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文檔簡介

《做個乘法表》教學設計一、知識與技能目標：

1、使學生體會利用相鄰的題進行推算的優勢。2、使學生了解動手整理歸納是一種學習的好方法。

二、過程與方法目標：

1、在學習的過程中，培養學生善于觀察、樂于合作的學習習慣。

2、培養學生良好的計算能力。

三、情感態度與價值觀目標：

1、整理乘法口訣，從整體理解口訣。知道乘法表中的計算路線。

2、探究相鄰乘法題的關系。

3、尋找規律，進行合理的推算。培養學生的推理能力。

教學重點：

能熟練掌握和運用乘法口訣進行計算。

教學難點：

探究各種類型的關系。

教學關鍵：

尋找規律，進行合理的推算。

教學準備：多媒體

教學過程

一

.

觀察乘法表

師：我們已經學習了乘法，瞧！這里有一張用乘法口訣的乘法算式編制成乘法表

師：在這張乘法表中，我們用不同的顏色表示了不同類型的算式，仔細觀察一下，你能發現其中的小密秘嗎？

（讓學生仔細觀察，能說出多少就多少。）

〔通過學生對乘法表的仔細觀察和交流，使學生進一步知道乘法表中的許多小密秘。〕

二．分析乘法表

師：小朋友真會動腦，下面我們一邊做題，一邊來看。大家剛才找到的小密秘。按不同顏色，進行計算，分析其中的小密秘。

1.

（1）紅色：

算式中的兩個因數都相同，積數都是平方數。

（2）藍色：

都是2的乘法題和它的交換數，交換題可以幫助我們計算得又快又正確。（3）橘黃色：都是5的乘法題和它的交換題。

（4）

綠色：

綠色格子的左半部份是1的乘法題和它的交換題。

綠色格子的右半部是10的乘法題和它的交換題。

（5）黃色：

其中包括3、4、6、7、8、9的乘法題和它的交換題。

2.

找鄰居

師：什么是“鄰居”

表中的哪些算式可以稱為鄰居？為什么？

〔通過不同的顏色，探究各種類型題之間的關系，學生通過計算加深了對乘法口訣的記憶與快速運用〕

三.

推算

1.

出示：

10×3

、

9×3

、8×3

、7×3

師：

算一算這組題的結果。說說你使用什么辦法來算的。

生討論，得出計算方法：用前一個算式的結果推算出后一個算式的結果。

2.

試著做一做。

10×3=30

（2）10×6=

9×3=30-3=27

9×6=

8×3=27-3=24

8×6=

7×3=24-3=21

7×6=

（3）

8×1=

（4）

10×5=8×2=

10×6=50+10=60

8×3=

9×6=

8×4=

9×5=

〔培養學生從容易的題出發來推算其他題，關鍵讓學生先確定一組中哪一個最容易、借助多媒體、進行正確計算。〕

四.

總結

通過今天的學習，你學到了什么本領？

設計教案說明：

本節課始終圍繞乘法口訣進行計算，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，進行觀察分析、找出橫行、縱列、斜行等在這整個環節中，我很相信學生的能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由老師傳

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