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奇妙的黑點》教學設計教學目標：通過游戲，初步了解發散思維的重要性，感受創新的樂趣；在學習活動中形成合作力、觀察力、想象力，學會用發散性思維解決問題；教學對象：小學中段學生。教學準備：一張紙、一支筆、一些彩筆。教學過程：一、導入環節播放一個關于石頭的多種用途的視頻。師：同學們，老師今天給大家帶來了一個有趣的視頻。師：小小的石頭，有這么多想不到的用途，真是有創意呀。師：這樣的創意可以通過練習來獲得或加強哦。下面我們就一起進入今天的學習，奇妙的黑點。【設計意圖】發散思維是創造力的基礎，創造力是教育培養的目標之一。因而，在教學活動中，需要有意培養學生的發散思維。直接向學生表明發散思維的重要性，學生未必能夠理解或者接受這樣的觀點。因而，在這一環節，通過向學生展示一些生活常見物品的多種用途，讓學生感受到創意為生活帶來了很多的便利和趣味，從而引導學生重視發散思維，積極投入課堂學習中。二、展開環節1.老師出示一張白紙，在白紙上有一個直徑約5厘米的黑點。師：同學們，這是一張白紙，白紙上有一個這樣的黑點。當你看到這個黑點的時候，你想到了什么東西？【設計意圖】發散思維是從一個思維點進行不同的方向的思考和探索。在這個環節中，讓學生從一個單一的黑點聯想到多種不同的物品，從單點到多點，進而啟發學生從不同角度思考、探索，為下一環節的練習作準備。師：同學們，你想到了哪些東西？誰想來說一說？生：我想到了星空、宇宙生：我想到了黑豆、紐扣生：我想到了師：同學們想的真多，真好，讓老師感到很驚喜。2.有哪些可能的方法讓白紙出現黑點？請學生認真思考，有哪些可能的方法可以讓白紙出現黑點，學生將自己的想法記錄下來。師：小朋友們，你們完成了嗎？我們一起來分享自己的想法吧。前面講過的，后面的同學就不需要重復了。生：我先來，我覺得造成一張白紙出現一個黑點的可能原因有下列幾種：黑色水彩顏料滴到白紙上、制造白紙的過程中出現的生：我覺得，可以用鞋底踩出一個黑點、也可能是陽光投影上去師：大家的想法都不錯，在這里，我們能夠借由別人的想法而啟發自己思考更多的想法。有哪些不同的方法可以讓我們看不見黑點？請學生積極思考，有哪些不同的方法可以讓我們看不見黑點，學生將自己的想法記錄下來，稍后分享。師：小朋友們，誰想來分享一下自己的想法呀？生：我先來，我覺得把紙對折起來、把紙反過來、把這個黑點剪掉用白色的顏料涂白生：我覺得，把整張紙涂黑、用白色粉筆涂白、在黑點上面畫些圖案，讓我們看不出是黑點三、深入環節請學生用黑點與一些正方形、三角形等形狀組合設計出一幅或多幅圖畫，并進行分享。【設計意圖】最后這一環節，考察的是學生的創造力。運用一些幾何圖形進行不同的組合，通過思考多個組合，讓學生的發散思維能力得到更多鍛煉。這一環節不僅需要發散思維，也需要審美能力等其他與創造力有關的能力。四、總結提升師：同學們，今天這節課我們做了一些練習，從一個黑點引發了無數的

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