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“互聯網+教育”千億市值待開啟職業教育前景廣闊

傳統教育行業早與網絡“結緣”，從上世紀90年代末就已涌現各類遠程教育平臺，但網絡與教育結合產生的形態還不只這些，近年來不斷涌現出教與學整合平臺、學習輔助APP等新的“互聯網+教育”新形態。雖然目前國內的“互聯網+教育”發展與美、韓、歐洲等國家和地區相比發展仍處于初期，盈利模式尚不清晰導致眾多“互聯網+教育”企業盈利堪憂。但隨著技術進步與行業資本投資增加，“互聯網+教育”前途將不可限量。起源于網校，現已形成四大板塊“互聯網+教育”在中國的萌芽是在上世紀90年代末，以網絡為介質的遠程教育平臺將學習資源利用互聯網進行分享，典型案例為電大遠程平臺。而后，傳統的培訓機構轉戰網絡，新東方、好未來、學大教育等專業的培訓機構興起，這部分教育培訓機構經營經驗豐富，成為“互聯網+教育”四大板塊中盈利模式最為成熟的板塊。除了教育培訓機構，“互聯網+教育”業務板塊還包括以流量為目的的教與學資源整合平臺、輔助學習的工具(平臺或APP)、實現互聯網教育所需設備及技術。而隨著互聯網教育不斷深入發展，其內涵或將進一步擴展，不局限于這四個領域。圖表1：“互聯網+教育”業務板塊教育資產政策破冰，風投掀投資高潮在我國，教育具有公益屬性，《教育法》規定任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。政策的限制在使得早起的互聯網教育機構，如新東方，赴美上市。從2013年開始，教育企業相關政策逐漸松動，其中，《民辦教育促進法》允許民辦學校自主選擇，登記為非營利性或者營利性法人；《高等教育法》同時也刪去了設立高等學校“不得以營利為目的”內容；2015年1月召開的國務院常務會議則指出要對民辦學校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學校。此后，對“互聯網+教育”行業的投資突飛猛進，其中風險投資尤為突出。2014年，國內“互聯網+教育”行業風險投資86起，增長195%；投資額4.8億美元，增長584%。其中，1000萬美元以上投資達到14起。圖表2：2013-2014年互聯網教育風險投資規模(單位：萬美元，起)2020年市場規模將達3000億，職業教育前景廣闊目前，我國互聯網教育正處于發展初期，前瞻產業研究院發布《2015-2020年中國網絡教育行業市場前瞻與投資預測分析報告》顯示，2014年我國互聯網教育市場規模達998億元，同比增速達18.84%；保守估計，到2020年互聯網教育市場規模在3000億元左右。其中的學歷教育、職業教育和語言培訓是市場的主要貢獻者，而從客戶支付能力和市場需求來看，我們認為職業教育前景更

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