18/18六年級上冊美術教案1.凝固的音樂——建筑教學目標顯性目標應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。隱性目標1.通過學習本課，引發學生對建筑的關注、認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發學生對多元文化的了解與包容。重點欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。難點認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法教學準備圖片、資料教學過程第一節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。二、導入新課1.欣賞古今中外的著名建筑。2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。5.板書課題《凝固的音樂――建筑》學生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。回答問題。三、講授新課（一）、中國古代建筑欣賞1.看故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍1.學生欣賞分析。（學生知道的要請學生回答）戲珠”，精美異常。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。2.分析小結故宮的建筑風格。3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。2.故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。3.小組交流討論。（二）外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風格特點。A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）1、學生分析。2.學生記錄。3.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。四、學生實踐1.作業要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論。學生作業。交流感受。第二節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。二、復習導入1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。三、講授新課1、欣賞著名現代建筑2、請學生說說對這些建筑的感受。3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。4、對比古今建筑在造型、材質方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統一，多以土、石、木材為原料，而現代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統建筑和現代潮流于一體。繼續完成作業。建筑節奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。四、完成作業1.作業要求：根據圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現代化建筑。2.教師巡回指導。3.展示有創意的作品。完成作業。介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸1.通過這節課的學習，有什么收獲？2.你能找出家鄉的著名建筑嗎？收集資料。2、有特點的人臉課時教學目標顯性目標應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。隱性目標1.通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。2.通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。重點學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。難點掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備；毛筆、宣紙、墨汁、顏料等教學過程第一節教學流程教師引導學生活動教學調整課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。二、導入新課眼力大比拼欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題《有特點的人臉》學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。三、講授新課1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。2.講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？教師根據學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規律。3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學生分析。（學生知道的要請學生回答。）“三停”：發際至眉毛至鼻尖至頦底。“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學生發言。1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2用側鋒重墨畫出人物的頭發。3用淡赭石加水染出膚色。四、學生實踐1.作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導學生作畫。學生作畫。五、總結評價1.展示學生作業。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。第二節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。二、復習導入1、什么是“三停五眼”？“三停”：發際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳2、展示學生優秀草圖，分析、表揚。學生回憶。分析草圖的優點與不足，研究改進方案。三、繼續完成，教師輔導同學們在作業中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現出一定的表情。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業。四、展示作業1.展示學生優秀作業，學生互相點評。2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸可以用學到的方法為家人寫生。板書設計有特點的人臉三停：發際——眉毛——鼻尖——頦底五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳教后反思：3、戲曲人物教學目標顯性目標應知：通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。應會：學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。重點了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備有關京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等教學過程第一節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。二、導入新課1.播放一段京劇音樂，讓學生感受京劇的魅力。2.欣賞思考A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.模仿一下動作表情。3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。學生思考、回答問題。模仿人物動作。三、講授新課1.介紹有關京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象A.分別出示該行當的人物形象。B.展示優秀的戲劇人物繪畫作品。C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3.講解繪畫方法A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特點B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節部分。D.勾線上色。學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學生分析。四、學生實踐1.作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導學生作畫。學生作畫。五、總結評價1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。第二節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。二、復習導入1.京劇知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。學生回憶。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。2.展示學生優秀草圖，分析表揚。丑行：文丑、武丑。分析草圖的優點與不足，研究改進方案。三、繼續完成，教師輔導1.同學們在作業中要注意的幾點：A.抓住人物的服飾、動作特點來畫。B.表現出一定的神態。2.作業要求：a用自己喜歡的方法完成作業。b色彩的運用要恰當。繼續完成作業。四、展示作業1.展示學生優秀作業，學生互相點評。2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸在日常生活中關系戲劇，多看京劇節目。板書設計戲曲人物生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。4、圖形的魔術組合教學目標顯性目標通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。隱性目標感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。重點通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。難點如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等。教學過程第一節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？2.你認為哪些地方組合的巧妙？3.你還想怎樣組合？教師用演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動練習繪制。把自己的創意用繪畫形式表現出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現。五、總結評價1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設計圖形的魔術組合夏加爾《我和我的村莊》5、線描畫中的黑白對比教學目標知識目標通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能力目標能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。情感目標通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。難點掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法教學準備范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學過程第一節教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。二、范畫導入，揭示課題1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？2.你能總結它的表現風格嗎？揭題：線描畫（板書）學生欣賞。裝飾風格和寫實風格。三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）板書：多樣3.感受作品中