的靈魂和贏得競爭優勢的關鍵。一個優秀的創業者，必須敢于創新、長于創新、樂于創新。第三十六頁，共49頁。3．提高組織管理能力在市場經濟條件下，市場充滿了競爭和風險，創業者要使自己的創業實踐活動獲得成功，必須重視經營管理。經營管理能力是創業者在管理上的表達。管理活動貫穿于組織運行過程的每一個環節，不僅是組織正常運行的前提，也是組織生存與開展的根本條件。第三十七頁，共49頁。

4．提高人際協調能力要想創業成功，大學生還需要培養自己的人際協調能力。因為包括創業在內的任何活動都離不開人與人之間的交往和協作。因此，大學生在校期間有意識地培養與他人的協作能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件，對大學生創業者創業成功具有重要的作用。第三十八頁，共49頁。推進新事業開發、職業生涯開展，需要用創業精神、創業文化、創業態度、創業方法。適宜的職業(創業)生涯規劃要求：合理(有需求市場—結合預判)、可行(有條件資源—考慮自己可爭取到的)，揚長、避短(自己愿做、能做—考慮自己的潛能)。關鍵：一份職業(創業)生涯規劃必須將個人理想與社會實踐有機結合起來。閱讀p32?搏出精彩?、p34成功并不像你想象的那么難。第三十九頁，共49頁。學習要點回憶：經濟轉型是創業熱潮興起的深層次原因。經濟社會開展不同階段創業活動的特征。創業具有增加就業、促進創新、創造價值等功能，也是解決社會問題的有效途徑。創業能力對個人職業生涯開展起著積極作用。第四十頁，共49頁。課程總結通過本局部教學，使學生了解創業的概念、創業與人生開展的關系，以及創業和創業精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創業。第四十一頁，共49頁。作業：1.重要術語：創業、創業精神、創業要素、創業類型、創業過程、創業階段、知識經濟、創新型人才、創業能力、職業生涯開展2.主題討論：頭腦風暴列舉創業要素，并進展排序，指出哪些為核心要素；頭腦風暴列舉創新創業型人才應具備素質，并進展排序。個人上交，下次上課提交。一項大作業：創業籌劃書：須結合我院專業，以所聯系生活導師為單位，聯合導師所帶二年級學生完本錢項工作，六.一前上交。根據創新性、可操作性、專業性，給大家打分。