學習思考踐行提升

一赴京培訓學習心得體會時光無言卻阻擋不住前進的腳步，為期近二十來天的培訓即將結束。這次赴京培訓，我們是帶著縣教育局領導的殷切期望，帶著唐縣教育的神圣使命而來。想到郝局長親切的叮囑、語重心長的話語、親自送我們上車的情景，感動之余，我更感覺到肩上承載地是滿滿的希望和沉甸甸的責任。在這短短的二十來天中，幾許彷徨，幾許惆悵，幾許甜蜜，濃濃地糊在心頭。初到北京時，身體恰逢不適，感冒、發燒，陌生的環境，陌生的面孔，再加上緊張的學習，壓抑的我幾乎透不過氣來。是老師用姐姐般的關心、母親般的柔情，給予我陽關般的溫暖。培訓期間，我聆聽了多位教授及專家的講座，參觀了多所名校，既有專業理論的引領，又有實踐的學習交流。每一堂課、每一次基地實踐活動，都讓我有許多不可言語表達的收獲。下面的幾點是我這些天來的深刻體會：一、豐富的理論學習更新了教育管理新理念隆重的開班典禮后，我先后聽了何育萍、徐永利、石英德、洪明、遲希新、邸磊等13位教授及專家講座。講座內容涉及到《義務教育學校校長專業標準》的解讀及實踐活動、《深刻領會習近平十九大報告精神，全面加強師德師風建設》、《校長的自我管理》等等多個方面。專家們理論闡述，引經據典，互動交心，無不使我產生共鳴。徐永利教授的《深刻領會習近平講話精神，全面加強新時代師德師風建設》給我一次精神上洗滌，更讓我堅定信念：一定要擔負起學生健康成長的指導者和引路人的責任。石英德教授的《校長的自我管理》，使我茅塞頓開，豁然開朗，方向明確。鞭策我一定要進行自我修煉，只有校長好好學習，教師才能天天向上；只有教師好好學習，學生才能天天向上。努力做一個明白的校長、有名氣的校長、有名望的校長。邸磊揮灑自如的《開展校本培訓，引領教學方式變革》講座，緊扣實際，細致入微，引發思考。提示我們教師是學習的促進者而不是知識的呈現者，教學是參與，而不是灌輸。“我聽后會忘記，我看后會記住，我做后會明白。”更提醒我們教學中一定要多設計活動，讓學生親自參與、體驗，以活動引領教學。每場講座既讓我欣賞了名家的風采，又使我飽食了無比精美的精神大餐，開闊了我眼界，拓寬了我的思維，明確了我的使命。二、 實地考察學習領略名校的辦學特色培訓期間我們到北京9所名校進行考察觀摩，讓我大開眼界。我們進校參觀學校文化建設，聽報告、解說，了解各校校史、辦學理念及育人內涵。我們領略到他們與眾不同的特色課程設置、項目學習課程建設，他們把自己的教育理念真正落到實處，彰顯在學生身上，教師身上，滲透到各個教育教學環節之中。感嘆清華附小的“1+x課程”評價，把學生的學習跟他們的素養緊密相聯，用整合和個性化的服務，使孩子的天性得到保護，推進德育和智育的和諧發展。更感慨清華附小行勝于言的精神風骨和“教孩子六年，想孩子一生”的崇高的責任感。反思一下我們的教學，大多是理念停留在表層，只是掛在墻上，說和做兩層皮，口號喊得高高，而落地卻無痕，沒真正內化于我們的教學之中。總之，各所名校各有千秋，各具特色，使我收獲多多。三、 榜樣引領，堅定自己的教育信念培訓期間，身邊的榜樣，勵志教育，更加堅定了我的教育信念。北京翡翠城分校張文鳳校長的“靠自己生存長”；北京海淀區民族小學馬萬成校長的“求生存靠自己”“做一個讓人看得起的校長”；清華附小的“選擇了清華，就選擇了一生的責任”；北京市實驗二小的馬麗英校長的心懷感恩，甘為人梯的奉獻精神，踏實嚴謹的工作作風……他們的精神感染著我更感動著我。尤其是馬萬成校長的報告幾次讓我淚目。馬校長說：“要想做成一件事，得需要你一萬次的嘗試和努力。”他是這么說的，更用自己的行動踐行著。在短短的三十年時間里馬校長硬將破爛不堪、全區最落后的民族小學發展成現在軟、硬件設施最硬、辦學理念超前、民族文化底蘊最濃的學校，里面傾注了馬校長多少的心血可想而知。馬校長成功的事例給予我們深深的思考:我們做任何一件事，只要認準目標，堅持不懈，方見成效。也正如“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。往往我們欠缺的不是能力，而是竹石那般“咬定青山不放松”的精神。想想自己，在這個物欲橫流的社會，同樣身為教育者，我卻徘徊過、抱怨過、浮躁過、更動搖過，和他們相比，我自慚形穢。名校長們剛毅堅卓的精神鞭策著我，我會在這種精神的鼓舞下，在教育這片沃土上做好自己，不，做最好的自己。通過學習，我深深地反思：作為管理者，我們應該為學校做些什么？為每個教職工做些什么？同時也發現了我工作中許多的不足：知識儲量少、業務還需再精湛、對老師學生過于嚴格、學校教研缺乏實效性。針對這些問題我打算在以后的工作中朝這些方向努力。以身作則，潛心鉆研教學“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長要率先垂范，樹立標桿作用，潛心教學研究，深入教學第一線，正如雙榆樹校長丁鳳良所言“校長上好課，才有專業話語權。”管理中要以人本關愛為核心以后我要多研究教師和學生的心理，想他們所需，尊重他們的差異，放大他們的閃光點，創造和諧、民主、美麗的校園。創新教研形式，將教研落到實處結合學校實際情況，根據教師專業發展所需，實施“校校結對”，取長補短，共同進步。開展實踐活動，促學生全面發展以后學校要開展各種各樣的實踐活動，讓德育教育常態化，和教育教學相融合，讓學生在活動中明理、啟智。在即將踏上歸程之時，我心中有太多的留戀和不舍，我將