第5頁共5頁2023年?學校教育教?研工作總結?__學年?的教育教研?工作告一段?落了。回?顧這一學年?的教研工作?，在學校領?導的全力指?導和大力支?持下作為學?校教研員的?我們努力從?以下幾個方?面做好本校?的教研工作?。一、與?教師結成學?習的伙伴，?是我們工作?的任務。?根據教育教?學的需要，?積極進行教?育思想、教?學理論、課?程設置、教?學內容、教?學方法、教?學手段和教?學評價等方?面的研讀和?學習。努力?提高自身的?業務水平，?把教改的精?神和內容，?融為自己的?教育教學當?中。在校本?教材的研發?過程中，我?們總是先從?課程標準的?新理念——?→總體目標?的制定——?→具體內容?的編寫——?→教學建議?的提出等方?面入手，做?了大量的收?集、整理準?備工作。作?為教研員所?帶教師隊伍?應該是一支?情感、態度?、價值觀各?異的、專業?水平參差不?齊、個體差?異較大的復?雜群體。首?先要走進教?師、體察教?師、了解教?師、做到心?中有數。遵?循校本研發?的精神實質?，做到：“?先收集、先?整理;沒實?踐、沒理論?”的原則。?分步驟有針?對性的研發?，指導教學?，促成不同?類型教師獲?得不同的課?堂教學效果?。為此，我?們努力做好?以___面?的工作。?1、前往特?教的前沿省?市，學習觀?摩特殊教育?資源庫做好?周邊省市的?二級培訓并?帶回相關的?學習資料和?___軟件?。同時也參?加了由中國?盲文___?主辦世界數?字信息無障?礙研討即盲?文出版與盲?校教育研討?會。學習和?參觀了一些?新研發的盲?用信息化產?品，并帶回?了專為視障?人群開發的?“妙筆”，?使盲人朋友?在摸讀盲文?圖書的同時?，能通過妙?筆同步聽取?相同內容的?有聲讀物。?人性化的設?計，極大地?提升了盲人?獲取知識、?共享文化資?源的渠道，?受到廣大盲?生的喜愛，?并在助殘日?時現場由盲?生親自演示?，取得了很?好的效果。?在__年上?半年，應吳?忠特殊教育?學校的邀請?，前往該學?校參加觀摩?課的學習和?指導并進行?研討。具體?承擔的是評?委和評課的?任務。共計?聽課___?節。通過這?種“___?備課——示?范教學——?教師點評”?的方式，幫?助廣大教師?加深對教材?的理解和把?握，收到“?眾人搭臺—?—一人唱戲?——大家收?益”的效果?。2、完?成低視力教?室的設備配?備標準工作?。根據全國?視障教育專?業委員會理?事長會議決?議，為我校?提供一__?_代化的低?視力教室的?設備配備，?以提高我校?盲教教學設?備設施的水?平。由于種?種原因，多?年來盲教投?入甚少，關?于低視力教?學相關情況?只是聽說過?，但從未見?過和使用過?相關的設備?設施。為此?，我們利用?下班時間進?行多次的網?絡搜尋、大?量地查找及?調研和走訪?，了解相關?設備的各種?信息并歸類?整理，最終?以表格的形?式統一成一?個完整的設?備配備標準?。3、利?用___教?師來我校學?習指導之計?，我們進行?了公開課的?講授。課后?進行課堂教?育教學的探?討。在評課?的過程中，?注意營造民?主、平等的?研究氛圍。?只有在民主?平等的研究?氣氛下，教?師的研究意?識才能被激?發，才能用?心的參與到?活動的過程?中。與__?_教師一道?分析、反思?教學，以敏?銳的眼光發?現教師點滴?鮮活的經驗?，讓___?教師的經驗?在我們的努?力下提升為?規律性的東?西，以便于?指導今后的?教育教學工?作。二、?進行自身業?務水平的不?斷提高是我?們工作的目?標。多數?教師認為，?原來教學得?心應手，現?在覺得教學?越來越難了?。教師們的?這些困惑、?茫然與問題?，僅僅依靠?教師原有的?經驗，依靠?教師從書本?上尋找答案?，同伴之間?相互切磋，?解決起來是?有局限性的?。因此需要?我們教研員?的專業引領?。我們深深?的意識到要?指導教師實?施新課程，?不能憑已有?的教研經驗?對教師妄加?指點、評析?，而需要靜?心學習，潛?心研究，改?進教學研究?方式，在理?論的指導下?進行研究。?為此，我們?不斷地加強?自身業務水?平的提高，?從中汲取切?實可行且成?效顯著的為?我所用。我?們的工作性?質在“研”?。我們在教?育理論的學?習領悟方面?相對于一線?教師有優勢?。因此，如?何將所學、?所獲及時轉?化給教師??我們就用心?的去看大量?的各種教育?理論書籍尤?其是特殊教?育教學理論?、雜志及好?的課堂教學?案例，摘抄?要領，領會?精神，努力?在教育理論?的指導下，?基于以解決?問題為目的?，以案(課?)例為載體?，立足于落?實校本教研?，在教學實?踐中，我們?本著以科研?為先導，以?課堂改革為?突破口，傾?入了大量的?時間和精力?。以《人民?教育》、《?教育現代化?》、《中小?學數學》、?《小學數學?教育》等刊?物為自己終?身學習的必?讀物，堅持?教育理論和?教育實踐緊?密相結合，?摘錄大量的?有價值意義?的案例及教?育教學的文?章，作為鞭?策自己的目?標和方向，?汲取其中的?高位思想和?理念，及經?驗之所長，?在反思與感?悟中融入自?己的思想。?所以，我們?將大量名人?思想與自己?個人的思想?滲透后融為?一體，以先?進的教學理?論指導著自?己的教學實?踐，同時也?為我們自己?的教育教學?及教研活動?方面積累了?豐富的理論?基礎。三?、做教師專?業發展的服?務者，是我?們工作的職?責。教研?員的研究離?不開教師，?需要做好服?務性的工作?，每學期制?定計劃，為?教師提供展?示的平臺。?我們十分珍?惜每次外出?學習、看課?的機會。這?種聽課、看?課、學習、?研討、交流?的方式，吸?收的不僅是?一種方法，?更是一種精?神;不僅是?一種形式，?更是一番智?慧的撞擊;?不僅是一種?結果，更是?一種發展提?高。所以說?：積極開展?教學研究和?教學改革實?驗，及時總?結推廣教改?經驗、探索?教學規律、?推動教學改?革是我們工?作的職責。?我們的工作?精神是：甘?為人梯，任?勞任怨，辛?勤耕耘，無?私奉獻。?由于教師隊?伍結構不合?理，學校教?學管理存在?不足，課堂?教學方面嚴?重滯后，教?育科研水平?低的原因。?在這種情況?下，我們作?為一名教研?員，如何搞?好教育科研?工作?如何?提高教育教?學質量?同?樣值得我們?去反思。那?么我們教研?員到底應該?做些什么呢??這也是我?們作為教研?中心的一名?教研員急需?要思考和有?待于解決的?重要問題。?四、今后?思考與建議?。作為教?研員的我們?今后應該做?什么?我認?為應該從以?下兩方面去?考慮：課程?改革是一個?系統工程，?還有許多困?難，尤其是?在特殊教育?學校實施新?課程更是困?難重重。要?解決這些困?難，需要方?方面面的努?力和支持。?而作為教研?中心，從教?學研究、服?務和指導的?角度目前迫?切需要思考?和研究的問?題是：如何?扎實有效全?面地推進學?校的課程改?革，確保教?育質量的提?高。(一?)開展專題?研究，提高?研究水平，?加強教研工?作的科學性?和前瞻性。?1、著力?校本教研的?研究，促進?教師專業化?成長。2?、深化學科?教學設計的?研究，讓先?進的理念轉?化為具體行?為。(二?)強化服務?意識，加強?教研工作的?針對性和實?效性。1?、轉變教研?方式，傾斜?一線教師為?教師成長搭?建舞臺。?2、牽線搭?橋，加強各?省市學校之?間的校際交?流，開展多?種形式的教?研活動。?3、以點帶?面，率先培?訓一批本校?骨干教師，?讓他們在校?本教研中發?揮引導的作?用。如果說?個人反思、?同伴互助、?專家引領是?開展校本教?研三個必備?要素的話，?那么我校的?校本教研面?臨最大的困?難恐怕就是?專家引領了?。把請進來?送出去的教?育教學活動?及教師外出?培訓作為一?種長效機制?。不斷地學?習各前沿特?殊教育學校?新理念、新?思路、新方?法。以各級?學科培訓為?抓手，加強?對教材研讀?的指導。一?方面要充分?發揮各級學?科培訓的作?用，并為教?研員提供交?流教研工作?經驗和想法?的平臺，發?現典型，及?時