Word-40-六年級數學老師工作計劃7篇為了迎來新的進步，我們除了要有仔細的態度，工作方案的制定也很重要，那么相關的工作方案該如何寫呢？下面是共享的六班級數學老師工作方案7篇學校六班級數學老師工作方案，供大家參考。

六班級數學老師工作方案1

全班44個同學經過了一個學年的學習，對五班級數學基礎學問把握的比較堅固，期末測試合格率達到97.7%，平均分數達到85.4，優生率27.3%，多數同學有良好的學習習慣，能按時完成作業，能樂觀舉手發言，仔細思索，思維習慣良好，書寫比較仔細，動手力量提高得也比較快，多數同學都能自己動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的熟悉、統計和觀看物體。內容的呈現體現以同學的數學活動為主線;刪繁就簡，突出基本的數學思想方法;選取親密聯系同學生活、生動好玩的素材，重視培育同學應用數學學問解決問題的力量;進一步加強數學學問的綜合應用，滲透數學思想方法;教材內容的呈現方式敏捷多樣，注意激發同學學習數學的樂觀情感。

教學目標

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2、在活動中探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、在平移和旋轉的基礎上制作簡單圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能敏捷運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體)的外形，并畫出草圖，能依據從正面、左面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

5、熟悉復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點，能讀懂簡潔的復式統計圖，能依據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的學問解決某一生活領域的實際問題并獲得勝利體驗，進展數學學習的愛好和自信念。

重點難點

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規畫圓。

2、探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、制作簡單圖形，能敏捷運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體)的外形，并畫出草圖，能依據從正面、左面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

5、能依據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。

教學設想

1、創設生動的情境，從中發覺問題。

2、在教學活動中自主探究、互動解決問題。

3、注意學習過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應用所學的學問解決實際問題。

5、引導同學反思小結，激勵評價。

6、在學習過程中建立自信，打造一流。

六班級數學老師工作方案2

一、指導思想：

以新的《數學課程標準》為綱，全面提高同學的綜合素養，促使同學上進、持續、和諧的進展。遵循同學學習數學的心理規律，從同學以有的生活閱歷動身，使數學面對全體同學，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的進展。轉變老師的教學觀念、教學行為，改善同學的學習方式，培育同學的自主的探究意識，及解決實際的數學問題。培育同學的創新意識和實踐力量。加強課堂教學的討論，整合本校的校本課程，全面推動素養教育，提高教育質量。

二、班級狀況分析

本學期我擔當六班級數學教學工作，對于這個班，由于部分同學的行為習慣差，學習態度不端正，對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，作業錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的同學，面對全體，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態，以提高成果。

三、教學目標：

(一)學問與技能方面。

1、讓同學經受探究分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的熟悉和理解，形成必要的計算技能;經受熟悉比以及百分數意義的過程，進一步體會數學學問和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學學問和方法解決簡潔實際問題的力量。

2、讓同學通過操作，試驗，觀看和思索等活動，熟悉長方體，正方體的綻開圖;理解并把握長方體，正方體表面積的計算方法，能依據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

3、讓同學聯系分數的意義，初步把握用分數表示詳細情境中簡潔大事發生的可能性的方法，能依據指定的可能性設計相應的活動方案。

(二)數學思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，進展抽象思維，增加符號感。

2、在探究分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的學問閱歷進行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步進展合情合理與初步的演繹推理力量。

(三)解決問題方面。

1、能應用在本冊數學書中學到的學問，解決生活中的實際問題，進展應用力量。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

(四)情感與態度方面。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體現，增加學好數學的信念，增加創新意識，熬煉實踐力量。

四、本冊教材教學重難點：

1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

2、把握分數乘除法的計算方法，嫻熟進行分數四則混合運算。

3、熟悉比和百分數增加數感。

4、能應用在本冊數學書中學到的學問，解決生活中的實際問題，進展應用力量。

五、本學期改進教學詳細措施：

1、仔細鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高同學數學素養。

2、激發學習愛好，放手讓同學主動探究，以基礎學問切入口，培育同學的多種力量。

3、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

4、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的力量。

5、在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探究問題的科學方法，初步形成科學地探究問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。

六班級數學老師工作方案3

一、基本狀況

本班現有同學20人。從整體上來看，本班同學的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能樂觀思索問題。對數學學科有較深厚的學習愛好，數學基本功扎實，有肯定的分析問題，解決問題的力量。

上學期期末統考均分82分，及格率85%，優分率。45%。其中學習比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名同學主要表現在接受力量差，學習不夠樂觀主動。

二、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確?????提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

⑦經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確?????提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑧經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對學校階段所學學問進行系統的復習。

4、教學難點

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確?????提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑥經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對學校階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。

三、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以樂觀仔細的態度來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

六班級數學老師工作方案4

一、同學狀況分析

本班共有同學56人，其中男生35人，女生21人，同學的聽課習慣已初步養成，并班上同學思想比較要求上進，有部分同學學習態度端正學習力量強，學習有方法，學習愛好深厚;另一部分同學表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，同學的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的素養，全面提高教育教學質量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1.其次單元百分數的應用。同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數與日常生活的親密聯系。

2.第四單元比的熟悉。同學將在這個單元的學習中，經受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元圓。同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現象，解決一些簡潔的實際問題;結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發民族驕傲感，形成對數學的樂觀情感。

2.第三單元圖形的變換。同學將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經受一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念;經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元觀看物體。同學將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據從正面、側面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現象。

(三)統計與概率

第七單元統計。同學將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡潔的復式統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。

(四)綜合應用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即數學與體育、生活中的數，旨在促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了看圖找關系的專題，旨在使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進行思索的力量;感受數學學問間的相互聯系，體會數學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

(五)整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習轉變單純做題的模式，注意進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

你學到了什么這個欄目，目的是鼓舞同學對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內容進行簡潔的整理。

運用所學的學問提出相關的數學問題，并嘗試解決問題，目的是培育同學提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視同學的生活閱歷，親密數學與現實的聯系;以同學的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動好玩的情境，引導同學在解決現實問題的過程中，經受抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學學問的理解和體驗;注意同學的數感、空間觀念、統計觀念等的進展;避開程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。詳細表現如下：

1.在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統計的學習中，注意結合現實素材熟悉復式統計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4.同學在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進行思索的力量;感受數學學問間的相互聯系，體會數學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

四、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

(一)鼓舞同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

(三)重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

(四)制造性地使用教材。

五、各單元內容及前后聯系

單元

主要內容

已學過的相關內容

后續學習的相關內容

數與代數

其次單元

百分數的應用

▲百分數的應用

▲運用百分數的意義和方程解決簡潔的百分數問題

五班級下冊：

▲百分數的意義

▲小數、百分數、分數之間的互化

▲百分數的簡潔應用

▲運用方程解決簡潔的百分數問題

第四單元

比的熟悉

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應用

二班級上冊：

▲除法的意義

五班級上冊：

分數的意義

分數與除法的關系

六班級下冊：

▲正比例及其應用

▲反比例及其應用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的熟悉

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步熟悉

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步熟悉

▲周長和面積的熟悉，長方形、正方形的周長和面積

四班級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的熟悉

五班級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五班級下：

▲長方體(正方體)的熟悉

▲長方體(正方體)的表面積和體積

六班級下冊：

▲圓柱和圓錐的熟悉

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設計

▲數學觀賞

三班級下冊：

▲熟悉軸對稱、平移、旋轉

四班級上：

▲圖形的變換

第六單元觀看物體

▲從三個方向觀看由5個小立方體搭成的立體圖形的外形

▲觀看范圍的變化

第一學段：

▲三個方向觀看物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的外形。

四班級下冊：

▲從不同方向觀看物體

統計與概率

第五單元統計

▲復式條形統計圖

▲復式折線統計圖

▲簡潔的統計活動

第一學段：

▲數據統計的過程

▲統計表

▲象形統計圖、1格表示1個單位的條形統計圖

▲平均數

四班級上冊：

▲表示多個單位的條形統計圖

▲折線統計圖

▲簡潔的統計活動

五班級下冊：

▲扇形統計圖

▲平均數、中位數、眾數

六、課時支配建議

單元

內容

建議課時

第一單元

圓

圓的熟悉(一)

5

圓的熟悉(二)

觀賞與設計

圓的周長

3

數學閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習一

2

機動

1

其次單元

百分數的應用

百分數應用(一)

2

百分數應用(二)

2

百分數應用(三)

2

百分數應用(四)

2

練習二、機動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設計

1

數學觀賞

1

機動

1

整理與復習(一)

2

數學與體育

競賽場次、起跑線、養分配餐

4～5

第四單元

比的熟悉

生活中的比(比的意義)

3

比的化簡

4

比的應用(按比例安排)

練習三和機動

3

第五單元

統計

復式條形統計圖

3

復式折線統計圖

練習四

2

整理與復習(二)

3

生活中的數

數據世界、數字的用處、正負數(一)、正負數(二)

6～8

第六單元

觀看物體

搭一搭(從三個不同的方向觀看物體)

2

觀看的范圍

2

看圖找關系

足球場內的聲音、成員之間的關系

2～3

總復習

6

教學進度表

周次

日期

教學內容

1

08.29～09.02

起始課

2

09.04～09.08

圓的熟悉(一)圓的熟悉(二)觀賞與設計

3

09.11～09.15

圓的周長數學閱讀：圓周率的歷史圓的面積

4

09.18～09.22

圓的面積練習一機動

5

09.25～09.29

百分數應用(一)百分數應用(二)百分數應用(三)

6

10.02～10.06

國慶放假

7

10.9～10.13

百分數應用(四)練習二機動

8

10.16～10.20

圖形的變換圖案設計數學觀賞機動

9

10.23～10.27

整理與復習(一)數學與體育：競賽場次、起跑線

10

10.30～11.03

數學與體育：養分配餐生活中的比(比的意義)

11

11.06～11.10

比的化簡比的應用(按比例安排)

12

11.13～11.17

練習三機動

13

11.20～11.24

復式條形統計圖復式折線統計圖機動

14

11.27～12.01

練習四整理與復習(二)

15

12.04～12.08

生活中的數：數據世界、數字的用處、正負數(一)

16

12.11～12.15

生活中的數：正負數(二)搭一搭觀看的范圍

17

12.18～12.22

看圖找關系：足球場內的聲音、成員之間的關系機動

18

12.25～12.29

總復習

19

01.01～01.05

總復習

20

01.08～01.12

期末復習

21

01.15～01.19

期末復習

22

01.22～01.26

期末考試

六班級數學老師工作方案5

一、同學狀況分析：

本學期，我任教的是六(2))班，這個班級大部分的同學學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能樂觀思索，能夠主動，制造性地進行學習。有少數同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數、百分數(二)和比例三個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡潔實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例學問解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

這一本教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

三、教學目標

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

6、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

五、教學措施

(一)教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

4、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六班級數學老師工作方案6

一、基本狀況分析

本班共有同學68人。大多數同學對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數同學學習習慣不好，上課發言不樂觀。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培育他們的創新意識，提高他們的創新與合作力量。經過五班級系統的數學學習，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算力量弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材內容分析及重難點分析

(一)長方體和正方體

1、在對實物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一班級上冊，同學已經直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形;在日常生活中，同學也會常常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經積累了豐富的感性熟悉。這是同學探究長方體和正方體特征的重要基礎。

⑴從同學已有的學問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的活動。

例1從同學已有的學問和閱歷動身，結合詳細的實例，按“再現實物表象→抽象立體圖→探究特征→熟悉長、寬、高”的挨次，引導同學在詳細的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發覺正方體的特征。例2是引導同學通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯系。教學時要留意三點：

2、在詳細的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。

幾何體的綻開圖是用二維的面表現三維的體的一種形式，在日常生活和生產中有著廣泛的應用。熟悉長方體、正方體的綻開圖既能夠促進同學精確?????把握其特征，進展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些預備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導同學熟悉長方體、正方體的綻開圖。“試一試”引導同學通過自主的活動探究長方體綻開圖。教學時要組織好同學的操作活動，并著重引導同學爭論怎樣“從綻開圖中找到3組相對的面?”這樣的活動，可以使同學把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯系起來，更深刻地體會長方體的有關特征，進展初步的空間想像力量。

3、聯系生活實際，自主探究表面積的計算方法。

表面積的計算，是在同學熟悉了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著特別廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現實的情境動身，引導同學在自主的探究活動中，敏捷把握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應留意以下三個環節：

⑴聯系生活實際理解題意。要通過溝通，使同學在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何依據給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。

⑵放手讓同學自主探究長方體表面積的方法。可以引導同學結合已有的學問和閱歷，通過獨自思索，求出長方體6個面的和。溝通時，要讓同學詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的?

⑶通過比較和溝通，理解求長方體表面積的基本方法。溝通后，要引導同學對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便?”并鼓舞同學用自己喜愛的方法算出結果。同學理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓同學自主解決，又一次為同學供應了自主探究的機會。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

同學的空間學問來源于豐富的現實原型，與現實生活有著特別緊密聯系。教材非常重視從實例動身，引導同學在詳細的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材支配了三個例題：

例6根據“物體占肯定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的熟悉線索，引導同學逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導同學在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

六班級數學老師工作方案7

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表精確?????提取統計信息，正確解釋統計結果，并能做出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。1

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材支配了