第7頁共7頁2023年?科研11月?工作個人總?結(jié)范文?本學(xué)期，我?校以___?_和科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?，緊緊圍繞?區(qū)教育局提?出的工作重?點(diǎn)和學(xué)校的?發(fā)展方向，?在全體教師?共同努力下?，大力開展?教育創(chuàng)新，?努力發(fā)展教?師專業(yè)水平?，積極探索?提高有效課?堂的途徑;?不斷豐富學(xué)?校內(nèi)涵文化?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。在實(shí)踐?中提高了教?師以學(xué)生為?中心的意識?，逐步形成?穩(wěn)定的、科?學(xué)的教科研?的有效策略??，F(xiàn)把主要?做法總結(jié)如?下：一、?本學(xué)期開展?的工作回顧?(一)繼?續(xù)做好教學(xué)?常規(guī)建設(shè)，?提高課堂教?學(xué)的有效性?1、抓教?學(xué)常規(guī)管理?，確保教學(xué)?工作有序進(jìn)?行本學(xué)期?繼續(xù)以__?_市教學(xué)質(zhì)?量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和《柯木塱?小學(xué)課堂教?學(xué)常規(guī)》作?為日常教學(xué)?工作的基本?要求和工作?重點(diǎn)。以科?組為管理單?位,各科實(shí)?行科組長負(fù)?責(zé)制,科組?長在學(xué)校教?學(xué)工作框架?下，把教學(xué)?中的各環(huán)節(jié)?要求動態(tài)（?范本）的具?體化，做到?既規(guī)范管理?，又能充分?發(fā)揮教師的?特長，提高?了構(gòu)建教師?教學(xué)特色的?意識。在教?學(xué)中，優(yōu)化?過程管理，?重視學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程和?學(xué)習(xí)效率,?___學(xué)生?學(xué)習(xí)和思考?問題的方法?,評價(jià)時注?重學(xué)生的進(jìn)?步程度。?2、建立“?同課同構(gòu)”?和“同課異?構(gòu)”的課例?研討活動機(jī)?制。其一，?以行政聽課?和科組教研?聽課為載體?。全體行政?每周一第三?節(jié)下班聽課?，分兩個小?組進(jìn)行聽課?，在聽課的?過程中把上?課教師的課?錄制下來，?教導(dǎo)處專門?建立“互助?角”共享文?件夾，下分?學(xué)科、教師?子文件夾，?每個教師在?上完課后找?聽課的老師?評課，完成?后寫反思和?形成一個新?的教學(xué)設(shè)計(jì)?。最后把原?教學(xué)設(shè)計(jì)初?稿、評課后?的第二稿、?反思、上課?的課件等材?料放在同一?個文件夾。?同時,各小?組以書面的?形式給上課?老師提出優(yōu)?點(diǎn)和建議。?以此提高了?課例研討的?質(zhì)量，積累?了一線教師?的基礎(chǔ)資源?，為促進(jìn)教?師的專業(yè)發(fā)?展奠定了良?好基礎(chǔ)。其?二，各科組?本學(xué)期安排?了一到兩次?以學(xué)習(xí)方法?或教學(xué)主題?為研究對象?的“同課同?構(gòu)”活動。?在開展以課?題為主導(dǎo)的?模式基礎(chǔ)上?，探索以方?法、主題為?研究內(nèi)容的?"同課異構(gòu)?"、“同課?同構(gòu)”的模?式，為“同?課異構(gòu)”和?“同課同構(gòu)?”的教學(xué)模?式注入了新?的內(nèi)涵。?3、構(gòu)建互?助學(xué)___?臺，引領(lǐng)教?師在互助中?成長本學(xué)?期，繼續(xù)鼓?勵教師參加?科研自__?_、“3+?___”校?際聯(lián)盟、中?小銜接等互?助團(tuán)體，并?勇于承擔(dān)團(tuán)?體的工作;?校內(nèi)以科組?教研為單位?，發(fā)揮科組?教師的力量?進(jìn)行教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)_?__、學(xué)困?生輔導(dǎo)等的?互助行動;?在教師專業(yè)?發(fā)展上采用?了“行政—?科組—骨干?教師—新手?教師”及行?政跟蹤與輔?導(dǎo)模式。工?作總結(jié)[/?]工作總?結(jié)(二)?加強(qiáng)課堂教?學(xué)和學(xué)習(xí)診?斷研究，深?化課程改革?4、以問?題研究為主?的課堂教學(xué)?教師在備?課和實(shí)施課?堂教學(xué)時，?要提高提問?的意識和能?力，根據(jù)本?班學(xué)生的實(shí)?際情況，設(shè)?置多級問題?，以問題為?導(dǎo)向，采用?啟發(fā)式教學(xué)?，通過問題?引導(dǎo)學(xué)生主?動學(xué)習(xí)、主?動思考、創(chuàng)?新思考、培?養(yǎng)興趣，發(fā)?展其高級思?維。在設(shè)置?問題時認(rèn)真?研究問題的?有效性和針?對性，通過?問題引導(dǎo)學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?，發(fā)展其高?級思維。?5、確實(shí)落?實(shí)“一二一?”教學(xué)模式?教師在實(shí)?施課堂教學(xué)?時，大多數(shù)?教師都能貫?徹精講多練?的原則，創(chuàng)?造機(jī)會讓學(xué)?生在參與活?動中體驗(yàn)和?運(yùn)用知識。?講課的總時?間一般能控?制在___?分鐘之內(nèi)，?課堂實(shí)施以?學(xué)生討論、?學(xué)習(xí)活動、?當(dāng)堂訓(xùn)練、?師生共同歸?納整理知識?規(guī)律等為主?。但是要求?課堂結(jié)束前?用五分鐘左?右時間給學(xué)?生質(zhì)疑和布?置預(yù)習(xí)作業(yè)?，課后拓展?以重點(diǎn)識記?和分層探究?練習(xí)為主等?還需要加強(qiáng)?。6、做?好測試結(jié)果?的分析，及?時查漏補(bǔ)缺?本學(xué)期要?求英語、語?文教學(xué)質(zhì)量?精細(xì)測評價(jià)?系統(tǒng)，數(shù)學(xué)?用精細(xì)分析?表，把成績?通過系統(tǒng)的?統(tǒng)計(jì)分析，?針對問題提?出解決的具?體策略，重?點(diǎn)對期前、?期中、期末?的測試要把?測試結(jié)果進(jìn)?行精細(xì)測評?的分析，并?把分析報(bào)告?上交教導(dǎo)處?的m盤相應(yīng)?文件夾里。?針對每次的?分析結(jié)果，?要設(shè)計(jì)相對?應(yīng)梯級練習(xí)?，___學(xué)?生對知識進(jìn)?行鞏固與提?高。(三?)加強(qiáng)課題?研究，構(gòu)建?理論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)制?7、本學(xué)期?，學(xué)校要求?各課題實(shí)驗(yàn)?人員把課題?研究融入課?堂教學(xué)中，?使課題研究?草根化，常?規(guī)化，使課?題研究真正?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)?變教師理念?，提高課堂?教學(xué)有效性?。本年度?由朱越強(qiáng)老?師負(fù)責(zé)的市?青年專項(xiàng)課?題《校本課?程開發(fā)促進(jìn)?教學(xué)工作的?機(jī)制研究》?，于__月?份結(jié)題;現(xiàn)?在正在開展?的各級各類?課題有：天?河區(qū)一般課?題___項(xiàng)?、天河重點(diǎn)?課題___?項(xiàng)、___?市子課題_?__項(xiàng)、天?河區(qū)小課題?___項(xiàng)，?天河區(qū)項(xiàng)目?研究___?項(xiàng)、國家級?項(xiàng)目研究_?__項(xiàng);正?在進(jìn)行結(jié)題?沖刺階段的?___個。?這學(xué)期開展?較好的如下?：《通過m?oodle?學(xué)習(xí)卷，促?進(jìn)學(xué)生談?wù)?生活學(xué)習(xí)作?息時間的口?語交際能力?的實(shí)踐研究?》(黃艷芬?負(fù)責(zé));《?用數(shù)學(xué)語言?表述100?以內(nèi)的加減?法的計(jì)算方?法》(徐春?霞負(fù)責(zé));?《小學(xué)四年?級紙袋裝飾?的教學(xué)策略?研究》(陳?煜靜負(fù)責(zé))?;《小學(xué)五?年級英語“?一對一”數(shù)?字化游戲教?學(xué)的策略研?究》(賀元?紅負(fù)責(zé));?《小學(xué)四年?級語文上冊?概括文章主?要內(nèi)容的教?學(xué)策略研究?》(羅翠蘭?負(fù)責(zé));《?小學(xué)五年級?記敘文對話?描寫的策略?研究》(肖?冬梅負(fù)責(zé))?;天河區(qū)重?點(diǎn)課題《國?際背景下培?養(yǎng)小學(xué)高年?級英語學(xué)科?素養(yǎng)的策略?研究》(楊?運(yùn)嬌負(fù)責(zé))?。這些課題?都按照合同?的約定進(jìn)行?了開題、過?程研究、相?關(guān)資料的整?理，有些課?題拍攝了研?究課例，正?在準(zhǔn)備撰寫?結(jié)題報(bào)告。?(四)其?它8、繼?續(xù)貫徹“減?負(fù)精神”，?提高課堂教?學(xué)效率學(xué)?校高度重視?學(xué)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)問題，?各科教師繼?續(xù)貫徹教育?__關(guān)于減?輕學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)的規(guī)定?，嚴(yán)格控制?學(xué)生的作業(yè)?量，堅(jiān)決按?照教育局規(guī)?定的作業(yè)量?時限布置作?業(yè)，各學(xué)科?之間要注意?協(xié)調(diào)作業(yè)總?量。各科課?外作業(yè)總量?(包括預(yù)習(xí)?)為:一、?二年級不留?書面家庭作?業(yè)，三、四?年級書面家?庭作業(yè)不超?過半小時，?五、六年級?控制在__?_小時以內(nèi)?的書面作業(yè)?。休日布置?以動腦與動?手，書面與?實(shí)踐相結(jié)合?的課外作業(yè)?，體現(xiàn)了活?動性，趣味?性，豐富性?相結(jié)合的原?則，留給了?學(xué)生充分的?自主學(xué)習(xí)的?空間。9?、以賽促研?，促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?今年我校?教師積極地?參加了__?_市計(jì)算機(jī)?多媒體教育?軟件比賽，?此項(xiàng)活動中?區(qū)、市、省?、全國各級?教育主管部?門共同舉行?的比賽，在?區(qū)的比賽中?提交了__?_件作品。?其中，徐春?霞老師的作?品獲得了_?__市和_?__省的一?等獎;陳啟?炎老師的作?品獲得了_?__市和_?__省的二?等獎、全國?三等獎;電?子書包實(shí)驗(yàn)?基本保持每?周___節(jié)?常規(guī)課，上?半年英語科?的課例獲得?二等獎一個?，三等獎一?個，優(yōu)秀獎?二個;科學(xué)?科獲得pl?t作品評比?三等獎和優(yōu)?秀獎各一個?;數(shù)學(xué)科獲?得三等獎一?個、優(yōu)秀獎?四個。教師?以參加比賽?為突破口，?進(jìn)一步梳理?知識結(jié)構(gòu)，?提升理念，?增強(qiáng)整合運(yùn)?用知識的能?力。存在問?題及展望[?/]二、?存在問題及?展望1、?繼續(xù)開展項(xiàng)?目學(xué)習(xí)活動?(pro?ject-?based?learn?ing,p?bl)，是?研究性學(xué)習(xí)?中最常用的?一種學(xué)習(xí)方?式?；陧?xiàng)?目的學(xué)習(xí)通?過專題來綜?合各學(xué)科己?學(xué)的知識，?安排圍繞專?題的真實(shí)學(xué)?習(xí)任務(wù)，在?合作學(xué)習(xí)的?環(huán)境下，設(shè)?計(jì)并實(shí)施一?系列的研究?活動，并通?過作品呈現(xiàn)?來進(jìn)行表達(dá)?和交流，使?學(xué)生不僅能?學(xué)到解決問?題的知識和?技能，也能?獲得如何應(yīng)?用知識的能?力。在信?息技術(shù)環(huán)境?下，強(qiáng)調(diào)信?息技術(shù)在項(xiàng)?目學(xué)習(xí)中作?為搜尋信息?和知識的工?具，處理和?分析信息的?工具，表達(dá)?思想和知識?的工具，以?及交流傳播?信息和知識?的工具。強(qiáng)?調(diào)應(yīng)用多媒?體(整合文?字、圖形、?視頻、動畫?和聲音等多?種媒體)來?呈現(xiàn)和傳播?項(xiàng)目學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)成果(?作品)，使?學(xué)生在項(xiàng)目?學(xué)習(xí)活動和?多媒體作品?的創(chuàng)作過程?中發(fā)展研究?(e__p?lore)?、表達(dá)(e?__pre?ss)和交?流(e__?chang?e)能力。?通過項(xiàng)目學(xué)?習(xí)，促進(jìn)幫?助教師轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，以學(xué)?生為中心，?培養(yǎng)學(xué)生可?持續(xù)發(fā)展的?能力。下?學(xué)期重點(diǎn)開?展科學(xué)科的?項(xiàng)目學(xué)習(xí)研?究，同時數(shù)?學(xué)和英語科?開展信息技?術(shù)環(huán)境下資?源的運(yùn)用研?究活動。?2、教師教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變，以課例?研討為突破?口繼續(xù)開?展課例研討?，為進(jìn)一步?拓展課例研?討促進(jìn)課堂?教學(xué)和教師?專業(yè)發(fā)展的?功能。把教?學(xué)設(shè)計(jì)、課?例、反思等?資源上傳籬?笆樁，借助?更高層次的?專家、老師?的幫助來提?高;完成這?些程序后，?該任課教師?要回來認(rèn)真?分析他人提?的建議，以?達(dá)到逐類旁?通的目的;?集累并優(yōu)化?資源，給下?一個接任教?師作參考和?借鑒。3?、提高課堂?教學(xué)的有效?性。各科組?重點(diǎn)做好根?據(jù)目標(biāo)、教?學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)?行設(shè)置環(huán)節(jié)?問題的研究?。在教學(xué)活?動中進(jìn)行三?級設(shè)問、分?級布置練習(xí)?、分級布置?課外拓展活?動的探索。?4、一二?一課堂教學(xué)?模式。教師?在教學(xué)中要?精講多練，?把課堂時間?還給學(xué)生，?保證學(xué)生有?足夠的時間?去體驗(yàn)和消?化教師講解?的知識，要?求各學(xué)科根?據(jù)不同的課?型，有意識?地運(yùn)用。?5、下學(xué)期?，每周一第?三節(jié)繼續(xù)安?排行政下班?聽課，了解?一線教學(xué)，?了解一線教?師的教學(xué)水?平、教學(xué)方?法、了解每?一位教師在?教學(xué)工作中?需要什么幫?助，以便更?有利于指導(dǎo)?和決策。?6、以賽促?研。繼續(xù)_?__教師參?加教育行政?部門___?的各項(xiàng)比賽?，以參加比?賽為突破口?，進(jìn)一步梳?理知識結(jié)構(gòu)?，提升理念?，增強(qiáng)整合?運(yùn)用知識的?能力。7?、進(jìn)一步加?強(qiáng)科研課題?研究的指導(dǎo)?的監(jiān)督工作?，引領(lǐng)課題?研究與課堂?教學(xué)相結(jié)合?,提高研究?的實(shí)效性。?8、探索?以問題為導(dǎo)?向的讀書活?動。開展師?生同共同精?讀一本書活?動，教師在?了解書的內(nèi)?容后，按照?需要設(shè)置若?干問題，學(xué)?生帶著教師?擬定的問題?去閱讀，以?提升讀書興?趣和效率。?9、根據(jù)?課堂教學(xué)需?要，制定幾?種基本的操?作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)?。分別是《?寫字評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》、《閱?讀指導(dǎo)手冊?》、《作業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)》、《?課堂聽課評?價(jià)表》、《?欠交作業(yè)通?知書》等，?以此來進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)校?的發(fā)展。?10、做好?前測工作，?促進(jìn)學(xué)生迅?速進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)下學(xué)?期繼續(xù)對全?校學(xué)生進(jìn)行?開學(xué)前的測?試，以檢驗(yàn)?寒假學(xué)習(xí)效?果，加快其?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。要求本?學(xué)期任教的?老師在__?月__日前?出好試題，?出好后提交?到朱越強(qiáng)命?名為(年級?+科目+姓?名),以便?教導(dǎo)處審核?，安排統(tǒng)一?印刷。難度?、針對性及?題量參考本?學(xué)期末考試?情況(三年?級語文調(diào)整?出題策略)?。具體負(fù)責(zé)?及分工由