-5-XXXX中學勞動教育實施方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本任務，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面；充分挖掘勞動文化、勞動精神和勞動教育資源，全面加強勞動教育工作，探索開展勞動教育的有效舉措，培育學生勞動觀念、能力、精神、習慣和品質，充分發揮勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，不斷創新和完善立德樹人教育體系。二、總體目標1.準確把握勞動教育的價值取向和勞動技能水平的培養要求，聚焦發展核心素養，通過勞動教育，讓學生樹立正確的勞動觀念，培養具有鮮明時代特征的勞動精神，獲得滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。2.弘揚學校品正精神，充分發揮學校自然環境、校園文化的特點和資源優勢，培育有學校特色化的勞動教育課程，把我校打造成勞動教育示范學校，讓勞動教育成為我校的品牌課程。三、建立勞動教育機制（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定班級勞動方案。（二）注重學科滲透，科任教師根據語文、數學、道法、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。四、課程實施（一）課時安排勞動教育課每周每班不少于1課時，每周一主題，每學期組織2-3次分年級勞動技能比賽。（二）組織形式勞動教育課通過家庭、學校、勞動教育實踐基地三個活動載體組織完成。（三）活動方式及課程內容勞動教育主要活動方式：勞動課堂知識教學、學科勞動教育滲透、學生自我服務、校內勞動基地實踐活動、校外勞動教育基地公益勞動等五種形式。勞動教育課程內容：2022年勞動教育實踐推薦清單，新時代勞動教育六大課程體系（推薦），統編勞動教育教材，勞動教育基地課程，青少年校外活動中心勞動教育課程，學校《二十四節氣》《國家節日》課程等，各班級選擇適合課程開展勞動教育。（四）積極開展家庭勞動教育實踐活動。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。（五）加強課程管理（1）豐富課程體系。學校將勞動教育納入課程方案，整體優化學校課程設置，并與各學科教育教學融合推進，促進橫向學科融合，縱向學段貫通。學校每學年設立勞動周和勞動月，對勞動教育主題進行優化組合，集中體現課程教學成果，開展特色勞動教育實踐成果展演活動。（2）明確教學內容。針對不同學段和學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，科學合理設置課程內容。低年級圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內容，感知勞動樂趣，注重培養勞動和勞動安全意識，知道人人都要勞動。中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，適當參加校內外公益勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者。（3）開展實踐活動。堅持“落實、落細、落小、落真”的實施原則，上好“四堂課”，即勞動教育必修課、學科勞動滲透課、校園文化勞動課、課外勞動實踐課。深度挖掘校內日常學習、生活等場所的勞動教育價值，將樓道、教室、綠化帶等作為勞動教育實踐場所，合理分配到班級。充分利用實驗室、種植基地、綜合實踐基地等條件，組織校園衛生保潔、綠化美化等活動，開展校內勞動教育。加強校園勞動文化建設，結合植樹節、校園采摘節、農民豐收節等節日，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、報告會、手工勞技展演活動等。（4）拓展勞動基地。充分利用學校場地建設改造勞動實踐基地“一畝菜園”，并組織開展形式多樣的主題活動。定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志愿服務，走進軍營、深入農村開展體驗活動，利用校外勞動教育實踐基地，開展研學教育實踐、志愿服務和公益勞動。（5）密切家校聯系。發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，將勞動教育納入家校協同育人內容，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，明確不同學段勞動教育要求，制定家庭日常勞動清單，根據各年齡階段學生特點，安排學生進行適量的勞動，指導家長每年有針對性地教會孩子1至2項生活技能，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者。（6）強化評價機制。建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，指導學生認真填寫好勞動記錄冊。組織開展勞動技能、勞動成果展示和勞動競賽等活動，全面記錄學生勞動教育過程與成果，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，讓家長、社會力量參與評價，作為學生評優評先的重要參考。六、勞動教育的評估采用家長微信清單反饋和學校評價反饋（即勞動態度、勞動習慣、勞動技能、勞動質量）的