安全行為學(xué)培訓(xùn)第一頁，共三十九頁，2022年，8月28日安全管理和教育的內(nèi)容不安全行為（控制）安全行為（激勵）工作環(huán)境及管理（人性化設(shè)計(jì)）第二頁，共三十九頁，2022年，8月28日人的行為層次及安全教育與培訓(xùn)人的行為層次安全教育與培訓(xùn)層次反射層次的行為操作層次的教育與培訓(xùn)規(guī)則層次的行為規(guī)則層次的教育與培訓(xùn)知識層次的行為知識層次的教育與培訓(xùn)安全教育的過程：初級中級高級安全知識教育

安全技能教育安全態(tài)度教育第三頁，共三十九頁，2022年，8月28日總匯一、為何事故總是發(fā)生？二、行為的身心基礎(chǔ)三、安全與情緒、人格相關(guān)嗎？四、行為個體需要安全嗎？五、懲罰需要嗎？獎勵需要嗎？六、如何進(jìn)行有效的安全教育？七、事故后的處理第四頁，共三十九頁，2022年，8月28日一、為何事故總是發(fā)生？第五頁，共三十九頁，2022年，8月28日為何酒駕一直發(fā)生？第六頁，共三十九頁，2022年，8月28日人可控嗎？（需求、動機(jī)、情緒、思維、人際關(guān)系、生活事件、人格發(fā)展水平？）機(jī)器可控嗎？（觸覺性[冷的、硬的]、危險性、耗損度、人操作的熟練程度）環(huán)境宜人的嗎？（溫度、濕度、空間的大小）第七頁，共三十九頁，2022年，8月28日對事故的影響因素個體因素：智力/健康和體力狀態(tài)/疲勞/工作經(jīng)驗(yàn)/年齡/性別/生活緊張工作環(huán)境、工作性質(zhì)因素機(jī)器、設(shè)備的設(shè)計(jì)因素與安全密切相關(guān)的心理狀態(tài)省能心理（偷懶）僥幸心理逆反心理群體心理第八頁，共三十九頁，2022年，8月28日海恩法則是德國飛機(jī)渦輪機(jī)的發(fā)明者德國人帕布斯·海恩提出一個在航空界關(guān)于飛行安全的法則,海恩法則指出:每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果；二是再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作層面，也無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。第九頁，共三十九頁，2022年，8月28日墨菲定理墨菲定律源自一個名叫“墨菲”的美國上尉，他認(rèn)為“只要存在發(fā)生事故的原因，事故就一定會發(fā)生”，而且“不管其可能性多么小，但總會發(fā)生，并造成最大可能的損失”。第十頁，共三十九頁，2022年，8月28日破窗效應(yīng)(BreakPaneLaw)美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·辛巴杜(PhilipZimbardo)于1969年進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個星期也無人理睬。后來，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞。結(jié)果呢，僅僅過了幾個小時，它就不見了。以這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個“破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。第十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日二、行為的身心基礎(chǔ)第十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日（一）人的神經(jīng)系統(tǒng)第十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日人腦的結(jié)構(gòu)第十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日第十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日第十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日在你眼中，她是在順時針旋轉(zhuǎn)，還是逆時針？第十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日眼睛與視覺中樞第十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日腦的年齡會影響行為嗎？你的大腦有幾歲？第十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日

大腦的意識水平狀態(tài)等級意識狀態(tài)注意的作用生理狀態(tài)可靠性0Ⅰ

Ⅱ

ⅢⅣ無意識，失神正常以下，恍惚

正常、輕松

正常、明快超正常、激動0遲鈍

被動

主動、前方注意范圍廣闊判斷停頓、凝集一點(diǎn)睡眠，腦病發(fā)作疲勞、單調(diào)、困意、醉灑安靜起居、休息、常規(guī)作業(yè)積極活動緊急防衛(wèi)反應(yīng)、慌張、恐懼0<0.9

2～5個9

6個9以上<0.9第二十頁，共三十九頁，2022年，8月28日勞動強(qiáng)度的分級勞動強(qiáng)度不同，單位時間內(nèi)人體所消耗的能量也不同。從勞動生理學(xué)方面講，以能量代謝為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級是比較合適的。這種分級可以把千差萬別的作業(yè)，從能量代謝角度進(jìn)行統(tǒng)一的定義。目前，國內(nèi)外對勞動強(qiáng)度分級的能量消耗指標(biāo)主要有兩種：一種是相對指標(biāo)，即相對代謝率RMR。這種指標(biāo)在國外應(yīng)用比較普遍，目前在我國已開始使用。另一種是絕對指標(biāo)，如8h的能量消耗量，勞動強(qiáng)度指數(shù)等。第二十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日勞動強(qiáng)度分級勞動強(qiáng)度分級RMR作業(yè)的特點(diǎn)工種舉例極輕勞動0～1.01.手指作業(yè)；2.精神作業(yè)；3.坐位姿勢多變，立位時身體重心不移動；4.疲勞屬于精神或姿勢方面的疲勞電話交換員；電報(bào)員；修理儀表；制圖

輕勞動1.0～2.01．手指作業(yè)為主以及上肢作業(yè)；2．以一定的速度可以長時間連續(xù)工作；3．局部產(chǎn)生疲勞司機(jī)；在桌上修理器具；打字員中勞動2.0～4.01．幾乎立位，身體水平移動為主，速度相當(dāng)普通步行；2．上肢作業(yè)用力；3．可持續(xù)幾小時油漆工、車工；木

工；電焊工重勞動4.0～7.01．全身作業(yè)為主，全身用力；2．全身疲勞，10～20min想休息練鋼、煉鐵工；土建工極重勞動7.0以上1．短時間內(nèi)全身用強(qiáng)力快速作業(yè)；2．呼吸困難，2～5min就想休息伐木工；大錘工第二十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日根據(jù)一般智能水平職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)表

（日本職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會）智能水平智商指數(shù)比例％

一般特性

職業(yè)水準(zhǔn)極優(yōu)秀優(yōu)秀良好

中等

中下下等最低

131以上118～130107～117

93～106

83～9271～8270以下

31018

38

18103

適于創(chuàng)造性統(tǒng)帥性工作的智能。高級專業(yè)職業(yè)水準(zhǔn)適于行政、事業(yè)、指導(dǎo)工作的智能。專業(yè)職業(yè)水準(zhǔn)適于小規(guī)模行政指導(dǎo)工作的智能。適于要求具有抽象能力的高級熟練機(jī)械作業(yè)。技術(shù)職業(yè)水準(zhǔn)適于熟練機(jī)械作業(yè)工作的智能。不大適于要求復(fù)雜抽象能力的作業(yè)。熟練職業(yè)水準(zhǔn)適于簡易熟練作業(yè)工作的智能。半熟練以及低級熟練職業(yè)水準(zhǔn)

適于單純作業(yè)工作的智能。需要監(jiān)督指導(dǎo)，不能理解文件指示非常單純的作業(yè)也不能做或更差。最低不熟練職業(yè)水準(zhǔn)或不適應(yīng)職業(yè)要求第二十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日就業(yè)時的智商檢查成績高低與就職后晉升比例關(guān)系（％）智能檢查只能留在低級職位已晉升中級職位可晉升高級職務(wù)優(yōu)良中下49338742715913542080第二十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日車工所要求的特性

(美國勞工部)程

度所要求的特性程

度所要求的特性

DCBA

DCBA

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√

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1．持續(xù)長時間快速工作2．手的力量3．臂的力量4．背腰力量5．腿腳力量6．手指靈巧7．手和臂的靈巧8．腳與腿靈巧9．手與腳協(xié)調(diào)10．手、腳、眼協(xié)調(diào)11．兩手協(xié)調(diào)12．目測物體大小13．目測物品數(shù)量14．知覺對象物的形態(tài)15．目測運(yùn)動物速度16．視覺敏銳17．聽覺18．嗅覺19．味覺20．觸覺21．肌肉感覺22．記憶物體細(xì)節(jié)23．記憶抽象概念24．記憶口頭指令

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25．記憶文件指令26．算術(shù)計(jì)算27．智能28．適應(yīng)性29．決斷能力30．計(jì)劃能力31．積極性32．對機(jī)械、工具的理解33．對多項(xiàng)事物的注意34．口頭表達(dá)35．文字表達(dá)36．處理公眾事務(wù)37．記憶人和姓名38．姿容39．在松弛中的注意力40．情緒安定性41．在危險條件下工作42．評定事物性質(zhì)43．身體不舒適下工作44、色彩辨別45．接觸公眾的能力46．身高47．體重注：D—對全面完成該職務(wù)不需要。C—在構(gòu)成職務(wù)的多數(shù)單元工作中或幾個單元工作有一般性需要。

B—在構(gòu)成職務(wù)的多數(shù)單元工作中或是主要的甚至最需要熟練的工作中，有超過一般性的需要。A—在構(gòu)成職務(wù)的單元工作中，有非常高度的需要。第二十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日（二）感覺與安全第二十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日信息加工的優(yōu)先性聽覺與觸覺

視覺與聽覺第二十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日感覺的兩性差異女孩子屬于聽覺動物男孩子屬于視覺動物女孩子屬于觸覺動物男孩子屬于嗅覺動物第二十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日視覺信息編碼ParallelProcessingsimultaneousprocessingofseveralaspectsofaproblemsimultaneously第二十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日（三）顏色與安全第三十頁，共三十九頁，2022年，8月28日1、色彩知覺第三十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日2、色彩的冷暖第三十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日國別差異第三十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日色彩管理與生產(chǎn)第三十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日照明考慮到人的視覺機(jī)能的心理和生理效應(yīng)及視覺特點(diǎn)照明設(shè)計(jì)原則1）充分利用