Word-11-有關教育的心得體會優秀7篇

寫心得體會可以讓我們的表達和思索力量都會得到提高，通過心得體會的書寫我們可以提升自己的書面表達力量，有關教育的心得體會優秀7篇，。

有關教育的心得體會篇1

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上顏色!有的顏色繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒有添滿顏色但這張紙就早已不在了!

能夠使白紙變成顏色繽紛也是不簡單的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美妙的第一步!

曾經看過的一個案例：15歲的初三同學莊海在初一班級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優良，先后評為三好同學、優秀共青團員。有一天與父母告辭后預備回家時，發覺一個初二同學在他父母后面做鬼臉，這原來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海特別生氣，認為是對自己父母的污辱，竟和幾個同學一起上去教訓他一頓。原以為被教訓者不會怎樣，沒想到卻引起這個同學邀約一幫人來報復。為了不甘示弱，又發生了對報復者的報復，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯有意損害罪。在監獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發生事，無限懊悔。

少年假如違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母難過欲絕!少年假如違法犯罪，就是自己走向陰深的監獄，走向那永久沒有光線的地獄，

走向那邪惡的死神手上!少年假如違法犯罪，永久不能得到關懷，而是得到難過!永久不能得到陽光的沐浴，而得到的是失魂落魄!到時候你就懊悔莫及了!

青少年，為了明天，千萬不要違法犯罪啊!

有關教育的心得體會篇2

文明禮儀要從小培育，形成一種自然而然的良好習慣。家庭的熏陶和老師的引導在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個孩子今年近四歲了，在二幼健康歡樂的學習、生活也已經快一年了，成長得特別好，這與二幼的老師們辛勤的教育和急躁的培育是分不開的！特殊是二幼的禮儀教育方面對孩子的心靈成長特別重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進步！

首先是生活方面。例如，留意個人衛生，學會正確的洗手、洗臉方法。會正確使用“請”、“你好”、“感謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。送他們入園時能主動跟老師和同學打招呼，主動晨檢。見到長輩也會主動問好。

其次是學習活動方面。漸漸學會傾聽，不任憑打斷別人說話。能夠靜下心來做一些簡潔的讀書認字活動。動手制作自己喜愛的手工作品。遇到自己不懂的問題，會向父母及長輩請教。

父母是孩子的第一任老師。父母教孩子學禮儀、懂禮貌，是責無旁貸的。從最簡潔的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會告知孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，常常提示他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個細小方面，在一點一滴的積累中，使孩子漸漸地領悟自己的社會角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小伴侶從小養成好的禮儀習慣，就要從平常的一點一滴抓起，從小伴侶的一言一行抓起，貴在堅持。

以上是我們家長對幼兒禮儀教育的一些粗淺體會和熟悉，和其他小伴侶的家長一樣，我們也盼望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小伴侶們制造一個健康文明的成長環境。

有關教育的心得體會篇3

我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永久無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，常常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩嬉戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆常常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧沖突。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，仔細地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。

我覺得做個歡樂的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，但是這個完善的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不行阻擋的。哪個母親不情愿看到自我的孩子歡樂得小眼睛放亮、食欲大增，帶著歡樂的微笑入夢？

兒子小的時候，我常常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心情很開心，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我有意先爬上樓，然后再從樓上一本正經地走下來與他打招呼：“嗨！小伴侶你好。”他也會很神氣地說：“你好！媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。

做母親的我常常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃許多不情愿吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒適或累了的時候，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干。”他會把自我的房間整理好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。

有關教育的心得體會篇4

如何做一名合格的父親母親？不單單是物質方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經是上世紀的事情，現如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。下方兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不行心軟轉變立場

寶寶要什么東西時，假如是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓舞他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不愿走的，母親堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母親反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟母親商議?，買一些好不好，這個時候，買了會很興奮，不買也沒很大心情了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應不好過于激烈，賜予適當的鼓舞和引導

假如寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，母親是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后母親裝作沒觀察，他還會在喝完之后，跟我說，母親，你看我喝水了，目的是引起家長的留意。

假如你家的寶寶愛仿照母親在家里干活，母親一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。假如你家的寶寶以后再抄起家伙時，母親開頭確定了他，哎呀，你真棒啊，能幫母親干活了，寶寶聽了這話，那真是太興奮了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的心情問題

有些寶寶只要母親或者父親在家，就跟母親（父親）又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了（母親的猜想），關于這一點，母親還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，母親父親就會制止，其實好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。

有關教育的心得體會篇5

讀了中關于環境布置的一些板塊，我深有同樣的感受，孩子生活在幼兒園里，環境就是影響孩子的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之后令我更加深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應當有不同的環境伴隨著孩子們度過，讓孩子們在綠色環境下健康成長。

在觀賞的過程中，其實我發覺，書上有不少的環境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，由于我們也有許多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新奇的設計了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小伴侶們刺眼似的，這種裝飾起來，視覺效果也很不錯;還有用綠顏色紙制作的柳樹條還揮動著柳葉，為孩子們開拓了綠色的童話世界;經過老師們的細心設計也伴隨著孩子們的寵愛走進了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談論它們。在我們園里的每個班級又都是老師和孩子們細心營造的天地，中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜愛的;大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每天談論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創藝，表達了老師和孩子們的喜悅心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不行近看”，這應當算是我們的一個弱點了，今后我們應當在考慮美觀的同時更應注意其操作性，一切以促進幼兒的進展為前提，特殊是在班級的區角環境布置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿意于簡潔的為幼兒供應環境，而應當更加注意為幼兒供應有利于他們參加的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與制造性，從而體現環境的趣味性和操作性。

通過看書觀賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒進展的重要性。環境裝飾應當讓幼兒充分感知、自主參加、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒愛好的同時，還要考慮到幼兒現階段的進展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的進展。

有關教育的心得體會篇6

譚一談：有一位母親跟我共享說：“我覺得父母除了能打算給孩子生命外，其它的都打算不了，由于他是一個人，他有思想，有行為，父母不行能永久跟著他，也不行能用自己的想法束縛他。”說的真好。這段話讓我想起來，在這本書里有意思接近的一段論述，摘部分下來給大家看看：

馬克思說：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。

在一所學校的教室里，一位老師問他的同學：“毛衣會產生熱量嗎?“孩子們紛紛舉手，回答說：”能。由于冬天的時候，人們穿上毛衣就不會冷了“。老師笑著說：”好，我們現在來做個試驗，看看毛衣會不會產生熱量。”

就這樣，老師將溫度計給其中一個穿毛衣的孩子，讓她把毛衣脫下來，然后把溫度計放在毛衣里。然后過了10分鐘，老師把溫度計拿出來，結果顯示溫度并沒有上升。有的孩子認為可能是毛衣太少，而有的孩子認為測量時間太短。為了得出最終的結論，老師又找了幾件毛衣，然后疊加起來將溫度計包裹后，又放了很長時間。

然而，當老師把溫度計再次拿出來看時，溫度顯示還是沒有上升。最終，全部孩子都明白了毛衣本身并不能產生熱量，人之所以穿上不冷，是由于它保持了人的體溫。在這里，老師喚醒的是孩子的觀看力量和懷疑精神。

教育是一種喚醒，需要家長和老師的寬容，要給孩子一片自由探究的空間。順其自然地陶冶孩子的天性，細心呵護孩子的奇怪???心，讓孩子與家長或老師公平地對話。

所謂喚醒教育，就是建立在“以人為本”基礎上的，促使人全面覺醒進而實現自我生命自由自覺建構的教育過程，具有生命性、意義性、立體性和過程性等特征，是教育者喚醒同學內心深處的天賦理性和內生性力氣，從而讓同學從蒙昧中醒來。每一個同學如同頑石中沉睡的獅子，需要教育者將其靈性和欲求喚醒。

其實，教育本身就是對人性、潛能的引導和喚醒，教育的目的不僅僅在于傳授或接納某種外在的、詳細的學問或技能，而是要從人的生命深處喚起孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀、生命感、制造力的覺醒，以實現其自我生命意義的自由自覺建構。家長和老師要讓孩子浸潤在自由、寬松的幸福氛圍里，沐浴在溫馨和博大的人性光輝中，而不是泯滅孩子純真的靈性、天性和共性。

一個孩子一個世界。讓我們以孩子為本，以孩子的將來進展為本，讓孩子在一個自由的空間馳騁。

有關教育的心得體會篇7

20xx年5月4日，我園全體老師學習了文件，使我深受啟發，也為我們今后的工作指引了方向。

一、提高思想熟悉充分熟悉幼兒園“學校化”傾向問題的嚴峻危害。

目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“學校化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把學校教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”學問，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“學校化”的做法超越了幼兒的身心進展水平，違反了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良心情，嚴峻的影響了幼兒的身心健康進展。

幼兒園“學校化”也影響了學校正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的學校學問，當其升入學校一班級后，學校老師難以根據教學要求施教，不僅擾亂了學校的教學進度支配，還會挫傷一些同學的學習樂觀性。另外，幼兒園“學校化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“學校化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違反教育目標和內容要求，偏離了