在初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的講話大家上午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表校長(zhǎng)室以及初二年級(jí)全體老師對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎及衷心的感謝！你們的按時(shí)到會(huì)是對(duì)孩子的真誠(chéng)關(guān)愛，更是對(duì)我們工作的莫大支持!各位家長(zhǎng)，我們初二年級(jí)在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下，師生同心，目標(biāo)同向，各項(xiàng)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在剛剛結(jié)束的期中考試中，總分498分以上的同學(xué)達(dá)400人。目前，各班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班與班之間的差距正在逐漸縮小，已形成31個(gè)班齊頭并進(jìn)的良好發(fā)展勢(shì)頭，事實(shí)證實(shí)，我們的初二教師隊(duì)伍是一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，是一支出色的隊(duì)伍!現(xiàn)在，我把本學(xué)期以來我們所做的工作向各位家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)。一、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率我們堅(jiān)決執(zhí)行泰州市減負(fù)“八項(xiàng)規(guī)定”，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造出了一個(gè)健康、活潑、和諧的“快樂校園”氛圍。減負(fù)是手段，增效是目的。我們追求的是減負(fù)后的高質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量，唯一的出路在于提高課堂教學(xué)效率。我們從提高課堂教學(xué)效率入手，加強(qiáng)備課組建設(shè)，統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；為了更好的規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，擠干課堂水分，提高課堂教學(xué)實(shí)效，學(xué)校要求校務(wù)會(huì)成員及備課組長(zhǎng)每周“推門聽課”至少兩節(jié)；開展攝像機(jī)走進(jìn)備課組活動(dòng)，要求老師們?nèi)ヌ接懨恳惶谜n教學(xué)的有效策略，活動(dòng)中一人主講，其他成員要針對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)行討論修改，達(dá)成共識(shí)，反復(fù)磨合，直到大家滿意為止；為了讓青年教師精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，學(xué)校聘請(qǐng)骨干教師擔(dān)任他們的師傅，并實(shí)行捆綁式考核；積極開展青年教師賽課、說課等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)技能和水平的提高，使減負(fù)、增效、提質(zhì)落到實(shí)處。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，構(gòu)建和諧文明校本學(xué)期，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了常規(guī)管理，做到制度剛性化、教育系列化和檢查正常化。針對(duì)初二年級(jí)班級(jí)多，人口密度大，學(xué)生活動(dòng)空間小的特點(diǎn)，對(duì)自行車停放、上下樓梯等都有統(tǒng)一要求。為了確保學(xué)生的安全，課間、上學(xué)、放學(xué)，廁所、樓梯口、校門都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師掛牌定點(diǎn)值日。我們還充分利用班會(huì)課、國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、安全衛(wèi)生、文明習(xí)慣等專題教育。教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，為構(gòu)建安全，文明和諧的校園作出自己應(yīng)的努力，收到良好的效果。三、強(qiáng)化孩子主人意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我們堅(jiān)持以人為本的管理理念，做到“將成長(zhǎng)的路延伸到每個(gè)學(xué)生腳下”，強(qiáng)化學(xué)生的主人公意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的學(xué)生都是有潛力的，都值得我們倍加呵護(hù)，精心培養(yǎng)。我們努力使學(xué)生明白：他們是班級(jí)的主人，是學(xué)校的主人。引導(dǎo)他們樹立“班級(jí)以我為榮，學(xué)校以我為榮，家庭以我為榮”的思想，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。我們還合理地引導(dǎo)和組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng)，本學(xué)期一開學(xué)，我們啟動(dòng)了以“寫好字、唱好歌、讀好書、掃好地、做好操”為目標(biāo)的“五好”養(yǎng)成教育，舉行了“春潮杯”作文競(jìng)賽、全國(guó)少兒書信大賽，組織學(xué)生參加了百名藝術(shù)家送節(jié)目下鄉(xiāng)活動(dòng)。校刊《春潮》已有三期和學(xué)子見面，第四期正在積極準(zhǔn)備中，這些愉悅了學(xué)生的身心，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的素質(zhì)。所有這些成績(jī)的取得，是我們的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，是我們的家長(zhǎng)重視孩子的的結(jié)果，毫無疑問，也是我們的老師心血的結(jié)晶。各位家長(zhǎng)，倘若說初中三年的學(xué)習(xí)生活是人生打基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)期，那么初二就是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生心理發(fā)生巨變的時(shí)期，是教育的重要時(shí)期。由于多種原因，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢(shì)必增加教育難度。要抓好這一關(guān)鍵時(shí)期。借助今天的家長(zhǎng)會(huì)，在這里對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)意見和要求：一、培養(yǎng)孩子，重在習(xí)慣養(yǎng)成我們有些同學(xué)早上提前到校，為的是抄作業(yè)；中午提前到校，為的是和同學(xué)一起玩耍，少數(shù)同學(xué)甚至爭(zhēng)分奪秒到游戲機(jī)室過把癮；有的同學(xué)散學(xué)后不立即回家，在路上逗留，或到小攤買既不衛(wèi)生，又沒有營(yíng)養(yǎng)的食品吃；有些同學(xué)到家后不是趕緊吃飯做作業(yè)，而是看電視，吃零食，打電話問作業(yè)，甚至和同學(xué)電話聊天；有的同學(xué)做作業(yè)坐不住，一會(huì)兒去廚房，一會(huì)兒去衛(wèi)生間，一會(huì)兒吃東西；有的同學(xué)雙休日一味貪玩，網(wǎng)上聊天，溜冰，聽音樂，甚至看一些不健康的書刊，作業(yè)總要等到星期日晚上加班加點(diǎn)才能草草完成，星期一上課是呵欠連天……俗話是“好習(xí)慣使人終身受益”。中學(xué)生的自覺性沒有完全形成。這就需要家長(zhǎng)嚴(yán)格管理、促使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，事實(shí)證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)上升甚至優(yōu)異；相反，除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好，甚至下滑。在這兒再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)校規(guī)定上午7：00以前，下午1：20以前學(xué)生不準(zhǔn)到校，下午5：50放學(xué)，放學(xué)后，不準(zhǔn)在學(xué)校逗留。希望家長(zhǎng)在家督促孩子學(xué)習(xí)、休息，不能讓他們提前出來，防止他們受不良風(fēng)氣的影響。二、教育孩子，做到耐心細(xì)致。孩子取得成績(jī)了，要從精神上給予及時(shí)、適度的贊賞與鼓勵(lì)，讓他們有成就感，并享受成功的喜悅；同時(shí)，也要為他們制訂好新的奮斗目標(biāo)，讓他們明確前進(jìn)的方向。考試失誤了，要及時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)，讓他們樹立信心，迅速走出失敗自卑的陰影；同時(shí)幫他們找出問題的癥結(jié)，并采取切實(shí)可行的措施：該背默的要幫他們背默，該補(bǔ)缺的要請(qǐng)親威、朋友幫他們補(bǔ)上，以便跟上班級(jí)其他同學(xué)前進(jìn)的步伐。切不可一罵了之，一打了之，或氣之不理而放任自流。簡(jiǎn)單粗暴的方法只能傷害孩子的自尊心，挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。所以我希望各位家長(zhǎng)教育孩子要做到耐心細(xì)致，嚴(yán)而有格，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。三、鍛煉孩子，增加心理承受能力。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已越來越激烈。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)和生活都面臨競(jìng)爭(zhēng)，這就必然會(huì)有失敗和挫折。現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)倍加呵護(hù)，沒有經(jīng)歷過逆境和磨難，不知道世界的復(fù)雜，生活的不易，人生的艱辛。吃不得苦，遇不得困難和挫折，甚至連一點(diǎn)批評(píng)也接受不了，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子抗挫折能力、自主能力和適應(yīng)社會(huì)的生存能力。這方面一些國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，但日本非常重視孩子的磨難教育。日本一些家庭利用挫折教育手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體在風(fēng)雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風(fēng)怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母?jìng)儎t站在一旁，置之不理。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)通過剪草、送報(bào)等賺些零用錢，女孩子做小保姆去賺錢。可喜的是，有的家長(zhǎng)已意識(shí)到培養(yǎng)孩子吃苦耐勞和戰(zhàn)勝挫折的重要性，有意讓孩子做一些力所能及的活動(dòng)，讓他們嘗試獨(dú)自面對(duì)困難和挫折，嘗試離開父母的感受，有意去鍛煉他們，這是非常可取的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，不能設(shè)想都是一帆風(fēng)順。就是有真才實(shí)學(xué)，如果不肯吃苦耐勞，也難保良好的競(jìng)技狀態(tài)，不僅適應(yīng)不了激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，還容易被困難嚇倒，被挫折擊垮。四、潛移默化，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境先舉個(gè)事例：200年前，美國(guó)有一位博學(xué)多才的哲學(xué)家愛德華，他的子孫已經(jīng)傳了七、八代。在這七、八代子孫中，12人當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)，100多人任大學(xué)教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，60人當(dāng)醫(yī)生，100人當(dāng)牧師，75人是軍人，80多人成為文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)。同是200年前，美國(guó)紐約有一個(gè)馬克斯朱克的酒鬼、賭棍，他的子孫也有七、八代，在這七、八代子孫中有300多人成了乞丐或流浪者，因生活無著落而死于路旁，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜、詐騙等被處徒刑，因酗酒死亡或成為殘廢的達(dá)400多人。兩個(gè)不同的家庭，差異之大，說明不同的家庭氣氛對(duì)孩子個(gè)性成長(zhǎng)的影響也不同。如“乒乓世家”、“音樂世家”、“書法世家”等，家庭成員之間的尊重、理解、信任和關(guān)心是治家教子的基本條件。同時(shí)，父母是子女的榜樣，孩子是通過觀察、模仿父母的言行來接受社會(huì)行為規(guī)范、學(xué)會(huì)與人交往的。所以，家長(zhǎng)的人格形象對(duì)形成孩子的品質(zhì)有著直接的影響。我們千萬不能讓孩子到家聽到的是麻將聲、喝酒聲、吵鬧聲……我們不能為了自身娛樂去唱歌、跳舞等讓孩子獨(dú)自在家